中职财务会计特色教学

1、中职财务会计特色教学 一、中职财务会计特色教学的科学内蕴解读中职教育的教育主体为中职学生具有区别于高中生与高校本科生的特殊性；教育的特征表达为：兼有技术教育与职业教育的特殊属性；教育的目的为：实现应用型、复合型、技术型人才的培养，这一培养目的确实立决定了中职财务会计教学者应当注重因材施教，积极探究特色教学形式，通过多种方法、途径实现学生财务思想的深化，职业才能的提升，综合性素养的进步。中职财务会计特色教学科学内蕴为：案例分析教学；这是指专业教学者通过从海量的实际资料中选取典型性事例，在整合、加工、综合提炼之后将其精华传授给学生。这种教学方法的优点表达在：第一，通过详细会计事例的讲解给予了学生真

2、实感；第二，可以加深学生对抽象财务会计理论的理解；第三，在稳固已学知识的同时培养学生分析、解决问题的才能。快乐教学；这种教学方法的详细施行为：老师注重运用形象、生动、幽默的语言及动作，为学生营造一个愉悦的学习气氛，从而使学消费生浓重的学习兴趣与积极性。这种教学方法的优点表达在：创设了一个欢乐、自由的良好学习气氛，有效保持了学生的学习兴趣。理论教学；详细表现是：老师在教学中让学生自主动手进展操作包括手工做账、会计电算化的相关操作等，让学生充分做到学以致用，这一教学方法对进步学生的应用才能意义重大。二、现今财务会计教学中存在的问题剖析一是教学特色在认知上存在缺乏。我国教学制度的创新开展脚步加快，学

3、校财务教学特色的研究涵盖多个方面，而学校在教学特色上存在认知缺乏、提供的研究资金极少、教学中创造的教学工程也由于资源配置的不完善而无法正常发挥效用等问题。对教学特色认知的缺乏导致教学程度、教学才能的不成熟，教学状况较为落后，教学体系建立不健全。二是课程的考评单一、考察面狭窄。伴随着教育体制的革新与开展，财务会计考核机制也随之发生革新，过于强调财务会计专业性、完好性会使得考评目的具有单一性的弊端。现今的财务会计教学中，忽略了理论的重要性，对财务会计的教学大多仅围绕理论方面展开，考试的形式一般为笔试，这就导致了中职财务会计教学特色的缺失，考评方法也极其单一，不具备新颖性和多样性特点。另一方面，对于

4、中职教学，具有一定的独特性，第一，学生生源上，大部分学生遭遇了中考的滑铁卢;；第二，学生心理上，学习没有了主动性与积极性，进而导致了学习效率的低下。这两方面的特殊性，使得中职学生学习方面自信心较为缺乏、积极性不高。考评方式单一、考察面的狭小更加剧了这一问题。三是师资方面，打造的队伍不精良、队伍建立不到位。当前，经济社会的迅猛开展，带动了财务会计科学性、专业性的开展，财务会计制度也随着开展的大潮获得了科学的添改，这一系列改变对老师的教学提出要求：第一，要立足于实际，不断加强学习，以适应财务会计管理的开展，时刻关注开展动态，保持自身学习的前沿性、时代性；第二，通过对现代财务会计管理的研究形成自我的

5、认识思维，可以从本质上对案例的经历进展科学总结，在为学生提供一个成熟的、具备高度的财务会计认知思维奠定坚实根底。但是，在现今的中职财务会计教学中，老师对理论知识生搬硬套的现象较为严重，没有真正实现自身教学的前沿化，无法实现教学过程中的举一反三;，不能及时、准确地解决教学中产生的问题，老师队伍建立不到位。三、从问题出发，有针对性地讨论有效开展中职财务会计特色教学的策略在中职财务会计教学中有效开展特色教学，探究特色教学形式，是进步中职财务会计教学效果、提升教学质量与程度的重要渠道。结合财务会计课程的根本属性，分析财务会计特色教学有效性的影响因素，可以在一定程度上促进其特色教学的有效开展。一是大力推

6、进及推广案例教学方式。案例教学方式注重培养学生分析问题及解决问题的才能，在实际教学过程中，在进展案例分析及讨论之前，要积极创造一个良好的自由讨论环境，以实现整个教学的有效组织与统筹。首先，在案例的选用上，要注重优质性与典型性。优质及典型的案例一方面会实现财务会计多方面知识的有机交融，另一方面，会很好地带动学生的参与热情，激发探究兴趣，因此，在选用案例时，老师要注重挑选，选用与我国财务会计开展形势相匹配、与经济社会大环境相关联、与企业实际经营状况相符合、与政策性法律法规相配套的案例；其次，对案例应用的讲解上，要保证详细与深化。加强对企业在详细财务理论应用上的详尽讲解，可以引起学生对实际理财知识的

7、关注，另一方面，可以有效实现课堂教学知识在社会现实中的科学运用；最后，在案例的组织上，要注重其与财务会计知识的有效衔接。实际教学中，教学案例的大小没有固定要求，但不管选择何种案例，都要求案例要能说明与财务会计知识点之间的内在联络，即保证不偏题与不离题；另外，教学案例设计的要求、设计的问题之间都要息息相关，以确保在课程讨论中突出当节课教学的重点及难点，进而让学生充分掌握所学课程知识要点。二是有机交融快乐教学法、强化记忆法，同时使用。利用快乐教学法能活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣；运用强化记忆法通过图像、图表、视频等可加深学生的印象，强化学生对财务会计理论知识的接收，实现二者的严密相连，可以让其共

8、同发挥最大效用。三是注重理论教学的拓展与合理运用。财务会计具有强技能性、高理论性的特点，为进步中职财务会计专业学生会计岗位的胜任力，在教学中要注重理论性教学这一特色教学方式的有效拓展。第一，在课堂理论方面，进展仿真操作教学尝试。详细操作流程可展示为：老师展示企业真实企业的原始资料rarr;老师进展根本教授、交代根底操作流程及思路rarr;学生自主判断企业业务的性质并在分析的根底上填制原始凭证、编制记账凭证、编制账簿等；第二，课外理论方面，强化中职学校与企业的合作教学。在学生对财务会计理论形成纯熟认知后，安排学生进入企业进展岗位实地训练，积极做到学中做、做中学。四、完毕语中职财务会计作为理论应用型课程，传统的教学方法已不能与现代经济开展程