2022年五年级语文下册第十五周教案

1、名师精编 优秀教案第十五周集体备课教案年级组五年级5. 科目语文课时数七课时主备人参备人备课时间 2022.5 .16 上课时间5. 课 题：第八单元二次备课奇特的激光教材分析：这是一篇说明文；作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面 说明激光是“ 奇特” 的光；并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的 说明方法,介绍了激光的特点和用途,从而更加生动形象地说明白激光的确 是“ 奇特” 的光；学情分析：激光这种高新技术,对于同学来说或许很生疏,但是它却在军事、医学 等方面应用非常广泛,并且有着特别的奉献,因此,应当让同学对激光有一 个大体的明白；同学在第九册教材中已经初步体会了说明文

2、文字精炼,数据 精确,说服力强的特点,也初步学习了列数字和作比较的说明方法；在本课 的学习中,应让同学进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方 法,并体会这样写的好处；教学目标：1、通过流利的朗读课文, 把握本课的 9个生字,正确懂得读写“ 研制、灼伤 ”等词语；2、懂得课文内容,明白激光的用途,懂得激光是“ 奇特” 的光；3、明白几种常见的说明方法,并能找出本课介绍激光特点的说明方法；4、激发同学对激光的探究爱好,培育同学从小喜爱科学；教学重点：懂得课文内容,明白激光的用途,懂得激光是“ 奇特” 的光；教学难点：明白几种常见的说明方法,并能找出本课介绍激光特点的说明方法；教学预备：老

3、师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料；名师精编 优秀教案同学：搜集生活中运用激光的例子；课时划分：三课时教学过程：第一课时一、示课题,激趣导入 1、谈话导入：2、看到这个题目,你想问什么？想知道什么？生:什么是激光 . 生:激光为什么是奇特的？生：激光有什么用途？ 师：刚才大家所说的,正好是这篇文章要告知我们的内容,等我们学完这篇 文章后,这些问题都可以迎刃而解；二、整体感知1、自由朗读课文；师：现在,请同学们打开课文, 自由朗读课文； 在朗读时, 老师有两个要求：第一,遇到生字时,请采纳以往认字方法学习；其次,带着刚才提的问题,查找答案；信任你们行！2、同学汇报；3、理清文章结构；（1）当

4、同学回答到第一段时,指导：你们发觉了没有,下面的内容是环绕 着第一段来说,这样第一段对全文起着什么作用？（总起）（2）指导朗读第一段；你想怎么读,才能读出激光的奇特呢？（重点抓住“最亮、最快、最准 ”这三个词,朗读时声音一次比一次激扬） （指名读,全班齐读）（3）指导最终一段；现在我们朗读最终一段,看看它对全文起的是什么作用呢？（4）师：由此可见,我们文章的结构是 课文分成三段；总分总,依据这样,就可以把4、小结：文章的内容大致明白了,文章的结构清晰了,下面我们一起深化名师精编 优秀教案细致地走进奇特的激光世界去；三、精读课文（一）、学习 “最亮的光 ”1、自由读这部分,想想哪些句子最能表现出

5、激光是最亮的光？2、同桌沟通；（划下有关句子,并在书上标出,作者用了哪种说明方法）3、全班汇报；句（ 1）：比如说,太阳、电灯发的光都是向四周八方照耀的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射,然而,这种光经过一段长距离后,仍是要向四周八方散射；激光却有很强的方向性,也就是说,它能集中向一 个方向发光；师：你体会到激光具有什么特点？是拿激光与太阳、书：很强的方向性）句（ 2）：最亮时它比太阳仍要亮 100 亿倍呢；指名读,全班读；（惊奇）电灯发的光作比较；（板句（ 3）：打个比方说；假如看太阳的话,就会有临时的目眩感觉；我们如 果对着激光看,眼睛就会严峻受损以至永久地失明；师：这段话用

6、了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的；结合你的生 活体验,当你用眼睛看太阳的话, 你会有什么感觉？ （同学抓住 “目眩 ”）随 机让同学懂得这个词语的意思；结语：看太阳都会 “目眩 ”,激光比太阳仍要亮 老师领读,同学跟读；100 亿倍,你有什么感受？4、利用激光的这一特点 很多国家都投入了大量的人力和物力,把它应 用在（军事）上；都设计了什么？师：激光是最亮的光这一特点,不仅仅是课文所说的,它仍有广泛的用途,对研制新式武器有着不行估量的作用,我们在下一节课,再来说明；四、课堂练习 五、课堂总结 师：这节课,我们知道为什么说激光是课前,老师已经布置收集相关资料了,“奇特”的光,主要表现在

7、 着重明白到激光是最亮的光的特点和用途,仍学习了列数字、举例子、打比 方、作比较等说明方法,来把一件事说明白,讲清晰；下节课,我们期望大名师精编 优秀教案家能举一反三来学习其他两部分；其次课时一、同学汇报 1、谈话：上节课,我们知道激光是最亮的光,那它这一特点,在军事上,除 了课文上说的用途外,仍什么作用呢？利用你手中的资料来说说；2、同学畅所欲言；二、资料的类别、来源、收集 1、资料的类别；师：刚才,听了这些同学的介绍,老师觉得这些同学真好学,查了这么多资 料；但资料是什么？我发觉这位同学搜集的是文字,那位同学收集的是图 片 这就是资料的类别；除了这些,仍有音像、录像等；（板书）2、资料的来

8、源 师：那这些资料要怎么获得呢？指名来说说,你是怎样查到这些资料的？（上网、查阅书籍、询问别人 ）3、资料的收集（1）查阅什么书籍；师：资料的收集可是一门高校问,如何收集资料呢？今日我们就来简洁地谈 谈这个话题；先来谈谈怎样从书籍上查阅到资料？第一,我们要明确我们要收集的内容,是一些有关什么资料,这些资料是属 于什么类型的；如凡卡这课,我们可找有关文学的书；其次单元“ 书” ,我们就可以依据老师提出的要求,找名人名言或自己最喜爱的书；像我 们今日学的这课奇特的激光与科学有关,这样我们就可有针对性的查找,如十万个为什么我们爱科学少儿百科全书 这样才不会像刘 姥姥进大观园,晕头转向；（2）上网如何

9、查阅；（你是如何上网收集资料的？）你们可依据老师提出的要求或自己产生的疑点,点击关键词；网络就像一个 万能的魔术师,能在一瞬之间把古今中外的“ 相像” 文章出现出来,这时你 可点击进去浏览一下,是不是你想要的内容,有所挑选,最终再打印出来或 摘抄下来；三、资料的挑选名师精编 优秀教案1、谈话；刚才听了同学的汇报时,有的同学的内容对我们熟悉激光很有帮忙；有的同学把全部的资料都打印出来,内容太多,听起来有点烦；有的意思不明确,有的内容跟激光是最亮的光无关,或关系不大 如何从众多的材料中,中 肯地选出自己所需的资料呢,并且用比较简练的语言表达出来,让别人有兴 趣听呢？接下来,老师来教你们挑选资料的简

10、洁方法；2、老师示范例子；像老师收集的这张激光致盲武器,共有四段,内容太多了；老师读一段 给你们听听；指名回答：感觉如何？3、总结方法；（1）抓重点,对资料进行筛减,或概括；（2）内容要通俗易懂；（3）所挑选的资料,是你感爱好的,想与同学共享的；（4）所挑选的资料,要与课文相关的,能对课文的内容进行补充,有助学习 的；四、小组沟通 1、老师补充资料,每个小组至少两份资料；2、小组争论挑选资料；3、各小组派代表反馈；五、总结 1、听了同学的介绍,我们不禁感叹：激光,是人类历史上从未有过的奇妙光 源；它在军事的运用,竟是这样有广泛；看来收集资料,不仅让我们更好理 解课文,仍拓宽了我们的视野；这节课

11、,同学经过刚才的实践,有的已经初步把握了如何挑选资料,有的同 学不太会,这不要紧,今后,只要你们连续努力,肯定会做得更好的；下节 课,老师期望你们运用这节课学到方法,收集更多与激光有关的资料,并进 行挑选；2、作业：（1）连续收集激光资料（生活、医学、测量、其他）（2）生字各写一行；名师精编 优秀教案（3）熟读课文；板书设计：收集 类别：文字、图片、音像 来源：上网、书籍、询问别人 查阅什么书籍 资料 上网如何查阅 、抓重点、挑选、摘抄 、通俗易懂 挑选：、感爱好 、有助于学习第三课时一、回忆 1、师：今日, 我们连续来学习奇特的激光,上节课,我们初步明白了 课文,知道激光有哪三个特点；2、我

12、们着重学习了“ 最亮的光” 这部分,作者运用了哪几种说明方法来详细 介绍？（板书）二、精读课文 现在我们复习一下上节课的学法：先读文抓关键词句体会（说明方 法）；（板书）现在请同学们自学“ 最快的刀” “ 最准的尺” 这两部分；、自学“ 最快的刀” “ 最准的尺” 这两部分 3、小组沟通；（一）学习最快的刀 师：现在,我们先来学习其次部分最快的刀；说它是最快的刀,表现在 哪,有什么作用？（同学汇报,各小组补充,老师适当点拨；）（1）“ 我们假如用凸透镜将阳光聚成很小的一点 ” 到“ 这样,它就成为一把最快的刀了；”（你说对极了,从这里可以看出它是最快的刀,你能不能把这些内容用最简名师精编 优秀

13、教案练的语言来表达了？）A、这些内容用了哪些说明方法呢？（作比较、列数字、打比方）（抓住“ 上百万” “ 它就成为一把最快的刀了；” 等词句懂得；）B、指导书写“ 凸” 字；师：这个“ 凸” 字是个独体字,如何正确书写呢？C、男、女分角色读；（2）作者仍举了哪些例子来说明激光是最快的激光呢？A、指名回答；B、指导朗读（让同学选各自喜爱的例子读）（二）学习最准的尺 1、师：看你们读书的样子, 就知道你们是喜爱读书的孩子； 我也想读,行吗？好,现在我们学习最准的尺；2、老师范读第一段；师：在老师朗读的过程之前,我有个要求：老师读的这部分内容,你听懂了 什么,有什么不懂得的,作者用了哪些说明方法？3

14、、同学汇报；（1）“ 大家知道,光是一个飞毛腿” （打比方）（2）“ 30 万千米、 38.4 万千米” （例数字）（3）“ 过去任何一种计量方法都赶不上它；” （作比较）4、激光的这个特点,可以运用在什么方面呢？（三）、激光仍有什么其他的用途？（全班齐读）三、拓展延长,充实文本内涵 1、师：激光已经广泛存在于我们的生活当中,我们的生活、建设都离不开激 光,谁能结合手中的资料,谈谈激光仍有哪些奇特的地方呢？2、同学沟通 3、老师补充（激光打印机、光驱、激光指示器、激光美容、激光化学、（激光诊断与激 光治疗）、激光制药、激光测距仪、激光跟踪仪、激光摄影 ）四、总结 在这短短的 40 多年里,激光

15、的广泛应用超出我们的想象,科学家们为我们研 制出了的激光产品数不胜数,我们不禁感谢他们为人类做出的宏大奉献；相名师精编 优秀教案信通过这节课的学习,你们肯定想知道更多的科学学问；老师期望你们利用课外时间,多看相关的内容；如：十万个为什么科学科技之光我们爱五、 小练笔： 用第一人称的方式介绍激光的一个特点；板书设计 总写激光的特点：最亮最快最准奇特的激光详细说明激光方向性强是最亮的光举例比较切割钢板是最快的刀测距施工是最准的尺治疗眼疾用处多点明激光是一种奇特的光课后反思：灯光教材分析灯光是一篇凝结着剧烈的爱国主义激情的文章；该文通过一件关于灯 光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的奉献精神,说明白今日

16、的幸福生活来之 不易,提示我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的宏大祖国；学情分析 文中所写的战争岁月与同学所处的和平环境相去甚远,同学知之甚少,可能无法体验当时的境况,因此,课前要引导同学收集查找有关资料,教学 中要引导同学多读课文,多感悟；教学目标 1. 读懂课文,懂得先烈对将来的美好向往和为此作出的奉献,懂得今日 的幸福生活来之不易,要倍加珍爱；2. 明白作者由详细事物而产生的联想,懂得课文思想内容；3. 学习本课生字词；4. 有感情地朗读课文；名师精编 优秀教案教学重点 从郝副营长在激战前的表情和谈话,懂得先烈的宽广胸怀和对将来的美 好向往；从郝副营长在战役中舍身为后续部队引路的壮举,学

17、习先烈的无私 奉献精神；教学难点 通过人物的语言、行动、表情体会革命前辈的崇高品质；教学预备 老师：作者简介,文章拓展资料；同学：预习课文,查找有关资料；教学过程第一课时一、介绍作者 导入新课灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事,它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代闻名的作家；1945 年参与八路军；在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说；闪闪的红星这部电影的编剧就有他一个；二、审题入手,初读课文,理清文章脉络 初读课文,回答疑题：1. 课文为什么以“ 灯光” 为课题？2. 灯光引起了作者一件什么事的回忆？3. 课文几次写到“ 灯光” ？是怎样写的？ 点评：这

18、篇课文以课题 “ 灯光” 为线索, 可引导同学从审题入手, 初读课文,理清文章的层次；同学带着这几个问题边读边摸索,使他们很快明确了文章 的思路,理清了文章的脉络,初步感知课文的梗概,为详细懂得课文内容做 好有力的铺垫； 三、指名按自然段读课文（读后评议,订正错误,熟悉生字词）四、理清课文表达次序,整体感知课文；1、同学默读课文, 边读边想：课文哪些地方是写现在, 哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在,中间大部分是写往事；即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在,其余写的都是往事；）名师精编 优秀教案2、同学自读往事这部分内容,说说事情的起因、经过、结果；同学自己先想一想,然后同座相互说

19、一说；再请几个同学装在全班说说,然后组织同学评议；五、学习本课生字 1自由朗读课文,懂得生字新词；2出示生词、检查自学情形；钮围歼沙柳林 夹着全神贯注向往千钧一发璀烂按凑近爆炸有感情的朗读课文其次课时一、环绕“ 灯光” ,深切领会；引导想象,丰富内容 1在描写天安门前璀烂的灯光时,给予灯光以感情颜色；“ 广场上千万盏灯悄悄地照着四周的雄壮建筑,使人心头感到光明,感到温 暖；” 拟人修辞手法的运用,给予了灯光剧烈的感情颜色,含义深刻,耐人寻 味；让同学懂得这“ 灯光” 起到两层意义：以天安门广场的灯光触动作者往事 的回忆；从动人的往事中对比广场灯光 让同学摸索：这灯光为什么令“ 我” 感到光明和

20、暖和？通过朗读摸索,使同学熟悉到,作者闲逛在中华人 民共和国首都天安门广场,在这和平、安详的环境里,看到祖国的建设突飞 猛进,日新月异,心头感到非常暖和；这种感情、感觉是有情激发的想象,包含着对人的精神、价值的评赞 这“ 光明” 和“ 暖和” 的内涵是非常丰 富的；2 课文其次大段是作者由景生情, 追忆战争岁月的一件往事, 这是课文的重 点,也是全文的中心,这里可环绕“ 灯光” 这一线索提问,抓住人物的语言、动作、表情绽开想象,丰富任务的内涵： 郝副营长在战役的间隙,为什么借火柴的亮光,深情地凝视书上一幅插 图？他在悄悄地深思什么？对将来向往些什么？体会郝副营长说的话： “ 听说一按电钮那玩意

21、儿就亮了,很亮很亮 ”,“ 赶明儿成功了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！”通过绽开丰富的想象,同学体会“ 多好啊！ ” 的含义,深切体会一个革命先辈 宽广的胸怀和崇高的内心世界,使人物的思想感情表达得更剧烈；名师精编 优秀教案3 在后续部队和突击队失去联系的危险时刻,战士们靠什么取得了战役的胜利？郝副营长为什么用火柴点燃了那本心爱的书,他当时怎样想的？他为什 么那样做？表达了他什么精神？4 懂得“ 为了让孩子们能够在电灯底下学习,灯” 这句话的含义是什么？他自己却没有来得及见一见电 点评：以上设计,紧紧抓住人物的动作、语言、表情,通过引导同学想象战 士当时这样做

22、的想法,这样做了之后的意义,深刻体会郝副营长的内心世界,使人物立体化、形象化,更便于同学懂得,更能感化熏陶同学,受到思想教 育； 二、提炼中心,悟情明理 1. 郝副营长的美好愿望是什么？现在有没有实现？是怎样实现的？2. 假如你看到天安门前的灯光及万家灯火时会想到什么？启示同学：从今你看到都市的夜景,璀烂的灯光时,坐在光明的灯光下读书写字的时候会想起什么？让同学进一步懂得文中“ 光明”、“ 暖和” 的含义；让同学熟悉到靠千千万万郝副营长这样的革命先烈用自己的鲜血和生命换来 了今日的幸福生活；我们今日不仅要缅怀先烈,并要以实际行动告慰先烈,肯定刻苦学习,珍爱今日的学习生活；点评：第一步指导同学理

23、清了课文层次,其次步对课文内容深切懂得,此 时同学已入情入境,进一步引导同学提炼中心,与生活相联系,体会文章的 思想感情；这表达了训练即生活,同学更简洁接受,老师不是空泛的说教；第三课时一、精读往事部分内容1、同学默读这部分内容,找出描写 2、同学汇报自己勾画的句子；灯光的句子,用笔勾画下来；广场上千万盏灯悄悄地照耀着天安门广场四周的雄伟建筑,使人心头感 到光明,感到暖和；书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下全神贯注 地读书；他凝视着那幅图,悄悄地深思着；他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说：赶明儿胜 利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮和灯光底下学习,

24、该多好啊！名师精编 优秀教案他把头靠胸墙上,望着乌黑的夜空,完全陷入对将来的向往里；这位年轻的战友不顾自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯；在天安门前璀烂的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来；3、同学就这些重点句子自读质疑,相互争论；（1）、同学质疑：为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明,感到暖和？（“万盏灯 ” 这么多得灯, 大放光明, 广场四周仍有很多 “雄伟的建筑 ”,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到暖和；）（2）、同学质疑：郝副营长：么呢？“完全陷入对将来的向往里 ”,他在向往什（郝副营长的话道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境域

25、,他 想的是祖国的下一代,期望能够给他们制造一个优越的学习条件；郝副营长 所说的 多好啊！ 是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧 憬的内容可能是：等革命成功后,劳动人民将为建设祖国、为制造自己的幸 福生活而辛勤工作,不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒服的 环境中读书学习,不再像父辈那样被剥夺上学的权益- ）4、重点争论： “这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯；”对这句话是怎样懂得的？（让同学联系课文内容,联系自己的思想、生活实际充分发言,通过讨 论,体会到这句话含义深刻,表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸 福的无私奉献精神；体会到我们现在的幸福生活正是很多先烈用鲜血