部编人教版六年级上册语文全册教学课件（含习作、口语交际、语文园地）2

1、全册教学课件（此课件分为两部分） 因课件含语音文件、视频文件、习作、口语交际及语文园地，全册课件2100张，所以文件非常大，只有分成两个部分进行上传，此部分包含5-8单元，需要1-4单元请到百度个人主页进行下载，给你带来不便，敬请谅解。 新部编版 六年级上册语文第五单元全部课件（习作+口语交际+语文园地） 新部编版 六年级上册语文这是什么季节？ 同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天？想象一下还有谁会在夏天里成长呢？第一课时第二课时15 夏天里的成长 梁容若(19041997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，著作有国语与国文文史论丛中国文化东渐研究坦白与说谎容若散文集等，并

2、为注音详解古今文选编著了不少文章。第一课时蕾我会写苞苔藓坪蔗瀑谚缝蔓朗读课文 扫清障碍xintilibopngzhpfngynmn棚png生字归类左右结构上下结构苞苔蕾谚坪蔗藓瀑棚缝蔓识字方法归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗加一加：土平=坪瀑p不要少成“水”易写错瀑布识字游戏谚语苞蕾苔藓瀑布甘蔗草坪池塘里的荷花开了词语解释苔藓：一种小型的绿色植物，喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。 谚语举例：路遥知马力，日久见人心。 世上无难事，只怕有心人。夏天是万物迅速生长的季节

3、。默读课文，找出文章的中心句。整体感知在文中起概括和总述的作用（课后第一题）植物动物山水 作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？铁轨马路人品读句子，交流讨论夏天是万物迅速生长的季节。 要求：先结合这个句子,边读边用笔画出来，并自己写出批注，然后再讨论。 文中列举的这些事物有什么特点呢? 用自己喜欢的方式，把课文再读一遍，说说读完课文，你想到了什么。课堂演练一、辨字组词。瀑（） 蔓（） 缝（） 爆（） 曼（） 逢（） 瀑布爆炸绿蔓曼妙缝隙相逢 夏天的长是 长， 长，活生生的看得见的长。 草长， ,山是一天一天变丰满。稻秧长, 长,地是一天一天地高起来。水长， ,河也是一天一天地变宽变

4、深。二、按课文内容填空。飞快的跳跃的树木长甘蔗瀑布长 上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。第二课时自由读第2自然段，思考： 这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 互动课堂 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。赏析句子 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？轻快 这一自然段写

5、到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？ （课后第二题） 你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。你如何理解“昨天、今天、明天”? “昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天今天明天 昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我希望会实现我的梦想。 仿写句子 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。绿蔓,一天可以长出几寸竹子、高粱一夜可以多出半节。 这些

6、表示时间的词语说明植物生长得很快，你还能找出哪些这样的词语呢？一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ 因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。我们写作文时也要抓住有代表性的事物的特点来写。1.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？2.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？指名读第3自然段，思考：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。山变丰满稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。地高起来水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深

7、。河变宽变深最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。想一想：生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像软绵绵这样的词语吗？绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿 黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。 用“因为所以”把这五种事物成长的特点说出来。因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。因为铁路的铁轨也长，所以把接茬地方的缝儿几乎填满。因为柏油路软绵绵的，所以像是高起来。夏天里还有哪些事物生长呢？草长，树木长，山是一天一天地变丰满。苹果长，橘子长，果园是一天一天地变饱满

8、。仿写句子人在夏天成长有什么特点？默读最后一自然段，思考：小学中学大学 身体的成长年龄的增长或快或慢，总是要长六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。处暑不出头，割谷喂老牛。 处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 人也是一样，要赶时候

9、，赶热天，尽量地用力地长。 不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。 这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。结构梳理夏天里的成长迅速生长的季节飞快的长，跳跃的长山地河长，铁路马路长人的生长抓住时机，尽量地用力地生长 课文描写了夏天 都在快速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。主题概括各种事物把握机遇 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 朱熹偶成 少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行拓展延伸莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞满江红 盛年不

10、重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 陶渊明杂诗 无生命的事物： 一、课文提到了哪些有生命的事物，哪些无生命的事物？课堂演练 有生命的事物： 豆棚瓜蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、稻秧、甘蔗、人等。山地河、铁路、柏油路。二、学了本课，你明白了什么道理呢？ 人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 三、夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。你的期盼是什么呢？ 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩作家

11、铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章盼。第一课时第二课时16 盼 铁凝，1957年生，当代作家，河北赵县人。主要著作:玫瑰门大浴女麦秸垛哦，香雪孕妇和牛，以及散文、电影文学剧本等。第一课时我会写袖篷缩疯瓦甩墩吱蒜酱唇蹦朗读课文 扫清障碍xipngsufngwdnshuizhsunjingchnbng嚷rng炖dn梯t独体字上下结构生字归类左右结构半包围结构袖篷蒜甩墩疯缩瓦嚷吱炖唇酱蹦梯识字方法比一比：甩用 蓬篷加一加：疒风=疯辰口=唇篷png上下结构，不要写成半包围结构易写错帐篷 蓬勃 酱jing不要少写“横”酱油 识字游戏下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩着楼梯瓦蓝蹦出来词语解释

12、瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。 天明雨停，瓦蓝的天空中缀着朵朵白云。理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。 我们要理直气壮地倡导科学，反对迷信。 快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。整体感知 妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。想一想：我们可以将文章分为几个部分？ 第一部分（ ）：讲妈妈给

13、“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。 第二部分（ ）：讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。 第1、2自然段第3自然段 第三部分（ ）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。 第四部分（ ）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。第417自然段第1821自然段朗读1、2自然段，思考： 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？互动课堂 穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡绿色、透明袖筒样式好处 动作描写我的表现立

14、刻抖开雨衣就往身上穿在屋里走来走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣响对雨衣的喜爱衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。 为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。课堂演练一、比一比，再组词。袖（） 筒（） 抽（） 桐（） 篷（） 锅（）蓬（） 蜗（） 袖子抽水竹筒梧桐帐篷蓬松锅底蜗牛加油！ 直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯了吗 嫌身上没长痱子吗二、给下面句子加上正确的标点符号。：“， ？”字词听写 通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？第二课时 这节课，让我们看看课文是通过哪些事情来

15、写“盼”的？互动课堂默读第3自然段，思考：这一自然段主要写的是什么？写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。（课后第二题） 你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？ 1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 2.这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？自由读417自然段，思考：

16、作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写，以及人物的语言描写来突出“盼”。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景的描写 这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。动作描写也衬托出

17、了“我”此时兴奋的心情。（课后第二题）分角色朗读第515自然段 找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？ “我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。雨中场景的描写拟 人 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。（课后第二题）

18、我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。 写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。雨后场景的描写比 喻马路上像铺了一层明晃晃的玻璃小杨树像挂满了珍珠玛瑙 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。心理描写（课后第二题） 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不

19、会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。 这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。小 结 朗读第1821自然段，思考交流： 从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？ 这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。 A.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。心理描写 B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 这句话写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！

20、”写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。动作描写语言描写 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？（1）开始盼变天。（2）盼到下雨却未能出门。（3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。总结课文围绕着“盼”，写了哪几件事？（课后第一题） 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。 学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 阅读完这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？ 作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩

21、形象。寓情于景，情景交融 作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。心理描写、语言描写、动作描写相结合 语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣 请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情和作者匠心独运的表达方法。结构梳理 盼雨衣喜爱无比盼下雨下雨欣喜无比渴望下雨，渴望穿雨衣雨前场景开心雨中场景担心雨后场景宁静 这篇文章通过作者的 语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。主题概括心理描写、动作描写、童年生活，拓展延伸村居 清高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 a.我的

22、雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静地躺在衣柜里。 b.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 一、课文是通过哪些事例具体来写“盼”的？列举几个。课堂演练 c.可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 d.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 二、你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！ 我盼望长大，因为邻家的哥哥姐姐总能结伴骑着自行车去郊游踏青，我想成为他们当中的一员，母亲却总是说：“你还太小”。每当听到这样的话心中总有无限委屈。我会坐在家门口，眼巴巴地看着渐行渐远的哥哥姐姐们的身影，仰起小脑袋看着天

23、空，心里默默想着：快点长大，快点长大吧。 第五单元复习蕾li蔗zh缩su甩shui易读错嚷rngchn唇蔓mn嚷rng多音字wn蔓延绿蔓rng叫嚷嚷嚷甩用 篷蓬 甩袖酱 篷 容易少写一笔袖酱容易写出别字易写错虑：喊叫。吵闹。责备；训斥。废：接合的地方。缝隙。缩：由大变小或由长变短；收缩。没伸开或伸开了又收回去；不伸出。后退。 多义字苞蕾 苔藓 丰满 甘蔗 瀑布 谚语 尽量 袖筒 斗篷 情况 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅酱油 闹钟 逗引 嘴唇 后脑勺词语积累夏天里的成长六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里的谷子该秀穗了。处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望

24、了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。盼窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。不声不响：指不说话；不出声。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。翼翼，严肃，谨慎。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假，凭借、依靠。神志不清：神志错乱。精神错乱。指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。在柏林ABAC式不声不响AABB式窸窸窣窣词语分类安安静静ABCC式小心翼翼理直气壮人物动作小心翼翼人物神态 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（盼）比喻句 1.俗语说：“不

25、热不长，不热不大。”（夏天里的成长） 2.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”（夏天里的成长）引用谚语的句子 1.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了？”（盼） 2.“可是还差半小时。”（盼）语言描写 1.望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？（盼） 2.每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗？（盼）心理描写 我立刻抖开雨衣就往身上穿。（盼） 动作描写 这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、人几方面来阐述夏天是万物长大的时期的。课文夏天里的成长是围绕哪句话写的？作者从哪

26、几个方面来阐述这句话的？本单元知识点 这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。夏天里的成长这一课告诉了我们什么道理？ 课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣，围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙述得清楚明白。盼这一课围绕“盼”写了哪些事？ “我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。盼一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？一、用“”标出红体字的正确读音。苞蕾（li li) 苔藓（xin xin)甘蔗（zh zh） 斗篷（png fng）嘴唇（chn cn） 甩开（shui sui）巩固练习二、看拼音写词

27、语。 1.他们将穿着xi tng（ ）上写着这些名字的衣服一周的时间。 2.民间流传着许多yn y（ ）。 3.在这晴朗的天气里,p b（ ）显得更可爱,更动人了。 袖筒谚语瀑布三、形近字组词。苞（ ） 缝（ ） 谚（ ）雹（ ） 篷（ ） 颜（ ）袖（ ） 锅（ ） 蕾（ ）油（ ） 蜗（ ） 雷（ ）花苞缝补谚语雹子篷车颜色袖子饭锅花蕾油条蜗牛雷达四、照样子，写词语。软绵绵 、瓦蓝瓦蓝 、窸窸窣窣 、笑眯眯笑嘻嘻活生生雪白雪白乌黑乌黑金黄金黄挨挨挤挤安安静静大大方方1.直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯啦 嫌身上没长痱子吗2. 我什么时候说要炖肉 妈妈焖上米饭 转过身来看了我两眼 ：“，五、给句子

28、加上正确的标点符号。？”“？”，。六、根据要求把句子换个说法，使句意不变。1.可是，不是还要炖肉吗？（改为陈述句） 。可是，还要炖肉。2.例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。” 王宁说，他要像李刚那样关心集体。 烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。” 。 烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。（一）读片段，回答问题。 一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生.升级跳班,快点儿慢点儿,总是要长.北方农家的谚语说:六月六,看谷秀。又说:处暑不出头,割谷喂老牛。农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成

29、的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 六、阅读练习。1.给下面的蓝色字注音，再用它的另一个读音组词。 尽（ ）量 农作（ ）物 2.你怎样理解“处暑不出头，割谷喂老牛”这句话？ jn尽头zu作坊这句话是一个谚语，意思是处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛了。 3.文中最后一句“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”是什么意思？ 这句话是说人和植物一样,在合适的时间、地点,要抓住时机,积极的发展自己,丰富自己的精神世界,增强自己的精神力量,促进自己的全面发展。 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈

30、地围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。围绕中心意思写习作什么叫中心？ 无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。 确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。正确：中心思想要积极向上。新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。怎样确立文章的中心？ 每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个

31、感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。1.想清楚自己要表达的中心意思。2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。想一想写的时候注意：1.故事要围绕主要人物展开。2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。写作提示我最喜欢的老师 在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，

32、和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老师杨扬。 杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。修改例文开头没有点明喜欢语文老师的原因。对杨老师的描写不能表现出杨老师的特点杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩是好是差，他都一视同仁。有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真地讲给他们

33、听，直到他们听懂了为止。同学们因此都十分喜欢他。我十分喜欢我的语文老师。点出杨老师是一个热心的人该事例没有围绕中心去写，没有写出杨老师的热心 我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。习作例文爸爸的计划小站爸爸的计划 罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、

34、如何督促各人执行计划的计划妈妈外婆他自己计划计划计划计划计划计划两个比较典型的小事例，让人印象深刻。家务计划挤牙膏 订暑假计划这个事例，写得很具体。 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“六时起床，七时做语文作业，八时读外语，九时”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的”都是学习任务没有的娱乐时间 渴望有自己的一些自由，除了学习，小作者渴望有自己的娱乐时间。小站 在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站进行了精心布置，它设备简单，却运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。 这个火车站给你留下的最突出的印象是

35、什么?特别小，不起眼a.铁路上有一个很小的火车站（1-2）b.这个小站布置得精巧（3-5）c.小站设备很简单（6） 课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？只有才 甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失 这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢?（ ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示了工作人员高度的责任感。（ ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。（ ）：注意小站卫生，爱护环境，

36、是精神文明之画。红榜黑板卫生宣传画 最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计、独具匠心之处。 粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。 小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。 示例1：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花谢了，树上却有许多毛茸茸的小桃子，有的像手表一样大，有的才刚刚结出来，还有几

37、个熟了的 示例2：草地上绿油油一片，像给大地涂上了翠绿的颜料。许许多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在开一场大型的舞蹈比赛无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅答客请其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅故乡日积月累 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅学界三魂 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。鲁迅中国人失掉自信力了吗不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。哀其不幸，怒其不争。墨写的谎言掩盖不了血写的事实。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，

38、敢于正视淋漓的鲜血。 三、“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊，闰土的一句“老爷”更让“我”大吃一惊。究竟是什么原因使他改变的呢？找鲁迅的小说故乡来读读吧！ 三、老舍笔下的草原这么美，你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。提示：1.可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原，可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。2.也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、好玩的地方都写一写。第六单元全部课件（习

39、作+口语交际+语文园地） 新部编版 六年级上册语文第一课时第二课时17 古诗三首黄河 黄河伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它朗诵。今天我们就来学习一首朗诵黄河的古诗。第一课时浪淘沙刘禹锡 （772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有陋室铭乌衣巷石头城蜀先主庙西塞山怀古。朗读课文 扫清障碍簸涯我会写+其+皮涯 天涯崖 悬崖by浪淘沙唐刘禹锡九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。qb自由地朗读古诗,注意把字音读准。y互动课堂浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黄河万里沙

40、，浪淘风簸自天涯。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。如今直上银河去，同到牵牛织女家。直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。牵牛织女：银河系的两个星座名。相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。注释黄河的基本走向 万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻找牛郎织女的家。理解了注释，你能说说诗意吗？九曲黄河万里沙， 万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。蜿蜒曲折河流漫长像巨龙盘旋浪淘风簸自天涯。 波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。波涛汹涌气势磅礴气吞山

41、河惊涛骇浪同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！ 这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！ 我们来一起读一读前两句诗，读出黄河的曲折悠长、波涛汹涌。九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。 如果是你，面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢?我们的诗人又想到了什么呢？如今直上银河去，同到牵牛织女家。(浪大、浪高）(静谧美好） 诗人想乘着巨浪扶摇直上寻访牵牛织女家。想象奇特 我们来一起读一读后两句诗，最后一句语调轻柔，读出牵牛织女家的安宁美好。如今 直上

42、银河去，同到 牵牛 织女家。说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？ 诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。 后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。（课后第二题）结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好对美好生活的向往主题概括 这首诗用淘金者的口吻，表明他们 ， 。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。活的向往对美好生课

43、堂演练沙 （ ） 簸 （ ）砂 （ ） 箥 （ ）淘 （ ） 崖 （ ）涛 （ ） 涯 （ ）一、比一比，再组词。泥沙砂锅簸箕菠萝淘气波涛山崖天涯二、这首诗写作者真实看到的诗句是: 这首诗写作者想象的诗句是：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河 的特点。波涛汹涌、气势磅礴四、诗的后两句用什么表现手法来描写黄河？ 诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。字词听写江南 江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源,今天让我们一起走进这

44、个世外桃源吧！ 第二课时第二课时江南春杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。江南春唐杜牧千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文 扫清障碍绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。南朝四百八十寺：指曾经建都在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。楼台：指佛寺中的建筑。烟雨：像烟雾那样的细雨。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百

45、八十寺，多少楼台烟雨中。注释 这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈画出来。（课后第三题）千里江南江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?绿树红花酒旗飘扬烟雨朦胧黄莺啼叫 齐读古诗理解诗句意思，想象画面。 春天，江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。千里莺啼绿映红，虚指 水村山郭酒旗风。 水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动。讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？有（ ）的映衬有（ ）的映衬有（ ）的映衬有（ ）的映衬有（ ）的映衬红绿色彩山水村庄和城郭动静声色南朝四百八十寺，南朝以来兴建的四百八十座寺庙。虚指多少楼台烟雨

46、中。有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？ 金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。千里莺啼绿映红水村 根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄山郭酒旗寺烟雨依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨闭上眼睛，想象一下 此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说

47、。 辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在蒙的烟雨中。书湖阴先生壁王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有王临川集临川集拾遗等存世。书湖阴先生壁宋王安石茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文 扫清障碍书：书写。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一

48、位邻居好友。苔：青苔。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。排闼：推开门。闼,小门。书湖阴先生壁 宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注释茅檐长扫净无苔，1.茅檐是谁家的？杨德逢的庭院3.诗人怎样写净的？仅用“无苔”二字2.净，何意？净，即干净齐读古诗，提出并交流质疑问题。青苔无苔 江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？赏析“无苔” 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。 此处并非仅仅交代花圃的整齐

49、，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。花木成畦手自栽。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅热爱生活一水护田将绿绕，两山排闼送青来。写出溪水温柔多情，曲折多姿。写出青山山势若奔，翠色欲滴。 庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。“一水护田”中的“护”，是什么意思？ 那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？ 它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的

50、门前，所以似乎伸手可及。拟人对偶读一读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（课后第四题） 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。诗文大意：讨论：这首诗表达了作者什么思想感情？ 这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。结构梳理江南春红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色相互映衬佛寺、烟雨朦胧迷离江南春景丰富多彩扑朔迷离书湖阴先生壁茅檐 净无苔花木 成畦庭院之景一水护田两山排闼自然之景赞美友人恬淡心境 江南春描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的

51、 。主题概括 书湖阴先生壁是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人 ，又表达了诗人的 心境。赞美与神往朴实勤劳恬淡白日依山尽，黄河入海流。 （唐）王之涣登鹳雀楼黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （唐）王之涣凉州词黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （唐）李白将进酒拓展延伸 一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。课堂演练拟人、对偶二、对江南春理解不当的一项是（ ） “千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。 “多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。 C.有诗人认为江南春中“千里”的“千”字实为

52、“ 十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。 D.江南春以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。c 三、对书湖阴先生壁内容和手法的分析不恰当的两项是（ ） A诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天我们就一起学习只有一个地球。第一课时第二课时18 只有一个

53、地球慨贡滥慷蔼篮裹莹我会写基睹资第一课时朗读课文 扫清障碍ynlnuknzikilnndj上下 结构莹篮上中下 结构裹左右 结构慨滥慷睹生字归类蔼资贡基识字方法加一加：次+贝=资 工+贝=贡 目+者=睹换一换：蓝 篮 姿 资 糠 慷 概 慨 裹u巧记：衣服里面藏个果。不要多写横易写错识字游戏植树游戏晶莹和蔼矿产慷慨资源词语解释和蔼可亲：态度温和，可以亲近。她对人总是和蔼可亲,一团和气。璀璨：形容光彩鲜明耀眼。深蓝色的天空中布满了璀璨的星星。晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生

54、态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。整体感知自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）4.号召人类保护地球。（8、9）（课后第一题） 遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹,用自己的话，说说你能想到的原因。 对于升上太空的宇航员来说,地球显得太小太珍贵了。 因为我们人类的活动，环境问题日益严重，所以说地球太容易破碎了。一、火眼金睛（辨字组词）。葛（ ）篮（ ）莹（ ） 蔼（ ）蓝（ ）萤（ ）课堂演练

55、诸葛和蔼篮球蓝色晶莹萤火虫二、根据意思，写出相应的词语。1.光亮而透明。（ ）晶莹恩赐威胁2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ ）3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ ）4.形容光彩鲜明耀眼。（ ）璀璨5.态度温和，可以亲近。（ ）和蔼可亲字词听写三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！第二课时 默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。

56、互动课堂 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。美丽壮观和蔼可亲句子品析 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。 带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。地球在太阳系运行的情况点击图片观看 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，

57、地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。渺小列数字作比较人类的活动范围非常有限 分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？地球所拥有的自然资源也是有限的。铁 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子你知道哪些矿产资源？煤石油 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。矿产资源形成漫长不加节制地开采枯竭 “原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。 人类生活

58、所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。分类别水资源森林资源生物资源大气资源 （ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。但是不但还小组讨论： 什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？（课后第三题）乱砍乱伐无节制开采大肆捕杀 血流成河恶劣生态 鱼的杀手可怕的大气污染甘甜的水在哪里？山洪如猛兽般爆发每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每

59、天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？你想对地球母亲说些什么呢？ 地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。 有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。人类目前无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千

60、米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。 有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物； 说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让