初中政治教学中的情感教育

1、初中政治教学中的情感教育 一、在情感教学中开设情景教学在情景中表达情感的效果是最好的,学生只有真正融入到情景中,才能更好的表露自己的真实想法和感情。例如当学习到法律的内容时,可以采用多媒体设备播放某某贪官贪污被判刑的视频,看完之后,让学生进展讨论,各自表达自己的想法,老师引导学生回归课文观点人人都应遵纪守法;。看完视频之后,老师可以问学生:某某为什么被判入狱？他被判刑入狱说明了什么问题？学生自然的想到入狱的原因是贪污、违法,说明任何人都不能违背法律的规定的规定。接着老师再问怎样做一个遵纪守法的好公民？;等问题,最后老师对于今天学习的内容进展总结:俗话说天子犯法与庶民同罪,在法律面前人人平等,人

2、人都需要遵纪守法,那么怎样才能做到守法呢？接下来我们学习下一课就是这样的情景教学,采用听觉和视觉的方式引导学生进入情景,不仅使课堂气氛活泼了,也让学生学习的积极性进步了,从而实现了情感教学的最优效果。二、扎实教材知识,升华情感理论知识只有扎实稳固了才能升华为情感,没有理论知识作为根底,就不会有情感的升华。但是在今天的教育中,很多老师为了形式的要求,为了使课堂活泼起来,不断的让学生自主讨论,自由发表看法,不可否认这样热闹的课堂将学生的积极性进步了,但是这样的课堂同样也有缺陷,主要是课堂以学生的讨论和发言为主,老师没有总结归纳课文理论知识,学生在热闹的课堂中度过,根本不记得主要学习的内容是什么。学

3、生忙于发言,根本没有与课文严密联络,更没有情感的真实流露,所以老师在课堂上一定要积极归纳课文的要点知识。例如在上到课文?难保三春晖?时,假如只是一味的让学生讨论和发言,学生也许发言比拟踊跃,积极讲述与父母之间感动的事情,但是学生也只会仅仅停留在讲述层面,而忽略了真情的流露,很难让其他同学产生共鸣。所以在学习这篇课文时,老师可以先让学生阅读课文,在阅读中带着问题考虑,老师的问题可以是父母为你做的最感动的事情是什么;我们能做什么来回报父母;我们为什么要报答父母;,在这些问题的考虑和阅读中,学生既能加深对课文知识点的理解,又能在心灵深处产生触动,接着再讲述一些感人的父母与孩子之间的故事,学生就更容易

4、被感动了,也能营造出温馨的课堂气氛了,情感教育在初中政治教学的效果也到达了。三、在情感教学后加强课后理论初中政治教学不仅是单单掌握课文理论知识,还需要培养学生的情感价值观。所以老师不能只注重课堂教学,还应把注意力放到课外理论。初中政治教育包含了很多的情感因素,包括爱国精神、乐于助人精神、团结精神、尊师重道精神等,参加老师只是注重课堂教学,难免有有点空洞,学生的情感就很难发挥出来。所以说。老师要注重培养学生的课外理论活动,在理论中增强情感。例如,在学习到?建立社会主义精神文明?一课时,老师在讲述课文知识后,要在课后积极组织学生进入社会理论,在理论的过程中增加对世界的认识。学生可以在周末到街坊邻里或者大街上宣传文明意识,如不随地吐痰,要保护环境,不乱扔垃圾,不践踏草坪,关爱老人小孩,公交车上主动让座等,将这些根本的精神文明建立知识传播到群众身上,这样的活动将学生的社会理论才能进步了,还有利于学生身心的安康开展。老师还可以组织学生参与义务劳动,如帮助社区老人清扫卫生,帮助残疾人士过马路等,学生在这些活动中,心灵得到了升华,培养了学生的乐于助人的精神。对于老师来说,也能获得良好的教学效果。总而言之,情感因素的初中政治教学中不能无视的内容,情感教育应该浸透在中学政治教育的各个阶段,老师要积极培养学生的情感,增大培养学生情感价值观的力度,激发学生的学习积极性