2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三：7.2类比推理及其方法 第2课时 教案

1、7.2类比推理及其方法 教学设计【课标要求】1.了解类比推理的含义、作用及意义;2.知道类比推理与比较、比喻的区别;3.明确类比推理的方法及提高类比推理可靠性的措施。【教村分析】本框内容包括两目:第一目“类比推理的含义”和第二目“类比推理的方法”，采用渐进式的表述方式，以类比推理为主线，旨在帮助学生学会正确运用类比推理这一逻辑方法，树立创新意识。第一目主要说明了类比推理的含义，揭示了类比推理的客观依据，并将类比与比较、比喻进行对比，揭示其特点及实质;第二目主要阐释了类比推理的方法，说明了提高类比推理的可靠程度要注意的问题，阐述类比推理在日常说理论证和科技创新中的作用，概括了归纳推理和类比推理的

2、实质与作用。本框的类比推理与第一框学习的归纳推理及第六课学习的“演绎推理”属于依据个别与一般的关系区分的三种推理类型，三者属于并列的关系。【教学目标】理解类比推理的含义，清楚类比与相关概念的关系;2.掌握推类比的内容与方法，提高类比推理的可靠程度。 【核心素养】科学精神:理解类比推理的种类、应用和作用，培养理论联系实际的能力。正确认识类比推理，树立科学态度。公共参与:依据类比推理，进行类比试验，用理论指导实践。【教学重点】理解类比推理的含义及客观依据，对类比与比较、比喻作出区分，明确类比推理的内容，明确提高类比推理可靠性的方法。【教学难点】理解类比推理是或然推理,理解类比推理的重要作用。【教学

3、方法】:正确理解联言判断的真假值特征，正确运用联言判断的意义。【教学过程】导入新课：图文分析 以上发明创造都离不开类比推理思考：什么是类比推理？怎样才能正确的运用类比推理？教师：学习类比推理及其方法，解决上面问题新课讲授：出示课题和目录类比推理及其方法总议题：怎样正确运用类比推理及其方法？议题1：什么是类比推理？议题2：用什么方法进行类比推理？第一幕：类比推理的含义议题一什么是类比推理？探究活动一：材料分析鲁班造锯有一天，普班到一座险峻的高山上去物色用作栋梁的木料，脚下突然一滑，他慌忙间抓住了一丛茅草，手竟然被茅草划破，流出血来。为什么茅草这么锋利呢?鲁班发现草叶边蟓长着许多锋利的小齿。他还发

4、现蝗虫的嘴里也有很多小齿，能轻松咬断草叶。由此，鲁班得到启发，发明了“锯”。探究问题：在鲁班发明锯的过程中，运用了怎样的思维方法？这种思维方法有何必要性？其客观依据是什么？在我们的生活和学习中是否使用过类似的思维方法?学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理探究结果一、归纳推理的含义 1、什么是归纳推理？（1）必要性：人们认识事物，常常会用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。这就需要运用类比推理。 （2）客观依据：客观事物及其属性不是孤立的,而是相互联系、相互制约的。事物属性之

5、间的内在联系,是类比推理的客观依据（3）特点：用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。（前提由两个或两类对象的比较构成，结论是或然的。）（4）含义：类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。【示例评析】化肥与石煤渣化肥中所含的主要养分是钙、镁、氮、磷、钾，这些养分是植物生长所需要的，而且，化肥呈粉末或液体状态时，植物更容易吸收。石煤渣中也含有较多的钙、镁、氮、磷、钾，把石煤渣磨成粉末，植物也容易吸收。所以，我们可以把石煤渣磨成粉末作为植物生长的肥料。实验结果证明，用粉末状的石煤渣作植物生长的肥料，效果良好。这个结论，是通

6、过类比化肥与石煤渣的属性而得到的。探究活动二：材料分析比较两则材料材料一 小红和小明都在参加读书节活动。小红在哲学概述一书中读到这样一段话:哲学与各门具体科学知识的研究对象不同，前者的研究对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍规律。后者的研究对象是世界的某一方面、某一领域的特殊规律。材料二 小明在鲁迅的小说故乡中看到这样一段描述:“(她)张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。探究问题：上述两则材料是类比推理吗学生回答：教师总结：整理分析结果2、类比与比较、比喻的区别探究活动三：材料分析千里马与癞蛤蟆传说伯乐的儿子曾在路边看见一只癞蛤蟆， 对照其父在相马经中所说的好马特征：额头隆起、眼睛明

7、亮、有四个大蹄子，他自认为找到了一匹千里马，并对其父说，他发现的千里马，其他条件都符合，只是蹄子不够大!伯乐哭笑不得。探究问题：伯乐的儿子为什么能把癞蛤蟆当成了千里马？犯了什么错误？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析结果3、类比推理的逻辑错误：类比推理是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则，就容易犯“机械类比”的逻辑错误。 4、类比推理的实质： 类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类

8、事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的地方也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度。第二幕：类比推理的方法议题二：用什么方法进行类比推理？探究活动四：材料分析仿生学蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能，研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。蝙蝠具有发射和回收超声波的功能。人们根据蝙蝠的这种功能，发明了能够测定、跟踪空中飞行目标的雷达。人们模仿水母，制成了自动漂浮的浮标站，用于气象观测。探究问题：仿生学所运用的主要方法是什么？从思维方法的角度看，这是一种什么推理方法？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回

9、答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析结果 二、类比推理的方法1、类比推理的方法：（1）从思维方法的角度看：模拟方法是一种类比推理方法（2）从思维的角度说：类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。示例评析：下面的类比是在对象之间“比”什么？由儿童刮木听声的游戏，到听诊器的发明。由蜘蛛结网，到不需要在深水处建筑桥墩的吊桥。由苍蝇两翅后的平衡棒(楫翅)，到新型导航仪器振动陀螺仪的发明。由人工培育珍珠，到人工生产牛黄。 评析结果：功能类比；结构类比；结构类比；条件类比探究活动五：材料分析材料一 美

10、国的加利福尼亚州与我国的南方柑橘产地浙江在地形、土壤、气候等条件上都相似，因此美国的加利福尼亚州也能产柑橘。 实践证明这个推理是正确的。材料二 一种新药在临床应用前在动物身上进行试验，以此来推断这种断药对人体可能引起的反应。高等动物的属性比低等动物更接近人类，以高等动物做新药试验比以低等动物做试验进行类比，其结论要可靠得多。材料三 有一个楚国人卖矛又卖盾，这个人说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，又说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:”用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样?时，此人无以对答。探究问题：结合上述三则材料，谈谈如何才能提高类比推理的可靠程度?学生讨论回答：教

11、师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析结果提高类比推理可靠程度：（1）类比的根据越多越好：前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高。（2）相同属性接近本质属性： 作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。（3）前提中确认的属性与结论属性相一致： 前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。如果类比的根据中出现了与推论相排斥的属性，那么，即使相同或相似属性再多，推理也必须放弃。探究活动六：材料分析材料一 荷兰科学家惠更斯提出光的波动说，是受到水波、

12、声波的启发；英国医生詹纳发现“种牛痘”可以预防天花，是受到挤牛奶女工感染牛痘而不犯天花的启发。材料二 瓦特类比蒸汽中的壶盖发明了蒸汽机;人们类比苍蝇翅膀的功能，研制出用于火箭和飞机导航的振动陀螺仪;人们从狗的嗅觉器官的结构和信息传递的功能中得到启示，设计出气味电子接收机.这些科学技术创新都是运用了奥比推理。材料三 食物取名字和莱本身完全不搭边有很多。小王气呼呼地问餐馆老板:“我要的鱼香茄子， 可是莱里怎么没有鱼?”老板笑呵呵地回答: “难道你还指望从老婆饼里吃出个老婆吗?”小王终于想明白了，一场纠纷就此得以避免。探究问题：结合上述材料，谈谈类比推理的重要作用。学生讨论回答：教师活动：点评学生的

13、回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理分析结果类比推理的重要作用：（1）前锋的作用：类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。 历史上，许多科学发现和技术发明都是从类比推理开始的。科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决问题的设想。（2）纠正认识中的错误：在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困难，纠正他人认识中的错误。 为了论证和说明某种事实或原理，人们往往需要寻找另一种与之相同或相似的，并且已经得到承认的事实或原理，通过类比来使某种事实或原理得到论证和说明。探究活动七：材料分析晏子春秋 杂下载：晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时

14、候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（因为）水土地方不相同啊。老百姓生长。在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。探究问题：从思维方法看，晏子反驳楚王的推论是否可靠？为什么？学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：从思维方法看，晏子