电工电子技术课程改革策略

1、电工电子技术课程改革策略 摘要：高职院校主要为我国培养技术型人才，电工电子技术;是高职院校中的重要课程，这一课程具有很强的专业性与理论性，而且需要学生具有较多的理论经历，电工电子技术;课程整体学习难度较大，学生对这一课程的学习较为不易，因此需要对电工电子技术;课程进展改革，改变这一课程当前的教学现状，进步学生的学习兴趣与学习质量。关键词：电工电子技术;课程；课程改革；翻转教育目前我国经济开展迅速，电气工程随处可见，电工电子技术的应用范围越来越广泛，它的重要性由此凸显出来。电工电子技术;课程是我国高职院校电气工程专业学生的根底课程，后续课程的学习都需要运用到这一方面的知识，但是这一课程的学习较为

2、困难，高职院校教学方法的落后也容易造成学生的厌学情绪，因此我国各个高职院校学生电工在电子技术这一课程上所获得的成绩总是不尽如人意。高职院校与相关老师需要就这一问题进展讨论，提出相应的解决方案，让每个高职电气专业学生都乐于去学习这门课程，让高职学生可以从电工电子技术;课程中学习到知识，进步老师的课堂教学效率以及学生的学习成绩。1电工电子技术;课程的特点电工电子技术;课程是以数学、物理等知识作为根底的，其中所包含的内容是与电工电子技术相关的根底理论知识与技能，因此这一课程具有较强的理论性，其中包含的理论知识种类较多而且内容庞杂，全部记忆需要时间而且较为困难，想要进展相关的理论课程必须纯熟掌握这些理

3、论知识。学习理论知识的目的是为了理论，为理解决与所学专业知识相关的问题，而高职院校是我国技术型人才的培训基地，这些人才都需要拥有较为丰富的理论经历才可以投入工作之中，电工电子技术;是一门理论性较强的课程，关于电气工程的维修、维护都需要相关的工作人员亲自动手进展操作，因此电气专业的学生在学习这门课程时也应该注重增长自身的理论经历。科技处于不断开展的状态，电工电子技术在我国各个领域内都有所应用，例如军工、科研、消费以及人民的日常生活等，电工电子技术的内容因此也处于更新状态，不断有旧的内容被淘汰，又有新的内容参加进来，因此电工电子技术;课程具有很强的变更性，这就对高职院校电工电子技术;课程提出了更高

4、的要求，课程的内容必须随着时代的开展变化而更新，让课程自身可以跟上时代的潮流。2电工电子技术;课程具有的问题2.1电工电子技术;课程教学方法落后很多高职老师在教授电工电子技术这一方面的课程时教学方法落后，自身的教学观念也没有与时俱进，对高职学生仍旧使用填鸭式教学;，老师的目的就是让学生可以在课堂上学习到与电工电子技术;课程相关的知识，在考试中可以获得较高的分数，这就造成了理论知识方面的教学作为主导，但是学生很少有时机可以进展理论，自身的理论才能存在问题，而且很多高职院校对于电工电子技术;课程的考核方式并不是要求学生可以解决某一电器存在的问题，而是和普通高校一样采取考试的方式，这样只会让学生认为

5、理论知识更重要，只知道去熟悉考试可能会涉及的知识，自身的理论才能无法得到进步，所掌握的知识也非常有限。2.2电工电子技术;课程教学内容存在问题电工电子技术;课程中所包含的内容较多，整个知识体系较为庞大，其中包含了物理、高数等方面的知识，假如想要学习好电工电子技术;课程，就必须掌握好物理、高数等方面的知识，但是高职学生自身根底知识较差，物理、高数这些知识是他们自身不具备的，他们学习电工电子技术;课程的前提是高职院校对他们进展物理、高数等相关课程的培训，但是当前高职院校无法满足学生这些要求，学生物理、高数等方面的知识掌握得不扎实，在电工电子技术;课程中就无法跟上老师的思路，不理解这一课程中所讲述的

6、内容，学习起来较为困难，学生自身也会逐渐对电工电子技术;课程失去兴趣，对课程产生抵触情绪，造成学习成绩的降低，对电工电子技术;课程的教学效果造成不良影响。2.3电工电子技术;课程教学形式单一很多高职院校在对电工电子技术;课程进展教学时教学形式暴露出了较大的问题，相关老师在课程中过于注重课程中的细节，对于课程的整体进程没有予以重视，对于某方面知识特征、原理等方面的知识会进展仔细的分析，但是却没有说明这局部知识在电工电子技术的整个课程系统中处于什么样的位置，对于学生的学习又会有怎样的影响，学生受到这一教学形式的影响，会在学习中注重单一方面的学习而忽略了整个课程，对于其他方面的知识不能很好地理解与运

7、用，而且高职院校与老师在这一课程上过于注重理论教学而轻视理论教学，学生的相关才能无法得到锻炼与提升，电工电子技术;课程教学质量偏低。3电工电子技术;课程改革策略我国的新课改要求学生成为课堂的主体，高职院校应该遵循新课改的要求，对当前的教学方法进展改革，进步学生综合素质，培养学生专业才能，在电工电子技术;课程教学方法的改革上，应该做到以下几点：首先，注重学生的自我考虑，让学生成为课堂的主体，很多方面的学习内容应该让学生自主进展探究，改变以往的填鸭式;教学，师生之间需要进展互动，老师起到引导学生的作用，发挥出学生学习电工电子技术;课程的积极性，例如在讲解关于电路方面的知识时，老师先提出一种电路的排

8、列方法以及计算方法，之后告诉学生还有哪些方法的存在，让学生自己对其他的排列方法进展探究，让学生专注于问题，提出电路排列的其他方法，并且进展计算，得出相关数值；其次，使用多媒体技术进展教学，电工电子技术;课程中存在着很多较为抽象的内容，只是依靠老师的语言难以表达清楚，而多媒体技术可以在这一方面发挥出它的优势，它可以将很多抽象的内容详细地表达出来，让学生对这些内容可以更加直观地去理解，降低教学的难度，而且多媒体技术中所包含的视频、图像等与学生的日常生活更为接近，老师使用多媒体技术进展教学学生容易承受，进步学生的学习兴趣与学习动力；再次，注重理论与理论的结合，在课堂教学中，老师可以将局部电子元件带入

9、课堂之中，在课堂教学中结合这些电子元件对知识进展讲解，并且让学生对这些元件进展观察，理解不同元件所具有的不同特性，并且将这些电子元件与家用电器的使用进展结合，让学生感觉到自身所学习的知识就存在于自己的生活中，通过理论加强学生对电工电子技术;课程知识的理解。电工电子技术;课程是高职院校电器专业学生的根底课程，而且自身具有较多的内容，为了保证学生可以从这一课程中学习到足够的东西，改变当前学生学习的现状，需要对原有的教学内容进展更新。首先应该强化相关学生的根底知识，电工电子技术;课程中包含了物理、高数等方面的知识，但是很多高职学生自身根底较差，对这些知识并不能很好地掌握，因此在实际学习时无法获得较好

10、的效果，高职院校应该针对这些学生添加物理课程与高数课程，保证他们对根底知识的掌握；其次要注重参加新内容，科技在不断开展与进步，而电工电子技术处于时代前沿技术，会不断出现技术的更新，高职院校需要对电工电子技术保持高度的关注，让学生在校学习期间可以学习到关于电工电子技术方面的新技术，不断为电工电子技术;课程参加新颖内容，进步学生学习效果以及高职院校的教学程度。3.3注重理论教学高职院校教育与培养的人才以技术型人才为主，因此理论教学对于高职院校的学生来说是非常重要的。目前高职院校对电工电子技术;课程的教学仍旧以理论教学为主，这是极为不合理的，电工电子技术是为理解决生活与工作中的实际问题而存在的，单纯

11、的理论教学无法满足这一点，因此高职院校应该注重在电工电子技术;课程中加大理论教学的比重，首先应该让学生熟悉一些电子元件的性能与使用方法，稳固学生的根底知识；其次要改变以往理论教学的内容，进步学生自主进展实验的才能以及解决相关问题的才能，老师给出实验目的，要求学生自行挑选实验所需的器材、元件，之后设计实验、进展实验、得出结果，老师在学生完成实验后再进展讲解，加深学生对实验过程以及实验结果的印象；再次可以利用计算机、网络等进展虚拟实验，强化学生对每一个实验的记忆与理解，让他们知道看起来较为相似的实验实际上存在着哪些方面的不同。4结语高职院校自身需要重视电工电子技术;课程的理论教学，开发电工电子技术;课程实验室，让学生可以针对自身知识的薄弱点进展练习，为学生提供一个可以进展自主学习、自我探究的环境，学生在实验室可以与老师对某方面的问题进展交流。高职院校还应该与相关工厂、企业进展联络，安排学生进入其中参观、实习，让学生在实际工作中对自身的才能进展锻炼，稳固自身学习电工电子技术理论知识，对