ＣＤＩＯ模式下网络营销

1、形式下网络营销 1网络营销教学目的让学生掌握网络营销环境，并在网络营销在理论中有更详细的理解，具有一定的实际应用。网络营销不仅传授给学生网络营销理论知识、应用程序，还应该包括学生才能的培养。将来可以胜任电子商务、中小企业和个体营销等各类网站的网络营销根本管理工作；具有使用网络开展商务让学生掌握职业岗位技能和实际操作才能，成为富有创新精神的高素质电子商务网络营销人才。2网络营销教学建立过程网络营销是一门理论知识和理论技术严密结合的课程，在本课程中导引入教学理念，进展理论研究和理论探究，构建工程驱动、理论经历、教学做一体;的教学形式，是本文的研究主题。网络营销课程涉及的内容与知识面广，在目前出版与

2、使用的课程教材中，即使按照教学规律以理论与理论才能培养为主线进展了编排，但由于课程学时有限，教学中难以安排足够的理论课程，对学生理论应用才能的培养效果不明显。基于上述普遍存在的问题，着眼于由浅入深、循序渐进培养学生的理论应运才能，运用工程教育形式的理念，把网络营销课程分为根底对应着构思、战略对应着设计、技能对应着实现、实战对应着运作四个模块，实行模块化教学，突出教学重点与难点，把对学生的培养从理论层面转变到理论应用才能上来。工程驱动，就是在教学过程中以工程为驱动力，将专业知识，教学与工程目的整合到教学过程中，学生的构思，设计，施行，训练与实现整个工程结合起来，从而到达教学目的。根本思想是：通过

3、加深学生对网络营销根底知识的理解，进展构思自己将施行的工程。老师为学生提供多种经典案例，让学生选择一个案例分析，通过自己的考虑和讨论如何表达案例中的根本理论和概念，形成网络营销的根本感性认识，加深网络营销体系的根本分析和设计方法的理解，学生要确定一个工程，进展工程设想和可行性研究。这一阶段对应教育思想的构思。通过教学活动，讲授根底理论知识，让学生理解网络营销的产生与开展方向，网络营销与传统营销之间的联络、比拟、冲击与整合，网络营销战略规划内容，网络营销方案方案书写过程，网络营销目的市场定位战略，并学习网络营销网站建立方法，熟悉网络营销消费者行为，调研方法，并学习产品策略，价格策略，分销渠道策略

4、，营销沟通，营销广告，管理和评价等系统知识的理论强化。教学过程中穿插国内外典型案例，以及理解目前网络营销最新资讯，让学生理解在互联网飞速开展的今天，网络营销在企业营销中的重要地位，培养学生的学习兴趣。根本思想是：要求学生网络营销理论与方法，深化根底知识，培养学生的战略思维，使学生掌握网络营销战略模型，并具备制定网络营销战略的才能。本阶段对应于教育思想的设计。根本思想是：培养学生技术和应用才能。本阶段对应于教育思想的实现。技术才能方面学生要掌握营销型网站设计、网站开发、网页或者店面装修设计、运维技术等；网络消费者行为、商务信息搜集与网上问卷调查等调研方法；网络广告的方案、创意、设计和实现；网络推

5、广的几种常用方法，如百度竞价、搜索引擎、淘宝直通车、网站推广、答应电子邮件营销、博客营销、病毒营销、事件营销、媒体营销、广告营销等。并能根据学生团队电商创业工程选择适宜的网络营销方法。根本思想是：每一个小组对工程实战运用，并建立相应的应用程序，营销和效劳渠道。实际应用实在困难的，建立模拟的应用环境，并进展模拟应用程序的执行。实战工程是四个理论中最难的局部，其主要目的是让学生理解市场，培养学生们务实精神和实际工作才能。本阶段对应于教育思想的运作。实战工程作为考核学生期末掌握程度的内容，一般是某个指定企业网络营销方案筹划工程，要求学生对详细的施行方法和措施进展描绘，实战工程从构思、设计、实现到运作

6、系统，训练学生的工程才能。并对进展小组团队学生的成绩进展审核，比方实战工程可以在校内、校外实训基地或者企业实习或者自主创业的方式进展。2.3设计、实现和运作的整合理论是理论知识得以运用的抓手，在教学中，根据培养的目的对学生进展分组，把学生分成战略型，技术型，应用型三种。每小组中指定一定的人员共同完成一个任务。战略型学生完成的设计，负责写出网络营销总体的设想和规划，定位目的市场，进展网络调研，确定产品方案并制定出网络营销方案；技术型学生完成的实现，负责做好网站或者依托电商平台创立一个网店，要求写出软件的开发思路、数据构造、源代码、店面，确定店名、整体店面风格、颜色、上架的货品种类、数量、价格与物

7、流，并负责平时的店面装修和上架货品。应用型学生完成的运作，应用型小组通过前面战略型、技术型小组的知识整合，确定推广方式，推广时间，推广平台，推广频次，最后通过学生之间团结合作，共同完成小组所定工程。学院根据课程体系特点，开展电子商务、创新网络营销形式大赛，获得了良好的成效，并吸引媒体进展报道，激发了学生的学习积极性，也拓宽了网络营销教学之路。以下为详细活动内容。活动一：七彩高原杯;高原特色农产品微营销创意暨实战大赛，结合大农业时代特点、结合挪动电子商务时代商业环境，全校共支队伍参赛，通过决赛学院支参赛队伍获得优异成绩并获得电子商务创业基金，通过比赛营造电子商务创业的良好气氛。活动二：基于微信的

8、金融知识大赛，引导学生在校园阶段即开场重视理论知识与实际工作的结合，充分发挥自己的创新才能，同时进步学生运用新媒体的实际操作才能和网络推广才能。活动三：和星润企业合作，指导团队学生筹建并运营学润商城，紧跟挪动电子商务时代步伐，工程已正式上线，学润微商城已开发完毕上线运营，已有余位同学订单交易成功。在这个活动中，学生很好地结合网络营销知识体系来更好地筹建并加以运营，收到了良好的效果。2.4基于做中学;的师生互动网络营销课程根据教学大纲，通过实战工程去帮助学生整合课程的知识和才能，在工程选择上强调学生创新性和对多门课程的综合，从根本上实现对学生思维连接性的训练以及运用理论为企业实战做好准备的目的定

9、位。举措：搭建可供老师和学生进展实战的电子商务操作平台阿里巴巴特色中国云南馆;，形成不同的创业团队和实体。让学生在老师教;后可以真正地做;起理想已久的创业工程。师生在平台上进展构思、设计、实现和运作的互动。老师践行做中学;，真正得到实际的锻炼，成为具有实战经历的老师；学生通过做中学;，真正掌握电子商务操作平台的工作原理、体系构造、操作方法和应用经历，为将来走向社会后进展电子商务实务操作奠定坚实根底。3践行教学形式后网络营销;的教学效果我们对网络营销;课程的实际教学效果进展了事后分析和比对。发现与传统的教学形式相比，基于的网络营销;课程获得了以下良好的教学效果：老师灵敏多样地结合企业网络营销案例

10、的教学方式激发学生对学习的浓重兴趣，让学生积极主动地参与到教学过程中来，使得学生主动成为教学活动的主体。学生可以利用好身边的网络资源，主动通过搜索引擎查找课程相关资料，久而久之也理解到国内外很多优秀企业的经典案例，并能想方法解决学习中遇到的网络营销问题。并可以自己在创业活动中学以致用，老师从原来的主导转化为主引，引导学生主动的考虑问题、分析问题和解决问题。学生经过小组间交流、讨论、分工、合作，共同完成工程，对大学生学习素质的进步，将起到很好的促进作用。缩短了理论和理论之间的间隔 ，使得学生挑选到了对自己有用的理论知识，更好地指导于理论，毕业后到工作岗位上能学以致用，以解决新毕业大学生与社会开展

11、需要脱节的问题。通过形式应用于网络营销课程教学，使学生更好地将理论知识运用于实际操作中，有效提升了学生的专业竞争力，快速实现了网络营销人才培养和企业用人需求之间的无缝对接，为将来学生自主创业纯熟地运用网络营销奠定了坚实的根底。4网络营销教学效果提升对策教学形式已经获得了良好的教学效果，但下一步，我们还将采取以下措施，进一步深化在网络营销;课程中的应用，以期获得更好的教学效果：网络营销课程的知识内容涉及市场营销学、工商管理学、经济学、计算机网络通信技术、美学、法律法规等多个学科，对老师的综合素质的要求较高，老师要不断学习，并能深化理解一些知名企业的网络营销策略，从而引导学生学习，并让学生成为将来

12、企业网络营销推广的中坚力量。老师应多到如阿里巴巴、戴尔集团、当当网等知名企业进展实地考察学习，深化目前最新的网络营销形式，并和多个高校工商管理学院交流互动，结合云南电商特色，带着学生创业团队帮助农村合作社把特色农产品用网络营销形式推广到全国乃至世界。4.3加强校企合作，让整个教学团队理解改革的需要，明确改革的目的教学目的是为了让学生将来可以立足于社会，所以教学要严密和企业相结合。在国外的教学中有一句谚语假如让我告诉你，你可能会忘记；假如让我演示给你看，你可能会记住；假如我们共同来操作，你肯定会牢记。;所以学校或者学院可以多创造一些实训基地，结合目前我国的扶贫电商工程，让学生从课堂带上最新的知识体系，深化农村合作社，理解当地农村需求，帮助他们建立起电商运营形式，用最前沿的网络营销知识推广农产品，帮助农村脱贫致