初中英语视域中情景教学法

1、初中英语视域中情景教学法 初中学生的思维较为活泼，而且对事物充满好奇心和求知欲，所以只要加以正确的引导便可以到达理想的教学效果。在初中英语教学中应用情境教学法，可以通过情境创设的方式使课堂变得更加生动，可以将学生的吸引力集中在课堂学习中，而且在情景的创设过程中，可以充分发挥学生的积极性和主动性，使他们在创设情境的过程中体会到成功的快感，在这种情况下，学生学习的热情和信心自然会大增，也有助于进步学生的学习才能。1.2课堂学习生活化，进步英语综合运用才能传统的英语教学方法以应对考试为目的，主要强调英语的读写才能和语法知识的学习，无视了对听说才能的训练，导致很多学生只会做题而不会开口说英语，学习到的

2、只是哑巴英语;。素质教育方针要求英语教学应当以教会学生纯熟使用英语为最终目的，英语的使用那么包括听、说、读、写等方面的全面开展，是一种综合才能的表达。情景式教学法让课堂学习生活化，为学生提供了听和说英语的平台，是弥补传统教学缺陷的一种有效手段，听说才能的进步也会间接地进步学生的读写才能，从而使学生具备较高的英语综合应用程度。初中生的心理状态还处于半幼稚的状态，上课内容假如枯燥无味，会造成学生的注意力不集中。所以在创设情景时，应多项选择择学生感兴趣的，与学生的生活严密相连的、熟悉且兴趣性十足的场景。比方在介绍ourthings时，老师可以尽可能选取身边触手可及的物品为学生创造具有生活气息的英语学

3、习环境。比方pencil,sharpener，eraser等文具，或是sweater，blouse，shirt，dress等衣服，都可以让学生在看到实物的情况下理解词汇。再比方，在介绍Pets时，老师可以引导学生介绍自己养过或特别喜欢的宠物，然后通过展示图片或小短片来吸引学生的注意力。在科学技术快速开展的大背景下，对教学活动的开展也提出了更高的要求，而教学方案的设计是影响教学质量的中途要因素，也是情景教学法是否可以得到合理运用的关键。因此，为了保证情境教学法的有效运用，需要结合初中英语课堂教学的实际情况，结合教学内容的要求，创设合理的情境。只有坚持从实际出发，才能为学生提供合理的情境，从而保证

4、教学活动的顺利开展。现如今，多媒体技术已经在生活各领域得到广泛使用，对于情景教学来讲，多媒体也是非常适宜的一类载体。多媒体可以把英语教学的信息进展处理加工和传播，可以充分利用声音、图像的优势创造出栩栩如生的生活场景，在这种模拟的环境下有助于学生更好地掌握英语所表达的内涵。比方在学习Wherewouldyouliketovisit?;时，首先可以运用多媒体展示图片来创设美国白宫、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等等场景，引导学生答复Doyouknowthenameofthefamousbuilding?Doyouknohereitislocated?;在此过程中，让学生学会国家名称和风景名胜的名字。老师接着可以选择播放旅游景点的影片，从视觉上带着学生进入旅游的情境之中，通过录音资料增强所学课文的语境。总而言之，情景教学法有助于激发学生学习英语的兴趣，进步学生的英语综合应用才能，在初中英语课堂教学中发挥着重要的作用。老师应当在认真研读教材内容的根底上，结合初中学生的心理特点和知识