南充高坪区教师笔试考试幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 南充高坪区教师笔试考试幼儿招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1幼儿园晨检工作的内容是（）。 A.一摸、二看、三问、四查B.一听、二看、三问、四查C.一看、二摸、三问、四查D.一问、二看、三查、四摸 答案：C解析：幼儿园晨检工作包括四个步骤： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉； 二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大； 三问,问幼儿在家吃饭情况睡眠是否正常，大小便有无异常； 四查,检查幼儿是否携带不安全物品。 2幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（）影响的结果。 A.近因效应B.痕迹消退C.系列位置效应D.首因效应 答案：C解析

2、：在系列学习中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。 3幼小儿童刚上托儿所时.一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是( )。 A.情绪对学前儿童心理活动的两极作用B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用C.情绪对学前儿童个性形成的作用D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用 答案：B解析：【知识点】情绪对学前儿童心理活动的动机作用。孩子较易学会离所时的“再见”，而不易学会早上向老师说的“早上好”，其中的重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机。同样是

3、学说话。在不同情绪影响下，学习效果并不相同。故选B。 4幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变 ,说明他已经具有 ( )的概念。 A.性别倾向性 B.性别差异性 C.性别独特性 D.性别恒常性 答案：D解析：D【解析】性别恒常性是指对人的性别不因为其外表 (如衣着打扮等)和活动的变化而改变的认识。儿童一般要到 6 7岁才能获得性别恒常性的认识 ,这一年龄也正是儿童对液体和面积等物理特征开始守恒的年龄。 5教育的本质特征是（）。A、社会活动B、人类社会的活动C、人类自发的活动D、培养人的社会活动 答案：D解析：教育是人类社会特有的一种社会性活动，教育区别于其他社会活动的本质特征

4、是教育是一种培养人的社会性活动，是以影响人的身心发展为目标的社会活动。 6卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作（）中。A、爱弥儿B、母育学校C、教育漫话D、人的教育 答案：A解析：卢梭的著作以爱弥儿最为著名，在该书中他明确地阐述了他的自然主义教育思想，包括：人的发展和教育分为四个阶段，教育要遵循儿童的自然发展规律，自然的教育原则和教育方法。 7幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为( ) A.老师不喜欢哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼儿园C.幼儿的情绪容易受感染D.幼儿常常处于激动的情绪状态答案：C解析：幼儿的情绪具有不稳定性的特点，容易受到外界

5、刺激的影响，容易被他人的情绪感染。所以，教师要把他和其他孩子暂时隔离开来，以免影响其他孩子的情绪。 8降温的方法有两种：物理降温和药物降温。对学前儿童来说，若体温不是特别高，应尽量采取( )的方法。 A.药物降温B.物理降温C.冷敷D.酒精擦拭答案：B解析：对学前儿童来说，若体温不是特别高，应尽量采取物理降温的方法。这样做更安全，能减少药物对幼儿肌体的伤害。冷敷和酒精擦拭都属于物理降温的方法。 9( )、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。 A.游戏时间B.游戏情景C.游戏空间D.游戏伙伴答案：B解析：对于幼儿游戏的结构组成，可以从游戏的可观察的外部行为表现和幼儿游

6、戏的内部心理体验，以及游戏发生的情景即外部条件因素几方面进行分析。 10婴儿在成长过程中开始会主动找人是（）。 A.婴儿早期B.婴儿晚期C.新生儿期D.幼儿早期答案：A解析：婴儿早期(16个月)的特点：这段时期心理的发展突出表现为视听觉的发展，在此基础上依靠定向活动认识世界，眼手动作逐渐协调。(1)视觉、听觉迅速发展，半岁内的婴儿认识周围事物主要靠视听觉，因为动作刚刚开始发展，所以能直接用手、体接触到的事物很有限。(2)手眼协调动作开始发生，手眼协调动作指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，即能抓住看到的东西。婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，是儿童的手成

7、为认识器官和劳动器官的开端。(3)主动找人，这是最初的社会性交往需要。这时期要注意亲子游戏的教育性。(4)开始认生，这是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化，明显表现为感知辨别能力和记忆能力的发展；儿童情绪和人际发展上的重大变化，是出现对人的依恋态度。 二、解析题11围绕照片的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 解析：大班语言活动：照片的故事活动目标：1.运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2.感受照片所表现内容的多样性。3.体验与人交流的乐趣。活动准备：1.物质准备：(1)教师准备好活动当中要使用的照片，包括示范讲述的照片、孩子

8、在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片，如幼儿园运动会照片、喜羊羊与灰太狼照片、刘翔比赛的照片;(2)在教室里布置好照片展览会;(3)自制一本相册。2.经验准备：每个幼儿准备23张自己的照片，并于活动前与家长共同交流、回忆有关照片的内容。活动过程：(一)创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。1.教师引导幼儿参观照片，并提出参观的要求。“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”2.幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。(二)教师示范讲述自己照片的故事。1.教师示范讲述：

9、我的照片的故事。2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点及讲述的条理性和完整性。(1)我的照片里有谁?(2)我和谁在什么时候去了什么地方?(3)做了一件什么事?玩得怎么样?(三)启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的乐趣1.请个别讲述自己照片的故事。师：“谁愿意去选一张自己的照片，并将照片的故事讲给大家听?”2.引导幼儿讲述他在幼儿园活动中拍的照片的故事。3.经验迁移，讲述他人照片的故事。(1)幼儿园运动会照片。(2)喜羊羊与灰太狼的剧照。(3)刘翔比赛的照片。4.幼儿自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。(四)分类整理，制作班级相册，

10、共享照片的故事。1.引导幼儿对照片进行归类、整理。(1)请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”2.制作班级相册，分享活动的快乐。师：“这些照片装在一起，再加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。”(五)活动延伸继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。 三、问答题12兰兰是幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接

11、着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是她又画了起来。问题：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(10分)(2)谈谈如何培养幼儿的想象力。(10分) 解析：(1)兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性特点，表现为：想象的目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散，无系统；想象过程受兴趣和情绪的影响：以想象的过程为满足。 (2)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象

12、力。13简述幼儿园教师的工作职责。 解析：本题考查幼儿园教师的工作职责。（1）遵守教师职业道德规范和各项规章制度，热爱幼儿，全心全意为幼儿、为家长服务。（2）深入贯彻执行幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点和个体差异，配合班主任制定和执行教育工作计划，完成教育任务。（3）严格执行幼儿园安全、卫生、保健制度，培养幼儿良好的习惯，预防安全事故的发生。（4）关注幼儿的发展。观察、分析并记录班内幼儿发展情况，关注幼儿的兴趣和需要及个体差异。向园长汇报工作。（5）培育健康活泼、独立自信、探究合作、习惯良好、具有爱心的幼儿，张扬孩子的个性，促进每个孩子全面和谐发展。（

13、6）与时俱进，勤于学习，善于学习，积极参加教研活动，促进自我发展。（7）科学合理地安排幼儿一日活动，保证幼儿充足的游戏活动、户外活动、自主活动时间。（8）与家长保持联系，了解幼儿在家的情况，以及家长及时了解幼儿在幼儿园的情况。（9）保教并重。与其他老师合作，互相帮助，创设和谐温馨的班级环境。 14以“城市”为主题。设计一个幼儿园大班的活动方案。 解析：野猫的城市 活动目标： 1让幼儿在活动中理解作品内容，把握“野猫”的形象特点，提高判断能力。 2能通过绘画、拼插和语言的方法介绍自己眼中的城市， 3能够续编故事。活动准备： 1表现童话内容的图片。 2绘画纸、彩笔、橡皮泥、积木、插塑等若干，以及幼

14、儿熟悉的各种材料，如纸盒、小玩具等，野猫及其他动物头饰若干。 活动过程： 1请幼儿边看图片边听老师用幽默的语言讲故事，感受故事的幽默、有趣。 2听完故事后，让幼儿谈一谈自己的感受。(这一环节，让幼儿自由发言，只要说出自己的想法即可)放故事录音，听第二遍故事。 3提问，帮助幼儿理解故事内容。 (1)野猫告诉我们城市是什么样的?(2)小动物为什么不喜欢野猫说的城市?(3)野猫说的对吗?为什么?(4)如果你到森林去你会告诉小动物们，城市是什么样的?让幼儿说一说自己眼中的城市是什么样子的。 4引导幼儿说出城市有哪些不足，比如：空气不新鲜、噪音大等。 5引导幼儿续编故事。 15试述我国学前教育的目标。

15、解析：托儿所的保教目标：1981年，卫生部妇幼所就颁发了三岁前小儿教养大纲(草案)，提出托儿所的保教总目标是：“培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。”具体表现为： (1)发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展。 (2)发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识。 (3)进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。 (4)培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。 幼儿园的保教目标：

16、1996年原国家教育委员会在颁布的幼儿园工作规程中明确指出，幼儿园的保教目标是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。主要表现在： (1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 (2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 (3)激发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。 (4)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 16简述我国幼儿教育理念在教育改革过程中发生了哪些变革。 解析：随着对外交流的不断加强，幼儿教育改革的逐渐深入，幼儿教育的理念也在潜移默化地发生着变化。 (1)儿童观、儿童学习观和教育观的转变 以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，纵观幼儿园教育指导纲要(试行)