电子技术教学探析(9篇)

1、电子技术教学探析(9篇) 第一篇：电工电子技术专业模块化教学探析一、创新施行任务驱动，实境育人;的工学结合人才培养形式专业核心课程内容来源于企业的真实工作情境，任务驱动;形式浸透在大局部专业核心课程中；基于电气技术工人岗位的工作过程，提炼工作任务，积累实境化的课程内容素材。专业核心课程在模拟真实工作环境的实训基地或在企业真实的工作环境中，由专兼职结合的教学团队共同施行，有比拟严格的过程管理，进步学生专业技能和职业素养。充分发挥校内外合作企业设施设备的优势和管理的优势，将合作企业以消费车间场地、设施、设备，不仅作为学生顶岗理论的综合实习基地，更重要的是作为经常性的理论教学基地。让学生每隔一段时间

2、到消费、效劳第一线去，承受企业管理，感受企业文化，在实际消费岗位上承受工程技术人员的岗位技能指导，为学生直接理解详细消费岗位的技术要求，进步职业才能，与就业接轨奠定根底。同时在顶岗的过程中，让他们感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰辛朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚决乐观的生活态度。二、电工电子技术专业课程体系构建基于电工电子专业岗位才能要求，参照职业资格标准，将中(高)级维修电工、可编程控制系统设计师、单片机硬件设计师、电工电子工等职业资格认证课程进展融入到专业课程体系，分析对应的职业岗位所需要的核心职业才能。构建包

3、括电气改造与维修、电子线路设计与维修、自动化消费线组装与调试等3大模块的课程体系。三、课程内容或教学内容改革通过企业调研，与企业工程师讨论，将基于工作过程的工程;、任务;，贯穿在教学内容的设计上。注意专业教学与素质教育的结合，将素质教育融入课程教学中。如?电动机继电控制线路安装与检修?课程是电工电子技术专业开设的专业核心课程之一，该课程在培养学生的职业才能以及职业素质的养成方面占有很重要地位，它能为专业的后续课程提供必需的理论根底，并作为电类专业理论体系的根本技能模块之一，为专业提供必备的根本理论技能。本课程是以电工电子技术专业职业岗位分析和详细工作过程为导向进展课程开发，在进展了广泛的毕业生

4、调查和企业调研的根底上，充分理解行业企业对毕业生职业才能和素质的需求，按企业中各岗位的工作对象及要求，基于实际设备电机、变压器拆装、控制检修过程进展课程设计，将教学内容重组为三个学习情境，每个学习情境是一个详细的工作过程，各学习情境为并行关系，根据企业实际消费需求，可随时增加新的学习情境，调整旧的学习情境，内容根据岗位需求而改变，保证知识的可扩展性和实时性。每个学习任务是一个详细的工作任务，按照任务导入、任务资讯、方案设计、知识讲解、组织施行、检查评估的过程组织教学过程，基于实际工作过程，又兼顾了知识学习，使工作与学习有机统一。整个过程中以学生为主体，老师起引导作用，锻炼学生解决实际问题的才能

5、。四、专兼结合的教学团队电工电子技术专业的老师应具备与专业课程要求相适应的专业才能、社会才能和方法才能方面的职业综合才能。电工电子专业老师应具备双师型;老师的根本素质，并具备从事电气设备维护和工业控制技术的实际工作经历和相应的理论指导、理论指导才能。电工电子专业老师应在授课前学习专业教学方法的学习或承受专业教学方法的培训。新任的电工电子技术专业老师应具备实际从事电工电子技术工作36个月的根底，并进展一个学期的试讲期，由3年以上教龄的优秀老师对其进展培训和帮助，并注重师德和行动导向的教学组织与施行才能的培养。老师每年应安排30学时以上的时间进展理论进修、理论锻炼和自学，每年至少30天以上企业顶岗

6、学习锻炼，让专业老师广泛接触企业现场，理解企业现状，熟悉消费工艺，理论与理论相结合，积累企业理论经历。为老师专业技术程度的进步创造了条件。老师应树立终身学习的理念并落实在行动上。老师综合职业才能的进步程度作为对老师业绩考核的内容之一。五、总结在教学中，以技能操作为目的，以学生为主体，进展教学过程的系统化设计，实现教学过程的行动化。通过教学内容的任务化;、工程化;，使学生动起来，实现以用促学、学以致用，用中求创的教学目的，在教学过程中融入相应的知识点的讲解。模块化的教学形式进步了学生的学习积极性，也进步了专业老师的专业才能，极大的利用校内外的教学条件，让教学实境化。要：?数字电子技术?是电子电气

7、类专业的一门重要根底课，本文从理论课和实验课两方面分析了现有教学方式的优势和弊端，结合课程详细内容详细阐述了将仿真软件应用到课程教学中的重要性。关键词：数字电路；Multisim；仿真得到显著进步。另外，学生还可以在课后对电路进展改良，稳固知识的同时锻炼的动手和创新才能。目前数字电路实验主要采用实验箱来完成，该方式的主要优点是可以锻炼学生的动手才能。让学生接触到实际的芯片，可以进步学生连接复杂电路和排查电路故障的才能，但是也存在诸多弊端。1Multisim软件进展实验教学那么不会发生仪器仪表损坏，芯片烧毁，大大降低教学本钱。在以往实验过程中，由于学生错误操作或其它各种原因造成的芯片损坏几乎不计

8、其数，严重影响实验效率；2软件验证实验结果更加生动方便。由于理论课上没有直观的认识和深入的理解，学生连接完线路之后验证结果时一般都是机械地对照真值表，无法理解电路功能，这样根本不能到达实验目的；3电路较复杂时学生在实验中连接线路往往会花掉绝大局部时间，几乎没有时间考虑实验结果；4由于实验设备等条件限制，无法开展综合性实验。在实验中引入仿真设计软件，结合传统的实验教学，就可以增开大量设计性和综合性实验，在激发学生学习兴趣的同时,培养了学生的创新才能和动手才能。3结论综上，仿真软件无论在数字电路理论课教学还是在实验课教学中都可以起到很好的辅助作用，将仿真软件与课件、板书、实验室有机结合起来，一定可

9、以使数字电路及其它许多专业课程的教学效果得到很大进步！ 陈炜 单位：渭南师范学院物理与电气工程学院第七篇：任务驱动形式模拟电子技术教学研究本工程建立旨在改变传统的教学理念，将实际工程工程引入课程教学中，结合工作过程，重构任务式的教学内容，遵循合适学生自主学习，理论与理论相结合的原那么，从学生角度出发，在课程内容设计和表现形式上都要表达导学、做中学过程以及交互的特点。构建虚拟实验平台+真实测试平台=学生训练环境，按实际工作流程，使学生在虚拟与真实的工作环境实训，高效进步学生的职业才能。2.Multisim仿真在教、学、做一体化;的教学形式中有效进步教学效果Multisim是基于PC机平台的电子设

10、计类软件，它支持模拟和数字混合电路的分析和设计，创造了集成的一体化设计环境，把电路的输入、系统仿真和可编程逻辑严密集成结合起来，实现了交互式的设计和仿真。可进展模拟电子技术、数字电子技术、电子测量技术等课程的实验和综合实训。依托虚拟实验平台与真实测试平台的结合，充分将做;与学;相结合，按照实际工作流程设计，学生先在仿真软件平台上进展器件选型、布局、电路搭建及测试，此时在老师指导下进展相关专业知识的链接，充分让学生在自己的动手中带动理论的学习，最后结合实物电路进展真实电路搭建与测试，对结果再次验证，通过前面仿真平台上电路的搭建与测试的演练，后面的真抢实战;学生能很快上手操作，理论指导理论才能也大

11、大进步。重新设计的学生训练形式充分利用了计算机仿真技术解决工程实际问题，先让学生在软件平台上进展电路搭建和测试，这里较容易控制相关专业知识的链接，然后再到模拟电子技术实训室结合实物电路进展搭建与测试。通过前面仿真设计与测试的演练，后面的真抢实战;学生能很快上手操作，理论指导理论才能也大大进步。首先，使用Multisim仿真软件进展测试，在老师指导下，学生自行在虚拟实验室平台上实现，步骤与理论工作流程一样。详细步骤为：选取器件，从器件库中选择相应型号的元器件。布局与接线，按电路图进展连线。选择测试仪器进展相关测试，测出电路的静态工作点，观察输出波形，分析放大倍数、频率特性等如下列图。其次，从电路

12、的搭建与测试，从读图、器件选择，布局、连线、选测试仪器进展电路测试，读数到分析结果，整个过程都与真实工作过程一样。此过程中，电路也可能会存在与现实一样的一些问题，如接线错误、器件选择错误、极性错误、未上电源和虚焊等问题，同学们都可以通过数字万用表来进展检测，对电路进展调试。对老师来讲，此过程也是最正确链接专业知识的切入点，让学生在做的同时主动去学习，教学效果很好。例如链接电路的根本组成及其工作原理，静态分析方法，动态分析方法等等。最后分析得出结论：例如由静态测试值分析电路的工作点Q点位置是否适宜，由示波器，分析电路的输出波形是否有失真？分析电路的放大倍数和频率特性。然后，可以用于学生对刚刚链接

13、知识学习的一个总结。此过程老师可以引导学生通过实验所看到的现象得出结果，由于直观，学生容易承受。为了实验平台上实现，学生可自行通过在实验板上搭建电路或对现有实验板电路进展检测，流程与真实工作流程一样。详细步骤为：首先选择器件，并检测器件好坏。然后对于电路进展布局及接线。最后选择测试设备进展检测。通过分析得出结论。由静态测试值分析电路的Q点位置是否适宜，由示波器显示，分析电路的输出波形是否有失真？分析电路的放大倍数和频率特性。在真实的电路平台上，同学们能纯熟的进展电路连接、测试仪器的选择与测试，相比以前出错几率大大减少，对于工作点的测量、放大倍数与频率特性的分析都能结合仿真结果进展比拟，分析结果

14、的合理性。即使电路出现故障，也能根据仿真积累的经历进展判断和调试。利用Multisim仿真系统进展模拟电子技术课程教学内容及学习过程设计将充分表达在学中做，从做中学，学习内容的每个知识点或任务都由其理论知识和技能训练构成，以完成任务的技能训练为主线，链接相应的专业知识，让学生在理论训练中完成关联知识点的学习，并提供完好的教学评估设计。同时对培养学生的创新意识，进步分析问题和解决问题的才能起到一定的推动作用。 李俊 单位：江西应用科技学院第八篇：中职对口单招生电子技术根底教学策略1.应用绪论教学，激发对口单招计算机专业学生学习兴趣绪论是整本教材内容的概括和知识的总结，作为教材的第一课，在实际教学

15、活动中具有重要作用。老师要激发对口单招计算机专业学生的学习兴趣，必须应用绪论教学，让学生在第一课就留下很好的印象，为以后教学工作的开展奠定根底。在绪论教学中，第一，老师应当突出电子技术的重要性，从绪论内容出发，结合生活中的家用电器及电脑等通信工具的工作原理对学生进展阐述，使学生充分理解电子技术在生活中的重要作用，从而激发学生兴趣，调动学生学习电子技术根底的主动性。第二，老师应当引导学生理解并掌握计算机专业和电子技术根底之间的联络，将绪论所总结的知识和计算机专业同将来的就业岗位相关联，使学生充分重视电子技术根底课，为学生的学习增加动力。2.引入工程教学，进步对口单招计算机专业学生学习才能工程教学

16、法可以培养对口单招计算机专业学生对问题的分析解决才能，进步学生的团队合作才能及理论才能。通过工程活动开展研究性学习，丰富有趣的动手理论可以激发学生的学习兴趣，同时帮助学生深化对教材知识的理解应用。第一，选择工程。进展工程教学法需要从电子技术根底教材出发，选择适宜的工程，不仅要和教材知识严密连接，而且要进展拓展，充分发挥想象力，让学生在结实掌握教材知识的同时灵敏变通地使用。工程以示波器的使用为例，学校有大量器材可随时满足教学需要，并且在学习二极管整流电路后，学生对电压波形都有所理解。第二，制订方案。工程选择完毕，应对学生进展分组，综合才能突出者选为组长，对组员进展任务分配，分工查找关于示波器的相

17、关知识，总结示波器的工作原理，进而合作制订方案，与老师进展讨论修改。第三，施行方案。小组成员按照方案对工程所需元器件订及示波器的探头、常用旋钮等进展分析区分，然后焊接最简单的单相半波整流电路板，经过对电路板的调试后，通过信号源给电路输入一定的交流电压，再将示波器的探头接到负载两端，经过调节示波器的旋钮对电路的输出波形进展测量，并准确地读出并记录输出电压的周期和峰值；假设再变换示波器探头的衰减倍数，在输入同样大小的交流电压的情况下观察输出波形的变化并作记录。第四，小组总结。由组长汇报该工程的成果。第五，老师总结，给出题目加以测试。工程教学法的应用，可以让学生的理论动手才能得到锻炼，在施行工程方案

18、时，学生共同发现问题并讨论，最终解决问题，有效培养他们的团队合作才能；当遇到难度系数过大而无法解决的问题时，老师给予适当指导，引导学生考虑探究，增强学生的实验探究才能，拓宽学生的思维广度；工程方案完成时，小组成员一起进展反思和总结，发现各自缺点和优点，进展改正和进一步发扬。工程教学法可以为学生提供共同参与、合作探究的学习环境，不仅在工程最终得出正确结果，帮助学生深化理解记忆，而且工程过程中丰富的内容，让学生灵敏运用教材知识，逐渐形成成熟的分析和解决问题的思路，从理论中感受到学习的乐趣，从而更具学习热情。3.组织课余活动，拓展对口单招计算机专业学生学习范畴电子技术根底的学习，需要学生具有丰富的想

19、象力和灵敏的思维才能。学生在心情放松的情况下更能集中精力，乐于承受知识，从而激发学习兴趣，进步课堂教学效率。为此，老师可以在课余时间组织对口单招计算机专业学生进展丰富的活动，激发学生参与兴趣，培养学生的空间思维才能。例如老师可带着学生体验?我的单片机世界?，在演示中让学生理解单片机小芯片在我们的指令下完成不同的功能，包括播放音乐、点亮指示灯、显示不同的数字等，让学生对探究单片机的原理产生兴趣，拓展学习范畴，为如今C语言和电子技术根底的学习创设很好的情境，更为后续的单片机或PLC控制等课程学习做好铺垫。简单的课余活动，可以充分利用课下时间，培养学生思维才能，进步想象力，转而再应用于课堂中，让学生

20、在电子技术设计与制造的领域发散自身思维，发挥想象力，开掘身边常见的与电子技术根底相关的事物，并在保证自身平安的情况下分析并解决常见的电路问题。中职院校应充分重视电子技术根底课，不断增强教学效果。在开展电子技术根底课程的教学工作时，老师应当从电子技术根底教材知识出发，结合中职对口单招计算机专业学生的实际情况，激发学生学习兴趣，以进步教学有效性，采用实用的教学策略，对学生进展高效教诲，寓教于乐，注重培养学生的学习兴趣，同时进步学生的思维才能和想象力，增强学生的学习才能和学习主动性，为学生以后对专业知识的学习打下坚实根底。 李文婷 单位：江苏省高淳中等专业学校第九篇：电工电子技术教学仿真软件应用电工

21、电子技术是高等工业本科非电类专业的一门技术根底课程。目前，电工电子技术应用极为广泛，开展非常迅速，并且日益浸透到其它学科领域，推动其它学科的开展，在国家建立中占有重要的地位。随着现代科技快速开展，各行各业都离不开电，它与人们的日常生活与消费亲密相关，所以从业人员一定要掌握电工与电子技术一些根本知识和技能。电工与电子技术是非电专业不可缺少的一门专业根底课。随着新器件、新方法的不断涌现，电工与电子技术课程内容也要不断丰富和更新。通过本课程的学习，使学生获得电工与电子技术中的根本电路理论知识、根本分析方法、电机与电气控制、平安用电与电工测量等根本技术技能，为学习后续课程打下理论和理论根底，为以后从事

22、工程技术、科学研究工作奠定基石。随着现代技术的开展,本课内容也不断在增加,而新的重根底;、宽口径;专业教学方案的制，电工与电子技术课程教学学时被大量压缩,这样要讲授的知识与学时少的矛盾更加突出。同时随着各高校扩大招生，生源质量也有所下降，所以学生学习的自觉性、承受才能、理解才能普遍下降。在传统教学过程中过于注重经典理论分析，如电路理论这局部教学学时占电工电子技术课程总学时的二分之一以上，而理论教学只占六个学时，造成学生强理论弱理论，理论与理论严重的脱节，不能满足社会对人才的需求。传统板书式的教学方法无法在有限的学时内完成教学任务，以往实验多于验证性的实验，缺少综合设计性的实验，已满足不了培养卓

23、越工程师的方案。假设在有限的教学时间内,圆满、出色地完成教学内容，确保教学效果，进步教学质，必须改革教学方法和教学手段。充分利用现代化教学媒体，在教学过程中引入Multisim10仿真软件。Multisim10软件是用于电子电路仿真和设计的虚拟工作平台;，是广为应用的优秀计算机仿真设计软件，被誉为：虚拟电路电子实验室;。设计人员可利用此软件对所设计的电路进展仿真和调试。一用来验证所设计的电路是否能到达设计技术指标的要求；二又可能通过改变电路中元器件的参数，让电路性能到达最正确。Multisim10界面直观、操作方便，创立电路需要的元器件及电路仿真需要的测试仪器均可直接从屏幕抓取，且元器件和仪器

24、的图形与实物外形接近，仪器的操作开关、按键也与实际仪器极为相似。特别是Multisim10中增设的与实物完全一样的实验面包板，更增加了学生对电路的感性认识，激发了学生的学习热情与兴趣。同时，Multisim10设计和建立了强大的教学功能，可以协助老师用崭新而有创意的方式讲授教学内容。Multisim10提供完备的元器件库，元器件数量多达16000个；灵敏方便的电路图输入工具，用户只需轻点鼠标就可以完成电路和设计与仿真；功能强大的仿真，能对模拟电路、数字电路、数模混合电路和射频电路等进展义互式仿真；虚拟仪器测试和分析功能，二十余种的虚拟仪器和分析功能为电路性能的测试和分析提供了强有力的支持；配置了虚拟ELVIS，以帮助初学者快速掌握实验技能，建立真实实验的感觉，到达与搭建实物电路相似的效果；与NIELVIS原型设计板配套，提供了虚拟仿真与实际电路之间的无缝连接等等。4.1在理论教学中的应用。电工电了技术是理论性强、强理论性的一门专业根底课，理论教学比拟枯燥，教学内容多且抽象，学生难于理解和掌握。为了调动学生学习