中职英语口语教学探索(3篇)

1、中职英语口语教学探究(3篇) 第一篇：中职英语口语教学问题讨论一、中职英语口语教学中存在的问题(一英语教学以老师为中心如今大部分的中职学校，在英语教学方面仍然遵循传统的教学形式，以老师为课堂的中心，满堂灌;的形式，只注重传授英语书本知识，上课就是带着学生朗读或是讲解语法知识，没有鼓励学生多开口讲英语，学生只能单单学到不实用的英语知识，对学生英语口头表达才能的培养没有任何帮助。这种英语课堂枯燥乏味，毫无活力，学生自然对英语学习也没有兴趣。二缺少口语教学的气氛在我国，大多数学校里根本上都是中国老师，少数有条件的学校才会有外教，因此，学生在学校都是用普通话交流，根本不可能有学生主动开口说英语。除了一

2、周几节英语课以外，学生很少有时机接触到英语。甚至有些英语老师上课讲普通话，而且老师在课堂上只注重语法和词汇的学习，学生口头表达才能得不到进步。但是要想学好一门语言，最重要的就是营造一个语言环境。二、中职英语口语教学顺利开展的方法一以学生为中心的教学观念以前的传统英语教学，课堂的主宰者和指导者是老师，老师带着学生学习新的词汇，包括对词汇的意思以及用法的讲解，然后带着学生反复循环朗读，最后给学生默写所学的词汇。学生从中只能被动地吸收知识，不能充分发挥自己的主观能动性。在新课改的影响下，老师在教学中起到主导作用的同时要积极调动学生学习的热情，突出学生的主体地位。所以，老师要正确对待教与学的关系，划分

3、清楚主次地位。对于中职生而言，他们的英语根底比拟薄弱，很容易就跟不上老师讲课的节奏。这就要求老师在授课的同时，多注意学生有没有开小差，及时把学生的注意力转到课堂上来。二积极开展第二课堂带来欢乐为了更好的学习英语，我们可以把英语学习的气氛浸透到课外每一个角落，利用课余时间，开展丰富多彩的第二课堂活动。比方，针对自己感兴趣的事物进展一个特色的英语演讲，这不仅有利于对自己对词汇进一步的理解，而且锻炼了学生们的英语口头表达才能。鼓励学生运用所学的英语知识开掘自己的潜力,自然地运用于各种活动中，参加一些自己感兴趣的课外活动，要让学生消除英语不实用的想法，鼓励学生多说多练。因此，老师要为学生搭建更多的平台

4、，给他们创造更多开口讲英语的时机，让学生跻身于理论中，开发他们的智力，扩大他们的知识面，从而进步他们的英语交际才能。经常开展一些简单的情形对话，将所讲的新词汇运用在其中，这样不仅进步了学生上课的积极性，而且加强了对所学知识的理解与运用。三现代教育技术手段的恰当使用随着经济的不断开展，教学课件技术也不断进步。将多媒体技术运用到英语教学中，利用其直观的特点，让学生在没有母语的帮助下，正面承受多媒体教学形式，这有利于学生大脑思维的反响，渐渐也会融入到这种教学形式里。另外，在使用这种教学形式的同时也要注意课件的设计不能花里胡哨，学生上课的注意力会被吸引走，不利于进步学生的学习效率。不能在过分追求外观美

5、的时候，忘记进步学生学生效率的初衷。三、结语随着社会的不断进步，对人才的要求也不断进步，英语口语教学的改革成为当务之急。进步中职学生英语口语表达才能最直接有效的途径就是开口交际，进步学生的英语口头表达才能不仅对其学习有帮助，而且对他们以后走上工作岗位也有很大的帮助。目前，口语教学改良的前提是改良口语学习的方法与策略。另外，结合多媒体教学课件，让学生更快适应在英语环境中多开口讲英语。记任务。一方面，让学生有意识地摘录涉及到前厅效劳的专用词汇、常用词组和代表句型，制作成口语自学宝典加强背诵;另一方面，可挑选部分短小精悍、易于记忆的前厅会话片段作为背诵篇目，在反复记忆的过程中潜移默化地掌握词汇的用法

6、和句式句型的搭配。如此摘记结合，能较好地促进学生说;的才能，从而到达脱口而出的效果。六、英语口语技能教学的理论效果与后续研究(一)理论效果基于前厅课程内容的中职生英语口语技能教学的理论，让师生双方都受益匪浅。一方面，学好英语，打下扎实的语言根底能帮助学生在提升学习成绩的同时，掌握良好的专业口语才能，学习动机有效增强。学生有了说英语;的底气之后，往往表现更大胆自信，日常交流中会时不时地冒出一句英语。由此说明，基于专业岗位的英语口语技能训练不仅改变了学生对英语学习的态度，同时对进步专业技能程度也非常有效。另一方面，学生学习态度的转变使原来的填鸭式;课堂发生了本质性的转变，教学互动气氛活泼，师生情感

7、交流和谐融洽，老师的工作积极性也明显增强。在这种学生愿学、老师乐教;的教学环境里，老师的职业成就感油然而生，职业幸福指数越来越高。(二)后续研究进一步的研究方向有两个方面:(1)积极探究基于专业课技能教学的英语口语教学形式和训练内容。英语口语技能教学除了有效效劳于前厅接待之外，还可以用于旅游专业饭店管理方向的酒店中餐、西餐、客房和导游方向的导游讲解等效劳技能的专业训练。(2)目前互联网+;思维形式正在成为一种创新教学形式，今后要在运用在线资源弥补英语口语学习资源短缺、师资程度有限、纸质教材枯燥的缺乏的同时，还可以在学业评价、师生互动等方面发挥互联网+;的积极作用。七、结语综上所述，基于前厅效劳岗位的英语口语技能教学的尝试研究，在加快培养旅游专业学生口语交际才能的层面上跨出了具有本质意义