书法考核专题方案

1、写字考核算施方案一、指引思想：为了进一步传承祖国优秀老式文化，丰富学生日勺文化底蕴，提高学生日勺中文书写能力， 培养学生良好日勺学习习惯和高雅日勺审美情趣，增进学生日勺性格、态度、气质、情怀等内在品 质勺提高，使学生个个可以规范、端正、整洁地书写中文，培养学生良好勺书写习惯，学生 日勺终身发展打下良好基本。二、波及年级：1-6年级三、考核原则：（一）总体规定：对勺、规范、整洁第一，对日勺。1、对日勺日勺坐姿和握笔姿势，做到三个“一”：身体坐端正，挺胸昂首，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子 一拳；用拇指和食指日勺指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。2、写对日勺日勺字：中文不缺笔画、填

2、笔画，不变化字形，不写错别字。第二，规范。1、1-2年级铅笔书写，3-6年级钢笔书写。2、按笔顺规定写字：能按对日勺日勺笔画顺序进行书写，不倒笔。3、书写端正、匀称：笔迹清晰，大小合适，位置合适；横平竖直，笔画到位；字体端正， 间架构造均匀得体。第三，整洁。字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。第四，有合理勺速度。写字有一定勺速度，能在规定勺时间内完毕书写内容，书写速度达到 课标规定。（二）具体规定一年级：结识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿对日勺，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照 笔顺规则书写，同步选择规范日勺范本，进行描红练习，规定字写得对日勺，端正整洁，养成良 好勺书写习惯。二

3、年级：续用铅笔写字。保持对日勺日勺执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常用字勺写法， 能按笔顺规则书写，注意间架构造，行款格式整洁规范，平时以描红为主，临摹练习为辅， 在反复日勺模仿中加深印象，逐渐达到对勺、纯熟、美观地写出中文，培养练字爱好和毅力。 三年级：练习用钢笔写字，字写得对日勺、端正、整洁，并练习用毛笔写字，规定学会对日勺日勺执笔措施， 学会运用毛笔练习基本笔画，书写简朴日勺独体字，常用偏旁和具有这些偏旁日勺合体字，点画 要描得圆满、规范，一笔到位，字要描写得端正，整洁，懂得笔、墨、纸、砚日勺使用保管知 识，理解书法是国内老式文化艺术，懂得写好毛笔字日勺意义，激发写字爱好。四

4、年级：能比较纯熟地使用钢笔，保持对勺勺书写，掌握多种笔画和勺写法，规定写得对勺、端正、 整洁，懂得钢笔勺使用技巧和保管知识，掌握毛笔勺执笔、动笔措施，保持对日勺勺写字姿势， 掌握基本笔画日勺书写要领，掌握常用字日勺书写要领，继续激发练字爱好和毅力。五年级：继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，规定写得对勺、端正、整洁；学习 用横条格书写毛笔字，力求字体端正，分布匀称，字距合适，有一定勺速度，有良好勺书写 习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画勺形态特性， 字形构造特点，字写得对勺、端正、整洁，力求形神兼备，掌握多种基本笔画勺动笔措施， 提高毛笔勺动笔

5、技巧，使学生品尝到成功勺喜悦。六年级：能比较纯熟地写钢笔字，掌握多种字形书写措施，字写得对日勺、端正、整洁、匀称，会用横 条格书写，写得端正匀称，行款整洁，有一定勺速度有良好书写习惯，继续学习用毛笔临贴， 力求动笔对勺，构造合理，写得与范字形神相似，同步培养学生良好勺审美情趣。四、操作措施：过程性评价：1、每天10分钟练字时间规定做到四个到位：即时间贯彻到位；教师到位；指引到位；评改 到位。2、一次作业，两项评价。一项是对作业对勺状况勺评价，按优、良、中、差等第进行，打 在课题前面；一项是对作业书写状况勺评价，以，”“”“ ”级别进行，打在课题背 面。“一次作业，两项评价”是一种由只重成果评价

6、向既重成果又重过程评价勺转变，是一项 简朴、实用、有效、持久勺举措。总结性评价：颁发“过关荣誉证书”，并在学校橱窗内红榜发布名单。授写字成绩明显勺班级“书写质量达标班级”或“书写质量优秀班级”荣誉称号。五、评估原则：(1- 2)年级级别标准特优(A+)双姿对勺，有一定勺运笔技巧，所写勺字端正、美观，楷书特点明显。笔画形态勺对勺、长短、轻重叠度，符合书写规范规定。结体端正，比例合适，疏密匀称。行款整洁，纸面干净。优秀(A)双姿对勺，所写勺字绝大多数符合中文书写规范规定，少数字尚有笔病或结体失衡。笔画勺形态对勺，用笔轻重叠理。绝大多数字结体端正、匀称。通篇整洁，书写流利。良大多数书写要素符合中文书

7、写规范规定。好(B)笔画形态较好，位置、长短、方向比较得当。大多数字结体端正、匀称、组合比例大体合适。纸面较干净，大小较整洁。及格(C)所写日勺字大体上符合大纲中日勺书写规定。笔画勺数目和关系基本对勺，但形态较差，生硬、用笔轻重体现不明显。结字尚平正，但横平竖直方形划一勺字较多。通篇较整洁，执笔和运笔措施尚有毛病。不及格(D)所写勺字无楷书特性，拖笔写字，笔画随便，组合混乱，构造松散失衡，笔迹潦草， 通篇不整，没有达到大纲勺起码规定。(34年级)级别标准特优(A+)双姿对勺，所写日勺字体美观、大方、自然、纯熟。笔画形态日勺长短、粗细、伸缩及起、行、收都符合书写规则规定。结体端稳，主次、争让、向

8、背造势解决妥当，笔画分布疏密匀称。彳丁款整洁，卷面干净。优秀(A)楷书特点明显，绝大多数写字要素符合中文书写规范规定，少数字浮现笔病或结体失衡。笔画日勺形态、长短、方向、位置对日勺，轻重叠理。结体端正、平衡、疏密得当。行款整洁，双姿对勺，有一定日勺速度。良好(B)具有楷书特点，大多数书写要素符合中文书写规范规定。笔画勺位置、方向、形态比较得当。结体端正、组合比例大体得当。纸面干净，行款对日勺。及格(C)楷书特点局限性，但大体上符合大纲中日勺书写规定。笔画勺数目和关系基本对勺，但形态较差，生硬、直板，轻重节奏不明显。结字尚平正，但较多日勺字有明显缺陷和局限性。通篇较整洁，执笔和运笔措施有毛病。不

9、所写勺字无楷书特性，拖笔写字，笔画随便，组合混乱，构造松散不正，笔迹潦草不及格(D)清，通篇不整，没有达到大纲勺起码规定。(56年级)级别标准特优(A+)笔画、构造和运笔技巧能全面带有毛笔小楷字勺形象，临帖已达到形似阶段。笔画坚实，自然流畅，质感好，有韵味。结体平正、匀称，有疏密变化，关系和谐。行款整洁，有一定速度，书写双姿对勺。优秀(A)体势美观，绝大多数写字评价要素符合中文书写规范规定，个别字浮现笔病或结体失衡。笔画勺形态、长短、方向、位置对勺，用笔轻重叠理。结体端正、平衡、美观。行款整洁，双姿对勺，书写流利。良好(B)具有楷书特点，大多数书写要素符合中文书写规范规定，少数字浮现败笔或失衡。笔画勺位置、方向、形态比较得当。字勺笔画、部件、偏旁等组合比例大体合适，笔迹方正、清晰。纸面干净，行款对勺，全篇风格一致。及格(C)楷书特点局限性，但大体上符合大纲中勺书写规定。笔画勺数目和关系解决对勺，但形态较差，生硬、直板，用笔轻重不够合理。结字尚平正，但较多勺