导学案高中数学课堂教学探析

1、导学案高中数学课堂教学探析 摘要教育改革的不断深化，让导学案教学形式走入数学教学课堂，这种教学形式打破了传统教学形式的束缚，将学生的学习需求与知识理论有效地交融在教学活动中，为学生指明了学习方向，已成为学生考虑问题的路标。本文通过探析基于导学案的高中数学课堂教学，以期可以进步课堂教学效果，促进学生的全面开展。关键词导学案；高中数学；课堂教学尽管导学案教学形式被广泛应用于高中数学教学中，但是仍然存在形式单一，内容枯燥的问题。一般情况下，导学案的设置分为准备学习、知识学习和习题稳固三个局部，在三个教学环节中，一旦课时内容较为复杂，理解公式逻辑和数学思维的要求就会升高，假如没有明确的指导思路和教学方

2、向，就会降低学生的学习效率。因此，为了进步高中数学教学课堂的效果，高中数学老师应该立足于学生的实际情况，因材施教，与时俱进，进步导学案教学形式利用率，进而进步学生的学习效率。一、设置导学案典型数学案例，增强辅助教学效果高中数学中的典型案例是数学学习和数学考试中的重点，更是高中数学课本内容的精华所在。所以，高中数学老师应该将导学案的着力点定位于典型案例。为此，高中数学老师应该加大典型数学案例的设置篇幅，以典型案例帮助学生稳固根底数学知识，并掌握相应的解题思维，从而理解考试重点和知识精华。例如:在进展函数图象的变化规律;教学过程中，可以比拟函数y=(x1)2与函数y=|x1|1的图象，(如图1和图

3、2)，在此根底上，引导学生对函数图象进展观察讨论，进而得到结论:函数y=(x1)2与函数y=|x1|1的图像在xge;1时，y值随着x的增大而增大;在xle;1时，y值随着x的增大而减小。因此这两个函数在定义域上不是增函数。利用这种典型函数案例的方式，可以让学生掌握相应的增函数知识，且学生通过图象总结规律，有助于锻炼学生的数学思维，帮助学生进一步掌握函数的相关知识。二、对导学案进展梯度式设置，稳固学生根底知识因材施教;是教学中必须遵循的原那么之一，因此，高中数学老师在设置导学案时，应该立足于学生的知识程度、学习才能、学习需求等实际情况，将导学案混乱无序的内容，以梯度的形式进展分类整理，从而满足

4、不同层次学生的学习需求，循序渐进地教诲学生。在这个过程中，既能帮助学生奠定了坚实的数学知识根底，又有助于帮助高层次学生开掘自身潜力，促进其进一步开展。例如:在学习两角和与差的三角函数公式;中，高中数学老师应该将学生分为高、中、低三个层次，然后为不同层次的学生设置不同的学习目的，即:低层次学生应该结实掌握公式，并能直接运用公式解决简单的三角函数问题;中层次学生要在低层次学生学习目的的根底上掌握公式的推导过程，并能利用公式解决较为综合性的三角函数问题;高层次学生那么要在中层次学生学习目的的根底上可以自己推导公式，并能灵敏纯熟地运用公式解决复杂且综合性较强的三角函数问题。三、在导学案中细化公式定理，

5、优化学生逻辑思维高中数学老师在应用导学案形式时，不仅要抓好根底知识，而且还要做好总结与反思，因此，老师必须在细化数学公式定理的根底上，归纳和总结数学方法和解题思路。为此，老师首先要将知识整理作为导学案的重点，将数学公式和定理进展细化整理和总结分析，为学生整理出一个完好的知识习题，进而在讲解数学重点和难点时，将其对应地落实在数学问题中，帮助学生快速准确地找到解题思路，学会举一反三，进而进步学生的学习效率。四、根据实际情设置辅导资料，集体式编写导学案导学案的设置是以材料为根底的，因此，老师在设计导学案时不能局限于课本知识，应该集思广益，从课本延伸至课本外，以学生为中心，编写易于学生承受和理解的导学案内容。例如:高中数学老师可以组织一个备课小组，从教研组的智慧结晶中，明确备课内容，进而根据其内容确定教学大纲。针对大纲中的重点和难点，备课老师可以根据各个和学生的实际情况，采用适应学生开展的教学方式和教学手段，以确保学生的学习效率。除此以外，高中数学老师还要从学生的学习兴趣出发，活用课本内容教学，以便进步学生的学习积极性，促进学生主动学习。总而言之，将导学案教学形式应用于高中数学中，可以调动学生的学习积极性，优化高中数学课堂教学效果，进步学生的学习效率。 孙利 单位：江苏省滨海县明达中