自然地理环境整体性教学设计反思 赵世兵

1、教学设计方案 广东仲元中学 赵世兵课程人教版第五单元第一节 自然地理环境的整体性课程标准 了解自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；了解地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。教学内容分析 本节内容是人教版的。 要使学生理解自然地理环境的整体性，就要先让学生了解地理环境的复杂性。教学中可通过一段录像来引出这一问题，选取的地区应具有典型性和鲜明性，引导学生分析景观录像中各地理要素之间是如何相互影响和相互制约的。自然地理环境整体性的原因就是地理要素间不是简单的汇集，而是各要素间进行着物质与能量的交换，通过教材活动以生物为例，说明地理环境的要素通过与其他的要素之间进行物质与能量的交换改变

2、了其他要素的性质，从而改变了自然地理环境的性质。在理解了自然地理环境的整体性之后，又从三个方面诠释了地理环境的整体性：地理要素间相互作用产生新功能、自然地理环境具有统一的演化过程、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。通过本节内容的学习，使学生懂得在利用自然的过程中，不能把地理要素彼此割裂开来，而应充分认识到各要素之间的密切联系，统筹考虑，避免不合理的利用给生态带来不良的后果。教学目标1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。2.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。3.让学生学会分析地理环境整体性原理用以指导生产实践的现象，解决实际问题。学习目标1.了解自然地理

3、要素在地理环境形成和演变中的作用。2.了解地理环境各要素的相互作用3.理解地理环境的整体性。学情分析知识难度不大，学生已有一定的地理基础知识和较好的学习能力，所以采用自主、合作、探究的教学形式。重点、难点理解地理环境的整体性和原理，及其运用。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类备注【教学活动步骤】【自主学习】阅读课本，完成填空。一地理要素间进行着物质与能量的交换1.自然地理环境的组成要素：包括大气、_、岩石、_、土壤、地形等。图文转换，地理要素的关系2.各要素通过水循环、_和岩石圈物质循环等过程，进行着_迁移和_交换，形成一个相互渗透、相互制约和_的整体

4、。图解生物循环的过程，请把相应的内容填在空格内。无机物 光合作用 分解作用 化学能 太阳能 有机物二地理要素间相互作用产生新功能1.生产功能：指自然地理环境具有合成_的能力，主要依赖于_。2.平衡功能：指各自然地理要素通过_和_交换，使自然地理要素的性质保持_的能力。表格归纳，对比分析生产功能与平衡功能。请同学们完成下表。功能生产功能平衡功能性质是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能自然地理环境拥有各地理要素本身不具备的平衡功能形成过程 通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等统一在一起，在一定的条件下，生产出 二氧化碳的平衡：在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙

5、，加速形成碳酸钙沉淀氧气的平衡：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气举例生态系统的生物生长发育大气中二氧化碳的平衡、大气中氧气的平衡、一定范围内各物种数量基本恒定三自然地理环境具有统一的演化过程1.变化性：每时每刻都在_。2. _：一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。3.表现：某一自然地理要素的变化，会导致_及_状态的改变。4.在自然地理环境要素中，受人类直接影响相对较小的是_，比较容易受人类干扰的是_和_。图文转换，通过“修建水库会对自然地理环境产生诸多的影响”来理解自然地理环境的统一演化过程，请把相应的内容填在空格内。减轻 水位上升 冲积平原 湿度、云量增加，气温日较差减小

6、 阻隔洄游性生物生存，陆生植物受淹图解各知识点间的内在联系，请把相应的内容填在空格内。整体性 地理要素 物质与能量的交换 生产功能和平衡功能【重难点解析】1地理要素间通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环，进行着物质与能量的交换而产生自然地理环境的整体性。2整体性的表现：各地理要素间进行着物质与能量的交换；要素间相互作用产生了生产功能和平衡功能；自然地理环境具有统一的演化过程；要素改变会“牵一发而动全身”。【典例精析】【例】（改编题）读下面滥伐森林与植树造林的环境变化模式图，回答问题。将下列数字代号填入相应的空格处。(每项限填一次)水土流失 鸟类、兽类减少 生态失调 生物多样性增加 风速减小、氧

7、气浓度增大 气候恶化 水旱灾害减少 土地沙化 生态系统良性发展人们滥伐森林，改变的地理要素是_，但却引起了_、_、_、气候等要素随之变化，这反映出自然地理环境的_特征。森林植被对地理环境影响很大，特别是分布于赤道附近区域的_具有平衡大气成分的作用，影响全球气候的变化。【解析】此题考查对地理环境整体性特征的理解程度。滥伐森林造成许多环境问题，生态平衡会失调。如何解决生态平衡失调的问题，最基本、最有效的办法就是植树造林。我国在许多山地、丘陵地区实行退耕还林就是为了保护生态环境。这一系列的变化说明地理环境各要素的变化会“牵一发而动全身”，所以这反映出自然地理环境的整体特征。【答案】(1)从上到下，从

8、左到右：第一行；第二行；第三行 (2)生物 水 土壤 岩石 整体性 热带雨林【即学即练】（5分钟）1. 地理环境组成要素有( )A. 生物、土壤、水文、动物、森林 B. 阳光、大气、土壤、生物、地形C. 水文、土壤、空气、阳光、土地 D. 地形、气候、生物、土壤、水文2. 关于生物循环的图示，正确的是( )3. 在无人干扰的自然状态下，可可西里藏羚羊的数量虽有波动但基本稳定，这一现象体现了自然地理环境具有( )A. 生产功能 B. 平衡功能C. 合成有机物的功能 D. “牵一发而动全身”的功能4“一山不容二虎”反映了地理环境所具备的( )A生产功能 B消费功能C分解功能 D平衡功能5. 下列关

9、于陆地环境整体性的叙述，正确的是( )A. 地理环境由大气、水、地形和土壤等组成B. 地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境总体特征相统一C. 某一要素的变化不会导致其他要素的改变D. 各要素之间相互影响，形成了地域差异6. 三峡水库蓄水后水位达135米，库区水流明显放缓，水面漂浮物增加，有泥沙淤积现象，出现水污染的前兆；同时，库区沿岸受高水位浸泡，滑坡的频率比以前增多。引起这种变化的主要因素是( )A. 气候 B. 土壤 C. 水文 D. 生物7. 下列关于自然地理环境演化过程的说法正确的是( )A. 自然地理环境各要素有的演化比较快，有的则相对稳定B. 各个要素的发展演化不具备统一性，

10、各要素按各自的规律演化着C. 黄土高原的水土流失是流水侵蚀作用的结果和其他要素无任何联系D. 自然地理环境统一的演化过程是自然地理环境整体性的重要表现形式8. 下列叙述不属于陆地环境的整体性表现的是( )A. 地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透B. 各要素都不单独存在和发展C. 某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变D. 各要素对环境的影响作用是相同的读某外流湖自然消亡过程示意图，回答910题。9.该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是( )A.地壳上升 B.水源减少 C.气候变干 D.物质沉淀10.湖泊的消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的( )A.整体

11、性 B.差异性 C.稳定性 D.脆弱性【活动点拨】1课本第86页，通过分析图5.2地理环境各要素间关系来思考这棵树如何自养？如果这棵树是阔叶树种，在我国的西部地区成活需要哪些条件？了解特定的区域内物质能量交换作用的方式和强度。思考系统达到怎样的状态可以稳定地自养，过渡到地理要素间相互作用产生新功能的学习。2课本第88页，读图5.4以湖泊的演变为例，进行分析，加深对这种演化的整体性的理解。课本第90页，读图5.5，以水库的修建为例，说明水也是比较容易受人类干扰的自然地理要素，可就修建水库的利弊展开辩论，讨论修建水库对自然环境整体性的影响，把理论应用到实际问题中。【夯基提能】（15个单选，1个大题

12、，共16题）一单项选择题读下图，回答12题。1. 若此图为生物循环示意图，则属于环境的是( )A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁2. 若此图为地壳物质循环图，则属于变质岩的是( )A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁读二氧化碳在自然界中循环示意图，回答34题。3. 使空气中二氧化碳含量增加的主要原因是( )A. 植物的光合作用 B. 燃烧化石燃料C. 动植物的遗体分解 D. 动植物的呼吸作用4. 大面积地砍伐森林有可能引发的环境问题是( )空气中二氧化碳浓度增加 造成臭氧层空洞水土流失严重，环境恶化 许多物种灭绝A. B. C. D. (2010淮安模拟)古代诗歌或名言中往往包含着丰富而

13、深刻的地理知识。结合相关知识，回答56题。5. “牵一发而动全身”生动地阐述了自然环境中的哪种规律( )A. 整体性规律 B. 地域分异规律C. 地带性规律 D. 非地带性规律6. “落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句，反映了生态系统的( )A. 物质循环关系 B. 能量流动关系C. 生态金字塔关系 D. 食物链关系7. 把非洲热带草原上的狮子、猎豹等大量捕杀，若干年后的景象是( )A. 大群的羚羊、斑马生活在安宁的草原上B. 草原依然如故，没有变化C. 初始植食动物大增，后又数量锐减D. 草原退化、沙化8. 美国黄石公园的工作人员发现公园里的植被遭到严重破坏，原因是鹿的数量增长过快，那么

14、他们采取的有效措施应是( )A. 允许猎杀鹿，获取更多收入 B. 将鹿驱赶到黄石公园以外C. 从非洲进口食肉动物狮子、猎豹 D. 从加拿大引进灰狼下图为“我国南方某山丘地理环境变化示意图”。读图完成下题。9该区域地理环境的变化主要体现了( ) A.地理环境的差异性B.地理环境的整体性 C.地理要素的稳定性D.地理要素的独立性10从地理环境整体性分析，下列地理现象中与我国西北内陆景观相符的是( )A地表河流少，多为外流河 B流水作用强烈，物理风化微弱C流侵蚀作用显著，风力侵蚀作用微弱 D植物稀少，土壤有机质含量少11下列关于陆地自然资源之间的相互关系的叙述，错误的是( )山地中森林被大量砍伐，山

15、中的泉水会减少 在河流中上游过量截流用水，下游可能会断流 淡水资源丰富的地区，矿产资源也会丰富 植树种草对保持生物多样性意义不大A B C D12三峡工程的建设可能带来的负面影响有( )A洞庭湖泥沙淤积更加严重B三峡的旅游景观将不复存在C位于其下游的葛洲坝将失去存在的价值D对洄游性珍稀鱼类的产卵和繁殖可能产生很大影响13人类在北极熊体内发现热带地区的农药残余，这种现象可能与哪些循环密切相关 ( )大气循环 水循环 生物循环 地质循环A B C D二综合题14. 读“我国西部部分地区图”，回答下列问题。(1)2000年8月19日建立的“三江源自然保护区”的“三江”指_、_、_，图中代号分别是_，

16、_，_。(2)阅读下图，分析三江源之一的长江源区环境恶化的原因，并回答下列问题。将下列选项填入图中空格内(填字母)a.河流干涸 b.地温上升 c.老鼠天敌减少 d.冰川萎缩 e.草场沙化 f.过度放牧在防止长江源区环境恶化方面，人类可采取的措施有哪些?【教学反馈和评价】（请在相应位置打 ）目标要求条目掌握情况优秀良好一般认识地理环境整体性的概念理解地理环境的新功能掌握地理环境的整体性体现【其它：知识拓展】1自然地理环境中的三大循环比较水循环生物循环岩石圈物质循环概念自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程。有机质的合成与分解过程从岩浆到各种岩石，再到新岩浆的产生过程环节蒸发（植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流（地表径流、地下径流）吸收作用、光合作用、分解作用冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质作用、重熔再生物质循环简图能量太阳能(蒸发、水汽输送)、重力能(降水、径流)太阳能化学能热能地球内部热能、太阳能、重力能意义使水体不断更新，维持全球水的动态平衡；缓解不同纬度热量收支不均衡的矛盾；海陆间联系的主要纽带，不断塑造地表形态促进自然界物质和化学元素的迁移运动、能量的流动、转化；联系自然地理环境中的有机界和无机界形成了