中西文化特点的心理学分析

1、中西文化特点的心理学分析 一、线性与环性认知构造中西文化的差异主要是人们通过不断认识和改造自己所处环境而长期形成的。针对自然和社会环境，人们开展了两种认知:对自然物;的自然认知和对社会人;的社会认知。其中，自然认知的内容包括大部分没有人类主体参与确实定性现象，与自然环境相对稳定的变化特点相对应;社会认知是人对人;的认知，必须建立在人对物;认知的根本原理之上。但由于人的行为受多种因素影响，社会认知主要涉及主体间互动所形成的概率关系或不确定性关系，与自然认知存在根本差异。其确定性要远低于自然认知，这与社会环境的不确定性变化特点相对应。人们长期处于自己独特的环境之中，必然侧重某些现象的认知和改造，从

2、而形成某种特殊的认知构造，并据此有意无意地建构自己独特的行为和逻辑规那么。反过来，不同文化背景的人又不断做出符合自己文化需要的选择。比方，西方文化遵从人与自然的主客二元对立的宇宙观，更加注重主体对自然的改造，侧重开展自然认知量化细分出事物的单一属性，对事物间确实定性关系进展比拟和推断，其认知更多表现为线性构造;与此不同，中国文化那么倡导天人合一的主客二元依存的宇宙观，更多注重人对人的改造，侧重开展社会认知多种属性捆绑的概率性关系的比拟和判断，其认知更多表现为社会传递性中最典型的环性构造。总之，中西文化线性与环性构造差异可能根源于自然认知与社会认知的本质分野。下面进一步详述，以更明晰地把握中西文

3、化特点。(一)线性构造在关系推理中，当人们面对自然界确定性现象时，常常表现出线性传递的推理构造。在形式逻辑框架下，假设前提为真，结论也必为真。假定:A、B和C表示三种事物。A的单一属性长度;大于B，且B大于C，那么大多数人可能做出逻辑推断:A大于C，该推断的关系传递道路是线性的。线性构造是一些自然属性(如身体、楼房等的轻/重、高/低)在确定性情境下的推断规那么。其逻辑的合法性是基于关系推理中比拟的属性(长度)是单一的，而不是多种属性组合，否那么会出现多种非线性构造。对被试而言，根据前提正确推断A和C的关系，很大程度上依赖于头脑中储存着线性构造的认知构造。至此，我们可以推断:西方文化表现出的线性

4、构造可能根源于该文化中的人们对于自然界确定性现象的认知和文化偏好，具有自然认知的特点。(二)环性构造当人们面对多种属性组合时，事物间的关系那么是不确定的，我们很难根据前提判断A与C的关系。这时，线性规那么可能并不成立，而必然出现非线性传递的关系构造，这是我们必须面对的现实。下面以起源于中国民间的社会性游戏锤子-剪刀-布;来说明环性认知构造的特点。与3-2-1;的线性传递关系不同，锤子-剪刀-布;的大小关系是环性传递的，这基于两个原因:一是事物间比拟的属性是多样的，二是多种属性的比拟导致概率性质的互反关系。比方，布和锤子的比拟包含重量;、面积;等多种属性，那么二者的关系就难免包含布的重量比锤子小

5、;、面积却比锤子大;等，这种互反关系代表了中国文化一物降一物;的互相联络与制约思想。假如假设:锤子大于剪刀，且剪刀大于布时，那么，布和锤子的关系客观上存在以下情况:1.可能二者毫无关系;2.可能布大于锤子;3.可能布小于锤子等。详细是哪一种情况，要根据个人经历和详细社会情境而定，这就是一种不确定的推断，常被称为社会传递性推理。其中第2种情况为环性构造，因其关系传递道路形似圆环得名。环性传递的现实意义是:在布和锤子的所有关系中，面积;这一属性比拟常见或符合情境。那么，布大于锤子为大概率事件。概括地讲，该游戏的事物两两间都存在互反关系，每一关系都是概率的，这使得大于;这一关系并无法必然沿着线性道路

6、传递。线性道路是一种必然确定关系，只合适诸如3-2-1之类的关系，这是两事物间仅存在单一属性(如长度)和单一关系(如3必大于2)的单变量模型，诸如大/小、长/短、轻/重等准确的自然概念。而环性构造的数学形式是多变量模型，是针对那些拥有多种互反属性捆绑在一起的诸如爱/恨、胜/负等社会性概念，带有很大的社会认知特点。综上所述，人们的日常游戏依赖于人们的深层认知构造，这种构造也广泛影响着人们的其他心理与行为方式。与西方文化注重准确细分的单一属性的变量分析截然不同，中国文化更强调各种因素或多种变量捆绑在一起进展整体的直觉把握和顿悟思维，尤其关注事物间互反的两面性考虑。在中国的日常行为和学术考虑中，这类

7、现象比比皆是。比方，为人做事讲求内方;，又强调外圆;阴阳学说强调相生相克等。这就是中国人的思维法那么，重视依存和制约的互反两面性，因此形成环性构造的认知特点。二、中国文化环性特点的实证研究及展望皮亚杰在构造主义的框架下，首先提出线性传递问题，得到国内外心理学家的广泛研究，这里不再赘述。近年来，非线性特别是环性传递问题的研究已经开场。简要介绍环性构造有关研究，有利于进一步说明中西文化差异的心理根底。文献显示，针对中西文化线性和环性特点，国内外实证研究几乎空白，大部分是关于动物和人类的环形构造获得研究。这可能提供有益的借鉴，需要详细阐述。(一)实验研究在过去很长时期里，人们坚决不移地相信只有线性传

8、递推理才是正确的，而环性构造推理只是我们必须有意识纠正的错误。很多人也由此认为，西方文化中盛行的线性传递逻辑才是真正符合客观现实的逻辑，而否认中国文化所遵循的环性思想。这显然是一种误解。在现实世界里，人们为了适应复杂环境，可以在无意识努力的情况下发现生活、消费和实验任务中隐藏的规那么或潜在构造，并且可以对复杂关系构造作出恰如其分的反响，这就是内隐学习。比方，出生几个月的新生儿就可以内隐获得复杂的概率性刺激构造和语言构造。自动内隐地探测环境中的复杂规那么是人类认知的根本方面，文化的熏陶可能正基于此。当然，这里并非意指外显学习对文化的培养不重要，而是强调无意识的内隐学习对文化形成的至关重要性。其实

9、，无论中西，无论人类还是动物，终其一生，都内隐地习得了自己文化环境中的潜在深层构造，其中不但包含线性构造，也必然包含环性构造。因此，中西文化差异并不存在孰是孰非的意味，都有着共同的心理根底。以往研究说明，人类和动物都存在非线性传递的现象。该领域的研究大多使用诸如英文字母、日文或者实物图形等抽象刺激作为实验材料，以非形式逻辑;关系学习的实验框架为主(见下页图1)。比方Sidman和Tailby(1982)的实验，首先是学习阶段，通过刺激-反响(奖励或惩罚)形式，训练被试形成A与B、B与C等刺激间的联结。接着对未学习过的四种关系(BA、CB、AC和CA)进展测试，检验被试能否自动形成这四种关系的联

10、结。其中，AC联结是线性传递关系形成关键;而等价关系CA的联结是环性构造形成的关键(见图1)。实验主要目的是:检验具有丰富自然性的动物和具有社会性的人类被试能否自动形成等价关系。根据这一范式，其他心理学家对人类、黑猩猩瑏瑠?、鲸鱼瑏瑡?和海狮瑏瑢?等动物被试进展实验。结果发现，人类和动物都可以习得线性构造。然而，等价关系那么只有人类和具有高度社会性的动物(如猴子)才能获得，低社会性的动物那么无法习得，即使让它外显地学习，也是如此。综上所述，等价关系直接关乎环性构造的形成，而研究说明只有人和高社会性动物才能习得。这给我们一个启示，环性构造可能与社会性程度有关，是社会认知的关键特点，与自然认知相区

11、别。毕竟，动物更多面对的是自然界物;的环境，而人类更多面对社会的、互动的人;的环境。这一差异给人类和动物提出不同的认知要求。对于中西文化线性和环性差异而言，可以推断:西方文化重视个体主义，强调个体对自然界的改造;而中国文化重视集体主义，强调对社会和人本身的理论，如天下兴亡匹夫有责;、在家靠父母在外靠朋友;等都是强调群体关系或人际关系的社会性价值取向。中西不同的文化选择很可能造成了线性和环性认知构造的差异。当然，这里并不是说，西方文化中的人们不具有环性构造的认知才能，而很可能是中西文化被试对线性与环性构造的敏感性或偏好存在差异。其实，只要想到直刺苍穹的教堂和环抱大地的天坛、直挺挺的芭蕾和弯曲环绕

12、的孔雀舞，就不难看出:在日常生活、建筑和舞蹈等各个方面，两种文化对线性和环性的不同偏好确实广泛存在。(二)展望就心理学而言，对中西文化差异进展更深层次的实验研究，无疑是很有意义的。那么，如何模拟中西文化被试学习各种关系构造偏好情景呢?提供一些线性和环性认知构造有关的研究方法是非常必要的。除了上文阐述的抽象材料和实验程式之外，笔者认为，假如运用更加生态化的具有概率性质的骰子博弈游戏，将是一种有益尝试。其合理性如下:首先，复杂概率规那么的内隐学习开场研究。比方Hunt和Aslin(2001)提出以概率序列代替确定序列进展内隐研究，因为概率规那么不易外显，且更接近现实情境。虽然生活中不乏确定性规那么

13、(如音乐)，但大部分事件都是概率的。其次，生态化的游戏已在心理学研究中广泛使用，而骰子博弈游戏具有该特点。如Herey和Velani(2021)的研究，要求被试与电脑仿真头像玩锤子-剪刀-布的博弈游戏。结果发现，被试在游戏中内隐地利用了对手面部表情的变化规律。最后，从数学变量思想看，离散骰子是一种专门研究互反关系的抽象工具，骰子的面和面上数字可以根据需要任意取值，从而形成各种构造。就科学研究而言，离散骰子是大部分社会性概念的恰当表示工具。列举三枚六面骰子:A=3，3，3，6，6，6，B=2，5，5，5，5，5，C=1，4，4，4，7，7。骰子代表某事物，各面代表事物的各属性，数字代表属性的量。在博弈中，骰子间的输/赢关系是概率的，反映事物间的制约关系。这种设计可以展现包括线性和环性的各种传递构造，如上面三枚骰子间的大小关系就是一种环性构造(ABCA)。综上所述，中西文化的线性和环性差异有其深入的环境和认知根底，从根本上表现为自然认知与社会认知的本质不同。目前，心理学针对线性与环性文化差异的实验研究还是很缺乏。本文认为，假设把内隐学习范式和离散骰子的概率传递