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文档简介
1、教材习题及答案5 黄 河 颂第二单元 家国情怀一 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。诗人从黄河的自然特点、地理特征及其在历史上对中华民族的贡献等方面歌颂了黄河的英雄气魄。在抗战时期，诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。思考探究二 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？ 本诗采取的是直接抒情的方式。全诗以明朗、高亢的语言塑造了黄河气势雄浑、奔
2、腾不息的形象，并且多处以“啊！黄河！”的句式直接抒发对黄河的热爱之情，充满慷慨激昂的豪迈之美。李白的赠汪伦、苏轼的念奴娇赤壁怀古等诗歌都采用了直接抒情的方式。思考探究三 做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。积累拓展 1.课文中的“批注示例”，主要是从点出关键字词、关键句的意义和作用以及抒情方式等角度进行批注的。 2.【示例】“把中原大地/劈成南北两面”。批注：一个“劈”字，渲染出黄河贯穿中华大地的雄伟气势。积累拓展 四 举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。积累拓展 【示例】以小组为单位进行诗歌朗诵比赛，小组可以先找一组合唱式的朗诵多听几遍，仔细体会；小组朗诵时要注意朗诵的节
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