（新版教材）苏教版二年级上册科学全册教案（教学设计）

1、苏教版二年级上册小学科学全册教案（教学设计）1.今天天气怎么样 教学设计课题 1.今天天气怎么样单元一学科科学年级二上学习目标1认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。2会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。重点认识常见的气象符号。难点分析天气预报中的气象要素。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：千根线，万根线，掉进河里都看不见。-雨花儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。-风猜一猜 通过活动设计引出本节话题讲授新课1.说一说：引导学生观察户外天气，用恰当的词描述今天的天气吗？）2.想一想：除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气

2、？3.小组合作：用图画描述天气，并汇报交流 温馨提示：要形象、简洁地表现选择的天气状况小组内说一说你设计的图标的含义小组内尽量不重复想一想：用什么来记录看不见的风呢？可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。汇报交流：评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。4.说一说除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？5.猜一猜：你认识这些符号吗？它们各表示什么天气？6.阅读天气预报你能从天气预报里读到那些信息？提示：除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。日期

3、是2017年4月3日，星期一，多云，最高气温19，最低气温12，南风2-3级7.拓展了解了解天气预报的产生过程了解一些气象谚语说一说交流讨论画一画并展示交流思考讨论作品展示交流曾经经历过的天气猜一猜并说一说引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等引导学生用图画描述天气引导学生用图画描述今天的天气，在小组内展示，并汇报交流 引导知道可以用符号来表示天气现象寻找作品的共性，认识符号的内涵加强对天气的认识通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息丰富学生知识，知道常见的预报天气的谚语课堂小结这节课你有什么收获？学生谈

4、谈收获总结、回顾本节课内容板书今天天气怎么样描述今天的天气 天气符号天气预报2.天气的影响教学设计课题 2.天气的影响单元一学科科学年级二学习目标1关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。2知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。3会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。重点天气变化给人们生产生活带来的种种影响。难点引导学生关注恶劣天气所带来的危害。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新知导入一导入新课同学们，你们有过类似的经历吗1.没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉非常冷。2.天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回

5、家。3.突然下雨了，衣服忘记收了4.突然起风了，衣服被吹走了教师总结：出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。可见天气的变化，对我们的影响是非常大的学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。 从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。讲授新课二、谁最关心天气1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，看图说一说，谁会关心天气呢？第一幅图：农民伯伯正在扬晒粮食。农民伯伯很关心天气，因为晾晒粮食需要太阳。天气晴朗对晾晒粮食是非常有利的，而天气如果不好，就会影响粮食的晾晒。第二幅图：滑雪爱好者，他们也很关心天气。晴天，微风，温度适中最适宜滑雪。雨雪天

6、气尽量不要滑雪。如果气温低，雪面冻冰是很危险的。如果气温高，在湿雪上面滑行非常难受。第三幅图画的是火箭发射升空的场面，天气晴朗有利于火箭的发射，因此，火箭工作者是非常关心天气的。2. 引导学生再来说一说还有谁会关心天气？环卫工人、送外卖的、司机、渔民 快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等总结：可以说天气变化几乎影响着每一个人，所以，我们要关心天气的变化。三、恶劣天气对人们的生活的影响。天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。（1）请观察下图是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？（2）请说一说你还遇到过哪些恶劣的天气？这些恶劣的天气对你有没有影响？结论：台风、

7、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生活和生产带来了很大的直接或间接的影响，造成了很大的经济损失四、天气变化带来的影响。（一）研究天气变化对动植物的影响1、天气变化会对动植物产生影响吗？请大家举举例子来说一说。2、出示课本第六页下面的三幅图，引导学生看一看，谈一谈，天气变化对对动植物的影响。3、大家还知道天气的变化对哪些其他的动植物产生了影响吗？请大家再举举例子。4.小结：天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。（二）研究天气变化对人们日常生活的影响。1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响，对我们的日常生活也会

8、产生影响。请大家来说一说，天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影响？学生交流讨论。2、教师指导：出示课本第七页上面两幅插图，引导同学观察并结合生活实际说一说这些现象产生的原因。3、大家还知道天气变化对人们的生活产生了哪些影响呢？再举举例子说一说。4、教师小结：其实，天气的变化不但对动物对植物有影响，其实对我们的日常生活也有很大的影响。所以我们要关心天气，关心天气预报，了解未来几天天气的情况，以便于安排好我们的日常生活和工作。五、动手制作晴雨花。制作材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导学生看一看制作晴雨花的步骤。注意事项：用皱纹纸制作晴雨花效果更好一

9、些，因为皱纹纸吸水性强；要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张效果会好一点，因为蓝色的纸张颜色发生变化比较明显。晴雨花制作好了，那么如何来预报天气呢？晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反之，如果是阴天或下雨，晴雨花的蓝色就会加深。仔细观察观察，看看图上画了什么？说一说这些人为什么会关心天气？小组交流讨论学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己带来的影响。说一说讨论交流做一做观察交流充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。引导学生深刻意识到天气和我们的生活息息相关。具体了解天气，特别是恶劣天气

10、或极端天气对我们的生产和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害。知道预防可以减少灾害。拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应导学生认识天气的变化对我们的日常生活的影响。培养学生关注天气变化的意识通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。课堂小结六、课堂总结同学们，今天我们学习了天气的影响这一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响，认识到了人和自然要和谐相处。3.四季的天气教学设计课题 3.四季的天气单元一学科科学年级二学习目标1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。2、了解在一年四季中

11、人们分别有什么不同的活动。3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。重点每个季节的典型特征和物候特征现象。难点二十四节气的理解。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？2.现在是什么季节？这个季节有什么特点？思考并回答问题 引出本节主题讲授新课一描述四季的天气1.说一说可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。2.一年四季中，除了秋天，还有哪三个季

12、节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？学生讨论，教师作适当的引导。3.总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。二、人们的活动春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动？总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节三一年四季中的动物和植物。（一）研究一年四季不同的花。1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。学生先

13、思考思考，再讨论交流。2总结：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。3、拓展了解十二月花名歌：正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香，五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。（二）研究一年四季中动物的活动。1.说一说在不同的季节，你能看到哪些动物？ 全班讨论交流，教师相机指导。大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。蝉，生活在夏天。蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天冬眠。喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的

14、冬天。2、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。3、总结：很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。四了解二十四节气1、阅读二十四节气二十四节气是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的，是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入人类非物质文化遗产代表作名录。2.读二十四节气名称，猜猜他们的含义3.拓展了解春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天4. 二十四节气歌：春雨惊春晴谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露

15、秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。讨论交流并开火车回答小组合作并汇报说一说春天、夏天和冬天的天气讨论并列举人们在不同的季节中不同的活动。说一说读一读说一说了解中国二十四节气的名称以及含义。拓展了解阅读二十四节气歌调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。拓展了解调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。了解中国二十四节气，弘扬中国传统文化课堂小结五、课堂总结同学们，今天我们学习了第3课四季的天气，知道了一年四季不同季节有不同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动，

16、同时，了解了中国二十四节气的名称以及含义。4.晒太阳教学设计课题 4.晒太阳单元二学科科学 年级二学习目标1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。 3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。 重点太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。难点了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（谜底：太阳）

17、猜谜语 引入本节主题讲授新课一、我们的生活离不开太阳说一说：1.太阳和我们的生活息息相关。我们生活中有哪些地方要利用太阳？2.假如没有太阳会怎样？总结：太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。二、制作简易的太阳能热水器 说一说：大家知道太阳能热水器的工作原理吗？当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷水也就变成了热水。只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。做一做：小组合作，制作一个简易太阳能热水器制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布制作要领：塑料瓶里面的水不能太满。

18、裹瓶子的布用黑色的比较好。 制作步骤：出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。实验现象：塑料瓶中的水摸上去比较从自来水龙头刚放出来的水热。实验结论：黑色塑料袋能够收集热量。太阳能热水器的一根根集热管就相当于一个个裹着黑塑料袋的瓶子。三、联系生活，探究窗户的作用出示课本第13页下面三幅房屋的图片不管是高楼大厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，想一想窗户有什么作用呢？如果我们把教室的窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么教室里面会是什么样子？如果是冬天的话，教室里面不但黑，还会怎么样呢？结论：窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变

19、得更加明亮，更加温暖。四、研究太阳位置的变化。1.仔细观察，老人和小孩的位置发生了什么变化？提示：注意观察太阳的位置，老人和小孩的位置2.老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢？他们原来坐的那个位置，已经晒不到太阳了，所以他们就把位置挪了一下，是为了更好的晒太阳。 3.为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳，现在却晒不到太阳了呢？太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的。4. 一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？早晨，我们面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。中午呢，太阳在哪个方向？我们下午放学时，太阳又在哪个方向？结论：太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西

20、方落下。五、联系实际，辨认东西南北的观察图片并回答问题1图中的太阳在什么方向？你是怎么知道的？2根据太阳升起的方向标出图中的东南西北，说一说东南西北面各有什么建筑。思考并自由讨论。讨论并说一说太阳能热水器是怎样工作的 小组合作，按照步骤制作一个简易的太阳能热水器观察课本第13页三幅房屋的图片并思考回答问题观察并交流讨论想一想做一做从生活中的事例说起，引导学生认识到太阳能够发热，我们的生活离不开太阳。通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提供光。引导学生意思到太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的利用太阳的位置辨别方向强

21、化对实际方向的认识课堂小结今天我们学习了晒太阳这一课，了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。板书4.晒太阳热 太阳能太阳 东升西落光 窗户看月亮教学设计课题 看月亮单元二学科科学年级二学习目标1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。 2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。3、了解人类探索月球奥秘的历史4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。重点通过画记忆中的月亮，看月

22、相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。难点知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入神话故事：嫦娥奔月引导学生说一说对月亮有哪些了解？谈谈对月亮的认识 通过嫦娥奔月的故事引出本节内容讲授新课一画一画记忆中的月亮（1）在卡片上画一画记忆中的月亮。(2)展示作品。并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。探索实践，看月相盒中月亮（1）出示月相盒。向学生介绍月相盒的使用方法。小灯泡代表太阳 盒中间的小球代表月亮月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看到的月相。（2）从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状。（3）

23、说一说月相盒中的月球形状哪些是你看到过的，哪些是你没看到的。（4）给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。三、联系生活，观察月亮位置的变化思考：在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看月亮古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。400多年前，伽利略发明了望远镜，人们终于看清了月亮的脸。做一做：1.利用简易望远镜观察月亮。提示：望远镜使用方法：（1）对准观察物体（2）调整望远镜筒身的长短，直到看到倒立的图像2.观察后

24、画下月亮表面的样子，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比较，看看有什么相似和不同。五、拓展了解1969年7月21日美国宇航员阿姆斯特朗乘“阿波罗11”号宇宙飞船登上月球，人类终于接触到了真实的月亮。画一画观察并了解月相盒小组合作观察月相盒中的月相变化，并画出来汇报展示阅读了解实践操作引导学生认识到月亮的形状不是一成不变的引导学生了解月相盒的使用方法。通过合作合作探究引导学生初步认识一个月中的月相变化。月亮跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。引导学生了解望远镜下的月亮是什么样的培养学生观察探究的科学素养 课堂小结今天我们学习了月亮形状的变化，了解月亮运动的轨迹。科学的发展帮助我们揭开了月亮神

25、秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。6.数星星教学设计课题 6.数星星单元二学科科学年级二学习目标1观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。2知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。3能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想，并与同伴一起探索其中的秘密。重点探索白天看不到星星的原因。难点弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚在旷野里会看到更多星星。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：关于星空，你已经知道些什么？讨论交流。引出本节要点内容讲授新课一认识星星（出示星空图）仔细观察这些星星，它们有什么不同？这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们

26、近，有的离我们远。二、探索白天看不到星星的奥秘1.同学们有没有在白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢？星星睡觉了；星星被乌云遮住了；太阳光太亮了；星星害羞，躲起来了；星星回家了2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？实验探究：索白天看不到星星的秘密。实验目的：探索白天看不到星星的秘密。实验类型：探究性分组实验实验器材：每组大小不同的手电筒若干。注意事项：1.教室要尽可能遮光。2.要准备大小不同的手电筒，以形成大小不同的“星星”。实验步骤1.拉上窗帘，关上灯，用小电筒照射“天空”屋顶。 2.打开灯，观察“星空”有什么变化？3.再拉开窗帘，“星空”又有什么变化？实验现象1.拉上窗帘，关

27、上灯时，可以看到的“星星”最多最亮。2.打开灯，看到的“星星”变暗了。3.再拉开窗帘，一些本来就暗的“星星”看不见了，整个“星空”看到的“星星”寥寥无几。实验结论：星星距离地球很远，光线很弱，白天太阳的光线强，基本看不见星星；晚上的光线弱，能看见星星。三、联系实际，教会学生观测星空的方法1.出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图并思考：为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星。在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。2.（出示图片）比较在月牙时和在满月时

28、看到的星空图片，你有什么发现？你能解释一下为什么会这样？满月时月光比较亮，它的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们能看到的的星星少。月牙时月光比较暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。3.全班交流讨论：我们要想看到满天的繁星，应该怎么做呢？要选择光比较少的旷野，选择没有月亮或月亮较小的晴朗的夜晚。4.全班交流“月明星稀”的意思。月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。说说“月明星稀”这一现象产生的原因。天上的月亮非常明亮，他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们抬头看天上星星的时候，就只能看到少数的明亮的星星了。5.拓展了解星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体，大致可分为行星、恒星、彗星

29、、白矮星等。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则 。 最亮的行星是金星，最快的恒星运行速度每小时超过240万千米。 星星按种类分:恒星，行星，卫星，矮行星(此分类只在太阳系)，小天体(小行星，彗星等)讨论交流。学生思考问题，并提出自己的见解。小组合作探究：在老师的指导下完成探究任务。根据观察的现象，再次猜想白天为什么看不到星星。得出结论 交流思考并用刚才学到的知识进行解答。交流思考并用刚才学到的知识进行解答。交流思考并用刚才学到的知识进行解答。阅读提出观测任务，激发观察兴趣，知道星星有大小、明暗的区别。通过合作探究，知道光线的强弱影响着人们看星星。白天太阳的光线强，基本看不见星星；晚上的光

30、线弱，能看见星星。教会学生观测星空的正确方法，期望学生能够在真实的场景中观测星空。课堂小结同学们，今天我们学习了数星星，知道了天上有无数的星星，他们有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘，知道了当光线非常强烈的时候，我们会很难看到天上的星星。板书6.数星星白天 看不见星星 阳光太亮夜晚 晴朗的旷野 月亮不明亮苏教版科学二年级第7课时教学设计课题 推和拉单元三学科科学年级二学习目标1看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。2通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。3通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。重点在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这

31、两种常见的力。难点感受到推力和拉力是有大小和方向的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片人拉和推货物车爬坡提问：图中的两个人是怎样将拉着许多货物的车子弄上山坡的？学生观看图片，回答：一人推，一人拉 从生活中最直观的现象入手，吸引学生的注意力讲授新课一.认识推和拉展示图片：（1）马拉车、大象推车（2）手推购物车、人拉拉杆箱（3）推土机推土、拖车拖汽车行驶引导学生说一说：下面的图中，谁在推，谁在拉？追问：从这些图片中你发现了什么？总结：推和拉能改变物体的运动状态。二.生活中的推和拉1.引导学生做一做，说一说，生活中接触到的推和拉的现象：展示图片：总结：推和拉是常见的用力方法。2

32、.展示图片认识生活中的推和拉：北极地区的狗拉雪橇；农民工人推车运建筑材料；手牵放飞的风筝是拉力；要使国旗升起，用的是拉力；3.生活中还有哪些用到推和拉的例子？4.总结推和拉：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。推和拉的用力方向不同，结果也不同。三.拉力大比拼1.展示拉力器2.定好规则：引导学生进行拉力比赛3.总结：拉力器张开的距离越大，拉力越大。4.推力大排序：展示资料：四.推力与拉力的大小1.展示图片：提问：那幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动？你的依据是什么？五.拓展提升拉力和推力大小的测定使用的什么工具呢？观看图片：辨识每一组图片产生的推和拉（1）马拉车拉大象推车推（2）手

33、推购物车推人拉拉杆箱拉（3）推土机推土推拖车拖汽车行驶拉思考回答：变得动起来。1.做一做，说一说总结：关抽屉是推，用的是推力，开抽屉是拉，用的是拉力。2.说一说：深入认识生活中的推和拉3.小组合作展示交流： 你接触到的推和拉（1）关于“推”关冰箱、推手掌、投铅球、按图钉、推自行车、开电闸、踢球等（2）关于“拉”开冰箱、拉灯线、马拉车、拉手腕、拔河、引体向上、拔钉子等4.记忆，熟读。1.认识拉力器2.小组合作：进行拉力比赛，并进行记录3.记录并理解4.排序说一说1.说一说，并交流结果2.交流结果3.认真听讲并记录认识工具：拉力测试仪器设计内容来自生活学生能看到的、想到的，直观、便于二年级学生接受

34、。说一说，做一做，获取最直观的感触，更易于理解小组合作，让学生动起来，培养学生观察生活中的知识的习惯科学知识的学习要帮助学生梳理并引导学生记忆小组合作做一做，说一说图文结合，并联系生活实际，解决问题课堂练习1、打开抽屉时需要 ，关上抽屉时需要 。2、比较“推”和“拉”：相同点：推和拉可以改变物体的 ，推和拉都是 。 不同点：推和拉的用力 _ _ 不同， _ _ 也不同。 认真完成，当堂达标课堂小结这一节课我们学习了：1.通过观看图片展示的现象我们初步认识了推和拉。2.我们利用生活中的现象进一步了解推和拉。3.通过自己实验我们可以感知拉力和推力大小。4.通过对比我们认识了推力和拉力大小的比较。板

35、书拉和推1.认识推和拉2.生活中的推和拉3.拉力大比拼4.推力与拉力的大小苏教版科学二年级上第三单元第8课时形状改变了教学设计课题 8.形状改变了单元三学科科学年级二上学习目标1.在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。2.在动手中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。3.通过实验探究，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。重点知道力可以使物体形状发生变化难点了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：同学们玩过橡皮泥吗？你会捏出哪些形状的玩具呢？七嘴八舌参与老师的问题生活实例引入，调

36、动学生的积极性讲授新课一. 玩变脸游戏1.引导学生做变脸游戏2.鼓励学生交流变脸的方法3.追问：你还能怎样变化呢？二. 改变物体的形状1.给学生提供实验工具：铁丝、橡皮擦、海绵、气球、橡皮筋2.引导学生操作实验3.鼓励学生把发现的内容写下来，并展示交流4.追问：慢慢去掉所用的力，观察这些物体又有什么变化?5.总结归纳：物体的形状改变以后当物体受到外力作用时，物体的形状或体积会发生改变， 去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做弹性 能使物体恢复到原来的形状或体积的力，叫做弹力三. 力与橡皮筋长度变化的关系1.展示实验器材2.引导学生熟悉探究的问题3.实验探究注意的事项4.引导学生逐步

37、进行试验，并嘱咐学生记录观察的结果。生活中，人们通过对物体用力来改变它们的形状你知道有哪些吗？四. 科技改变生活展示图片1.加工面团的方式发生了变化2.冶炼铁制品方式多种多样3.制造玻璃器皿的方法也发生的变化总结：科技应用到我们的生活中，我们要改变物体形态相当容易五.拓展提升： 弹性在生产、生活中的应用广泛 展示图片总结：科学离我们并不远，它就在我们的身边，无处不在，无时不在，只要我们做生活中的有心人，就会发现生活中处处有科学，那么大家一定会懂得更多的科学道理，掌握更多的科学知识。让我们爱科学、学科学、用科学吧！做一做，展示交流学生七嘴八舌说出自己的发现1.熟悉老师提供的实验用具2.做一做让这

38、些东西发生形状的变化，我们是怎样做的？3.总结：使物体形态发生变化我们可以通过：扭、压、弯、挤等的用力方法进行4.学生表达自己看到的有的能恢复原来的样子，例如：橡皮擦、海绵、橡皮筋等有的不能恢复原来的形状，例如：铁丝1.熟悉实验器材2.明确实验的目的牢记探究的问题3.注意：相同的橡皮筋 相同的高度4.观察记录：总结实验的结论：橡皮筋长度的变化与力的大小有关5.学生通过实验可知：橡皮筋变得不再边长，说明了橡皮筋的弹性是有一定限度的。学生说一说通过图片联系生活，感知我们用力改变物体的形态，在现代，机械已经深入生活中。感知科技的力量按照孩子的好动的天性，调动学生的积极性。设计问题环环相扣，由易到难，

39、照顾二年级学生的知识能力。多鼓励学生说一说，锻炼学生表达的能力。先明确目的，在动手实验，让学生的学习有的可矢。多联系生活，让学生把观察到的现象表达出来。渗透科技力量与学习中，培养学生爱科学的习惯。课堂小结这一节课我们学习了1.通过玩变脸游戏我们初步接触形状的变化。2.我们通过按、压、扭等对海面、铁丝等进行试验，知道了改变物体形态应该用力。3.通过实验观察我们知道了橡皮筋长度的变化与力的大小有关4.通过发现总结我们知道了科技在改变我们的生活学生谈谈收获总结、回顾本节课内容课堂练习1.改变一些物体的形状，我们可以 ，例如： 、 、 、 。 2.橡皮筋长度的变化与 有关， 越大，橡皮筋的长度 。 3

40、.我们可以通过 来改变面团的形状。 认真答题，当堂达标板书形状改变了一. 玩变脸游戏二. 改变物体的形状三. 力与橡皮筋长度变化的关系四. 科技改变生活苏教版本科学二年级上第9课时动起来与停下来教学设计课题 动起来与停下来单元三学科科学年级二学习目标1能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。2通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。3通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。重点建立力与物体运动状态之间的联系。难点感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：同学们，你骑过自行车吗？怎样使自行车动起来

41、与停下来？学生思考七嘴八舌说出答案刹车，捏闸等将时间和空间给学生，自己的课堂自己做主讲授新课一.玩滑板车1.展示滑板车2.提问：滑板车会自己动起来吗？3.怎样使滑板车动起来与停下来呢？发现总结：动和停都要我们用力。二.小车总动员1.展示探究的问题让小车动起来、停下来，体会用力的不同。2.展示探究的过程和要求发现总结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。3.关于安全行车，你想对重型卡车司机说些什么？三.点球大战1.展示要求：两人玩吹乒乓球的游戏，看谁5分钟内进的球多提示注意的事项：注意吸管不能碰到乒乓球喔！2.追问：力使乒乓球的运动发生了哪些变化？总结：所有物体运动状态的变化，都

42、有力的参与。五.拓展提升：帆船借助风力行驶驴拉磨，磨转动儿童游泳时可以浮在水面上1.看到滑板车比较高兴2.回答：滑板车不会动起来3.思考组织语言展示表达：让静止的滑板车动起来踩在上面往后踏；让动起来的滑板车停下来踩后面的刹车1.明确探究的问题2.做一做（1）让小车启动得快一点或慢一点。（2）让快慢不同的小车停下来。（3）启动轻重不同的小车。（4）让轻重不同的小车停下来3.思考回答：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，谨慎慢行1.做一做，并说一说。2.观察总结：力能改变乒乓球的运动状态。1.联系身边的足球运动，并参照图片，思考问题。2.交流展示足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足

43、球的运动状态：停下来、动起来、转变方向等。学生看到熟悉的玩具，兴致更高，更有利于参与到学习中去。层层设问，内容有易到难，符合小学生探究问题的梯度。让学生在游戏中获取知识，培养学生做中学，动手、动脑、动口的能力。联系生活中的问题，培养学生善于观察，善于总结的好习惯。小组合作，锻炼学生的思维，合作意识。培养学生善于总结的习惯。课堂练习1.动和停都要我们 。 2.小车越重，启动时需要的 ，停止时需要的 。 3.力使乒乓球发生 。 4.所有物体运动状态的变化，都有 的参与。 5.吹球就是对球用 。课堂小结这一节我们学习了.1.通过玩滑板车游戏我们知道怎样使滑板车动起来和停下来。2.通过让小车动起来、停

44、下来的小实验，我们体会了用力的不同。3.通过点球游戏我们知道了力可以改变物体的运动状态和方向。4.通过足球运动我们知道了可以多方位施力改变运动的状态。板书动起来与停下来1.玩滑板车用力2.小车总动员重量与力的大小3.点球大战改变运动状态4.足球比赛力可以使其动起来与停下来，改变方向苏教版科学二年级第四单元第10课时教学设计课题 明亮与黑暗单元四学科科学年级二学习目标1.知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线射到的地方就是明亮的，光线照射不到的地方就是黑暗。2.知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。3.明白过强或过弱的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。4.探究手电筒放置

45、远近与光斑的关系。重点知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。难点探究手电筒放置远近与光斑的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引领学生齐读光的材料：我无法尝到闻到摸到光，但我可以看到光。蓝光、红光、绿光，阳光、灯光、烛光有了光，生活才变得多彩；有了光，世界才变得明亮。齐读感受：因为有了光，世界上才有了光明。联想读诗，感受光，引入明亮与黑暗的学习，层层深入。讲授新课一.想办法看清封闭纸盒里的图画1.展示材料封闭的纸箱提出问题：下面是一个封闭的纸盒，纸盒里有一副美丽的图画。你会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？2.为什么？3.下面是一个封闭的纸盒，但是纸盒上有个小孔

46、，在不打开纸盒的情况下，怎样做能看到里面的图画？4.为什么采用这样的办法？ 我们借助手电看清了纸盒里的图画，是什么在这个实验中起着重要作用？二.探究生活中光的事例1.提出问题：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？2.总结：及时追问 ，不断的补充，提示。三.学会保护眼睛1.展示图片：提问：请同学们讨论下面的光线对我们的眼睛有没有影响？2.追问：针对这些情况，你应该说些什么？3.你还知道哪些生活中对光线强弱要求的实例？ 6.如果在室外，你会选择在哪里看书？说一说你的理由。四. 观察光斑亮度的变化1.提出实验的目的：探究手电筒放置的远近与光斑的关系2.引导学生做一做，并进行记录。3.

47、你发现了什么？1.观察老师引领的实验想一想：会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？展示：可以采用打开纸箱的办法。2.打开纸箱光想明亮，就可以看到纸箱内的图画了。3.小组内讨论：采用手电照射纸箱上的小孔。4.小组讨论总结。总结：光起着重要的作用；光是明亮与黑暗的原因。1.小组讨论：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？2.展示：生活中，光线需要亮一些的有：我们看书的时候需要光线亮一些；我们在夜晚开车时需要开灯，路上亮一些；生活中，光线需要暗一些的有：我们看电影时需要光线暗一些；晚上休息时，需要光线暗一些；1.观察图片，首先自己想一想，然后小组内交流，说一说：这些光线对我们的眼睛有没有影

48、响？对眼睛有害。2.展示自己的观点：（1）不要长时间在黑暗处看手机。（2）电焊工在工作时要使用防护罩（3）登雪山要佩带雪镜，避免刺伤眼睛3.小组内交流：（1）要给地震中被救出来的伤者蒙上眼睛（2）晚上看电视要开背景灯。4.光线过强、过弱都会影响我们的眼睛，在不同的情况下要适当调整光线。5.在自己身边的知识：我们在写作业时，需要的光线要亮一些，但是不能太亮。不然我们的眼睛会疼。6.小组合作选出对视力最好的一种情景。并交流原因。1.熟悉实验的器材： 准备的实验材料：手电筒、深色卡纸2. 动手做一做：（1）用手电筒竖着照射桌面，会出一个光斑。（2）改变手电筒放置的高度，光斑的大小和亮度有什么变化？3

49、.学生的记录结果：先展示材料，然后抛出问题，吸引学生注意力，逐步引导学生思考问题。学习内容的梯度逐步加大，设置的问题一定要符合二年级的学生的认知水平。采用小组合作的模式，让学生不断的从生活中获取知识，更直接，而且能调动大多数学生的积极性。学习内容的设置先感知，然后思考，锻炼学生积极思维的习惯，同时设置问题，让学生表达自己的观点。整个问题以学生思考，表达，交流为主，教师起到点拨的作用。逐步升华所学的知识，让学生意识到知识不仅在书中，而且就在身边。自己动手实验获取第一手的资料，感性又印象深刻。当堂练习1.因为有了光，世界上才变得 ；没有光，世界上将是一片 。 2.为了保护我们的眼睛，看书的时候不要

50、在光线 的环境下，要在光线 的地方。 3.为了保护我们的眼睛，不能长时间在 的环境中玩手机，爬雪山一定要戴上 。认真完成，当堂达标课堂小结这一节课我们学习了1.通过小实验，我们知道了要想看清黑暗环境下的东西，要借助光2.生活中不同的场景对明亮和黑暗的要求是不同的3.通过学习我们知道了保护眼睛的很多知识4.通过实验我们知道了手电筒放置的远近与光斑的明暗与大小的关系板书明亮与黑暗一.看清封闭纸盒里的图画的办法二.探究生活中光的事例三.学会保护眼睛四.探究手电筒放置的远近与光斑的关系苏教版科学二年级第四单元第11课时教学设计课题 透明与不透明单元四学科科学年级二学习目标1.通过观察一些典型的物体，发

51、现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种。2.联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。3.体会科技产品给人类生活带来的便利。 重点知道有些物体分为透明、半透明、不透明三种，并能分别说出透明、半透明、不透明材料的特点及在生活中的应用。难点联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片，提出问题：同学们，你能分辨出四个杯子里装的东西有什么不同吗？提出对比性的问题：如果把它们装入这样的水杯里，从侧面看还能分辨出它们的不同吗？追问：为什么？观察图片，思考并回答问题：在四个杯子里能分辨不同颜色的液体想一想：将不同颜

52、色的液体倒入瓷杯中还能看到吗？对比总结因为玻璃杯透明，瓷杯不透明通过观察最直观的现象引导学生接触透明和不透明，便于二年级孩子理解。讲授新课一. 透明、半透明与不透明1.出示实验道具提出问题：你能透过下面三种物质看清底下的花吗？为什么？2.认识透明、半透明与不透明像玻璃这种物体，能透光，可以透过玻璃看到外面的，我们称之为透明物体；而不透光的物体，叫做不透明的物体。介于透明和不透明之间的物体，我们称之为半透明。二.根据透明与不透明的标准给物体分类1.怎样辨别物质是否透明呢？2.实验：隔着这些东西看木块，辨别它们是透明的、半透明的、还是不透明的？三.观察灯泡1.出示两种类型的灯泡白炽灯泡，磨砂灯2.

53、提出问题：观察两种灯泡的玻璃有什么不同？3.通上电后，提出问题：比较两种灯泡发出的光有什么不同？4.引导学生总结两种玻璃的特征：四.透明、不透明物体的应用出示生活中的不同物品，引导学生积极思考：在什么情况下你会选择透明的，哪些情况下选择不透明的。1.透明伞和不透明伞2.纸质书皮和塑料包书皮总结：书皮的危害，应该怎么办？从保护环境的角度看，尽量少用塑料书皮，或着不用书皮。3.可视和不可视储物箱五.探究家庭装修中材料的选择家庭装修中不同的地方选用的材料是不同的，为什么这么选择呢？出示图片：1.阳台的门窗选择透明的玻璃2.卫生间的门选择选择半透明的玻璃3.收纳柜的门选择选择不透明的木板4.装饰柜的门

54、选择透明的玻璃5.如果你有一间小书房，你会选择什么材料来制作书房门、书柜门、窗帘呢？请你们来说一说你的理由。1.观察并得出答案。思考交流展示：第一种情况是因为玻璃是透明的，能清晰的看到第二种情况看不清楚是因为毛玻璃是半透明的，第三种情况看不到是因为瓷砖是不透明的。2.认真理解学习科学概念，并和所学的知识进行联系。1.思考交流怎样辨别物质是否透明呢2.做一做：小组合作并进行记录。1.认识两种灯泡：白炽灯泡，磨砂灯2.观察交流：形态上的区别：白玻璃、透明；磨砂玻璃、半透明3.观察交流：发出的光是白色的；发出的光是黄色的4.交流展示完成总结：根据生活的经验，总结归纳透明物体和不透明物体的选择。1.伞

55、：下雨时可以选择透明伞和不透明伞；在夏季太阳下遮阳时，要选择不透明伞。2.纸质书皮包裹严实，需要自己写清书名；塑料包书皮透明，可以直接看清书名。3.说一说你是怎么利用收纳箱的？说出其优缺点：可视储物箱，容易分辨箱内的物品；不可视储物箱可以储藏私密性比较好的物品。4.纸鞋盒不透明，但是透气性比较好；塑料鞋盒是透明的，便于寻找鞋子。联系生活，思考问题，交流并展示：1.透明的玻璃，不会阻挡光线，可以使客厅里更加的明亮。2.为了保护人的隐私，避免尴尬3.衣橱里面一般放的是衣物，具有一定的隐私性。用不透明的门可以避免从外面看到衣柜里面的东西。4.因为装饰柜里面摆放的艺术品，是用来供人观赏用的，选择透明的

56、玻璃，便于供人们欣赏里面的装饰品5.写一写，交流展示，评价通过实验透过玻璃、毛玻璃、瓷砖看花，可以知道物质分为透明、半透明、不透明三种情况。先感性认识，在接触理性的科学概念更有利于学生的学习。动手完成实验，交流记录，培养学生合作学习的意识。以问题促观察，培养学生观察问题，并及时总结交流的好习惯。让学生通过生活经验思考回答问题，培养学生善于观察生活现象的习惯。在学习的过程不断的渗透情感价值观教育，逐步帮助学生建立正确的价值观。用生活经验解决问题，让学生理解生活中处处都是知识，让学生理解知识其实是来源于生活。当堂练习1.玻璃等看东西可知玻璃一般是 ，毛玻璃一般是 ，瓷砖是 。 2.磨砂玻璃的灯泡发出的光比较 ，光 一些。 3.阳台的门窗选择 玻璃，这样的