梅州丰顺县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》教师考试题答案

1、第 页 梅州丰顺县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力教师考试题答案一、单选题1小青正在画“花朵”，听到妈妈说：“这像花朵吗”她立刻说画的是太阳。这一现象表明小青( )A.想象夸张且与现实混淆B.想象零散无系统C.想象主题不稳定D.想象受兴趣的影响 答案：C解析：在成人的指示下，34岁幼儿有时也能在活动之前说出主题，但是后来的行动并不能实现他自己所说的主题。他的绘画主题多变化。题干描述的现象表明小青想象的主题不稳定。 2下列观点不符合陈鹤琴先生“活教育”思想的是( )。 A.以爱以德来感化儿童B.儿童自定法则来管理自己C.一切教学集中在做，做中学，做中教，做中求进步D.一切设施、一切活动以

2、教师为中心 答案：D解析：【知识点】陈鹤琴教育思想。活教育的特征：(1)一切设施、一切活动以儿童为中心，学校里一切活动是儿童的活动;(2)教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能;(3)一切教学集中在做，做中学，做中教，做中求进步;(4)分组学习，共同研讨;(5)以爱以德来感化儿童;(6)儿童自定法则来管理自己;(7)课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程是有伸缩性的，教材是有活动性的，而且可随时更改的;(8)儿童天真烂漫，活泼可爱，工作时很静很忙，游戏时很起劲很高兴;(9)师生共同生

3、活，教学相长;(10)学校是社会的中心，师生集中力量，改造环境。服务社会。 3儿童身体的生长发育和动作发展遵循（ ） A.头尾原则、近远原则 B.头尾原则、远近原则C.上下原则、远近原则 D.上下原则、近远原则 答案：A解析：儿童身体的生长发育和动作发展遵循头尾原则、近远原则。 4在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。A、智育B、体育C、德育D、美育 答案：C解析：“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。 5下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( ) A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带答案：C解析：双手接球更多培养的是幼儿大肌肉

4、动作，完成指南中“具有一定的平衡能力”的目标。 6研究表明，6岁儿童脑的重量约为成人脑重量的( ) A.25B.60C.75D.90答案：D解析：出生时的脑重约350克，相当于成人脑重的25，6岁时，脑重已相当于成人脑重的90。 7下列关于角色游戏的行为特点，是大班幼儿的游戏行为的是( ) A.角色意识淡薄B.游戏的目的性增强C.角色扮演常需借助于玩具D.平行游戏多发答案：B解析：大班角色游戏的主要特点： 1、游戏主题广泛、丰富，能反映社会生活中的各种事物和现象。 2、游戏中反映出明显的目的性和计划性，体现较强的独立性和合作意识。3、角色扮演逼真，能反映角色的主要职责与角色之间的关系。4、运用

5、语言与同伴进行广泛友好的交往，能独立解决游戏中的难题。 5、会自制玩具，并充分运用玩具开展游戏。 6、会较合理地评价自己与同伴的游戏行为。8独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?（） A.社会性B.自我意识C.情绪D.意志答案：B解析：独立性的出现是自我意识的心理现象开始产生的明显表现。自我意识系统包括自我认识、自我体验与自我监控三个结构。自我意识是人心理能动性的体现，对个性的形成与发展具有调控作用。自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。主要包括对自己的身体特征(如性别、相貌、健康状况等)、心理特点(如情绪特点、兴趣爱好、性格特征等)以及自己的人际关系

6、状况等的意识。 9具有促进胶原合成、使铁还原作用的维生素是（）。 A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案：C解析：维生素C又叫1-抗坏血酸，是一种水溶性维生素，水果和蔬菜中含量丰富。在氧化还原代谢反应中起调节作用，缺乏它可引起坏血病。正常情况下，维生素C绝大部分在体内经代谢分解成草酸或与硫酸结合生成抗坏血酸-2-硫酸由尿排出，另一部分可直接由尿排出体外。胶原蛋白的合成需要维生素C参加，所以缺乏维生素C，胶原蛋白不能正常合成，导致细胞连接障碍。 10“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。 A.直接法B.移情法C.活化方法D.游戏化方法答案：D解析：幼儿教育游戏化是将教育和游戏两

7、者结合，在教育中通过游戏的形式进行，“寓教于乐”实际上就是幼儿教育游戏化的体现。 二、解析题11简述幼儿园教学的基本原则以及如何贯彻这些原则。 解析：答：(1)科学性和思想性相结合的原则。贯彻这一原则应注意以下几点：教师应加强学习，教师的思想水平和专业能力是贯彻幼儿园教育科学性与思想性相结合原则的前提条件;发挥教师的榜样作用，科学地、启发性的回答幼儿提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度;注重情感渗透、切忌说教。(2)积极性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：科学选材，精心设计，灵活调整教学活动计划;加强交流，建立平等的师生关系，鼓励幼儿多方面地参与和创造;关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，使

8、幼儿在学习过程中能得到积极的情感体验。(3)发展性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：树立终身可持续发展观念;了解幼儿的发展需要，选择的教学内容应有一定的难度，而且是逐步加深的。(4)直观性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：根据教学目标、内容及幼儿实际恰当选择和运用直观手段;直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合。(5)活动性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：教师要根据教学目标、教学内容及幼儿的实际，设计、组织丰富多彩的活动;教师主要根据幼儿的个性特点进行指导，放手让幼儿进行多方面的尝试和探索。 三、问答题12论述社区对幼儿园教育的意义。 解析：(1)社区环境的教育性。幼儿园周围的社区是幼儿十分熟

9、悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。 (2)社区资源对幼儿园教育的意义：社区作为一个集生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。不仅幼儿教育的事业发展需要广泛动员社会各方面的力量，幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动、更富有时代气息。(3)社区文化对幼儿园教育的意义。社区文化无形地影响着幼儿园教育，优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源，影响着幼儿园教育。一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也都不错，社区的影响无

10、疑是一个重要因素。综上所述，幼儿园与家庭、社区的合作是社会发展对幼儿教育提出的客观要求，又是幼儿教育自身发展的内部需要。因此，不应当将之视为幼儿园额外的负担或权宜之计。幼儿园应当积极地探索适应社会变化的新型教育模式，并在此过程中，去求得自身的持续发展和飞跃。 13为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。 解析：本题考查幼儿的学习方式和特点。3-6岁儿童学习与发展指南中指出教师在实施指南时应理解幼儿的学习方式和特点。（1）幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿园以游戏为基本活动，幼儿主动参与活动和游戏，通过实践操作获得不同的经验。情

11、境教学法是幼儿以直接经验为基础进行学习的有力体现。小班幼儿认知情绪化特征明显，主要受外界事物和自己的情绪支配，良好的情境必然引起小班幼儿积极的情绪反应。我们可以利用情境教学，创设小班幼儿喜欢的教学情境，如具有鲜明主题标志的故事情境、形象逼真的生活情境、生动有趣的游戏情境等，引发他们的积极情绪，使其在这样的情境中能愉快地投入到学习中。（2）幼儿期的思维以具体形象思维为主。主要依靠事物的形象和表象认识世界。例如教幼儿学习数学中的加减运算时，幼儿不能直接给出答案，而是需要通过头脑中的表象或者是学教具的操作来进行计算。（3）幼儿园教育原则要体现教育的活动性和直观性。例如在小班社会“我会打招呼”活动的第

12、二个环节，教师创设了一个表演游戏情境，准备好头饰，通过幼师共同扮演动物幼儿园里的角色，在游戏中进一步练习有礼貌地打招呼。幼儿沉浸在充满童趣的愉快游戏中在这样的游戏情境中，教师为每位幼儿提供了活动、交流、分享、表达的机会和时间，引发了幼儿在集体中交流的愿望，幼儿完全沉浸在愉快的游戏当中，不知不觉地获得了知识，获得了经验。14试述幼儿园语言领域的教育目标要求。 解析：幼儿园教育指导纲要(试行)中，提出语言领域的教育目标和教育要求有：(1)目标乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说他自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。(2)内容与要求创造一个自由、宽松

13、的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 分析题

14、刘老师发现大班“理发店”的“顾客”很少，她就带领幼儿到真实的理发店去参观。在理发店里，刘老师引导幼儿观察理发店，还拍了关于理发店的照片，如顾客进理发店是怎么对理发师要求的，理发店的各种材料，如顾客洗头发的躺椅啊，剪刀、梳子等等，怎样给顾客烫漂亮的发型等问题。根据幼儿的问题与发现，刘老师让幼儿询问理发店的理发师。回到幼儿园，刘老师让幼儿讨论:“怎么样才能开好理发店？”在幼儿讨论中，在幼儿园里找到可以代替的物品，开起了“理发店”，“顾客”很多，生意很红火。请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。 ：从材料可以看出李老师主要采用了以下策略：（1）丰富幼儿的生活经验。李老师在观察游戏的基础

15、上，发现“理发店”游戏进展得不顺利，分析可能的原因是幼儿缺乏相应的生活经验，于是带幼儿到理发店参观，并鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题并拍下照片等等，通过这些途径丰富了幼儿的生活经验，从而使得幼儿为顺利开展“理发店”游戏做好准备。（2）提出启发性的问题。在游戏之前，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，激发幼儿的想象和思考，激发幼儿操作、想象创造的欲望，引起幼儿开展“理发店”游戏的意愿。 15青青上幼儿园已经有几个月了，可是，每次妈妈去接她的时候，她都是孤单的样子，不说话也不动，眼巴巴看着妈妈来的方向，看上去怪可怜的。别的小朋友都互相有说有笑，尤其是男宝宝们，可她一句话也不说。妈妈觉得

16、女儿是个心重的宝宝。询问老师，老师说：“青青特别乖，但她总一个人玩，不喜欢和小朋友们做游戏，也不喜欢说话。”妈妈对此真是百思不得其解。 请根据幼儿园教育指导纲要(试行)的内容，对以上材料进行评析。解析：(1)入园之后，有的宝宝没多久就完全适应了，可有些宝宝，入园都好几个月了，还是孤独的样子，没有好朋友。其实让宝宝更快地适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个很有效的方法就是指导幼儿学会与人交往。 (2)幼儿园教育指导纲要(试行)指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”材料中青青小朋友特别乖，可她总是一个人玩，不喜欢和