部编人教版九年级下册初中语文 第4课 海燕 教材习题课件_第1页
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文档简介

1、教材习题及答案4 海 燕第一单元 爱国情思一 朗读课文,注意重音、停连、语气和节奏,读出情感和气势。略。【点拨】此题旨在借助朗读,引导大家领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。同学们可以先通读课文,然后在理解文意的基础上把握节奏,读出自己的情感。思考探究二 整体把握课文内容,体会这首散文诗中不同形象的象征意义,填写下表。思考探究对象海鸥海鸭企鹅动作心理呻吟飞窜掩藏呻吟躲藏恐惧吓坏胆怯三 课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时,为什么还写了大海、狂风和乌云？ 本文通过描写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕高傲地飞翔、欢乐地叫喊形成鲜明的对比,从而突出海燕的英

2、勇、乐观。大海象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量,“乌云”“狂风”象征反革命势力和黑暗的社会环境,描写它们旨在衬托海燕的英勇无畏。思考探究四 品味下列语句,说说它们使用了什么修辞手法,有怎样的表达效果。积累拓展 1.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 比喻、拟人。把海燕比作“黑色的闪电”,突出它飞翔速度之快,“高傲”一词贬词褒用,赞美了海燕的勇敢和无畏。2.海鸭也在呻吟着,它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐: 轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 拟人。通过描写海鸭的“呻吟”突出它们的胆小和恐惧。积累拓展3.看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡

3、翠摔成尘雾和碎末。 比喻、拟人。将海浪比作“大块的翡翠”,形象生动。把狂风拟人化,突出狂风的猖狂气势。4.暴风雨！暴风雨就要来啦！ 反复。反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情,预示着一场人民革命即将到来,表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变敏锐的预见性。积累拓展1.除了海燕这个主要形象,文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象,想象一下:如果海燕要向它们表明自己的心志,它会说些什么？试以海燕的宣言为题写一段话。五 从下面两道题中任选一道完成。 略。【点拨】本题旨在促使大家开动脑筋、发挥想象,深入研读作品中的形象。以海燕对“海鸥、海鸭、企

4、鹅”这一组形象的宣言为例,海燕的心理活动应当包括这样几点:欢乐,与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比;对暴风雨的热情和渴望;无畏和战胜暴风雨的信心。具体表述可自由发挥。积累拓展2.阅读后面的链接材料日月，了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷，在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。积累拓展 冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才

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