合肥庐江县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟测验考试答案解析

1、第 页 合肥庐江县小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟测验考试答案解析一、单选题1为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（ ）。A.教学模式 B.教学策略C.教学方法 D.教学手段 答案：B解析：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学策略。 2盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。A.顺序性 B.不平衡性C.互补性 D.个别差异性 答案：C解析：人的身心发展具有互补性。 3激发、维持和指引个体学习的心理动因或内部动力称为（ ）。A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度 答案：C解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的

2、心理动因或者说是内部动力。 4课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。 A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价 答案：B解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。 5奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。 A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性 答案：D解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。 6实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。 A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性 答案：C解析：实质教育又称“实质训

3、练”，是欧洲1819世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。教育的主要任务在于使学生获得知识。 7在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。 A.唯一选择B.内容C.途径D.基础 答案：D解析：本题考查掌握知识和发展智力的关系，掌握知识和发展智力既有联系又有区别。知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。 8学校管理的基本途径是（ ）。 A.教学B.沟通C.教劳结合D.协调 答案：B解析：学校目标的实现、学校气氛的营建、职

4、权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位，是学校管理的基本途径。 9温故知新体现的教学原则( )A.巩固B.启发C.循序渐进D.因材施教 答案：A解析：“温故知新”在论语中提到，强调了复习的重要性，体现的是“巩固性原则”。10在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是( )A.教学过程B.学习过程C.评价过程.D.反思过程 答案：B解析：学习过程是教育心理学研究的重要领域，也是研究得最多、时间最长的部分。 二、判断题11在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的流畅性越强。（ ） 答案：对解析：流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内

5、产生不同观念的数量的多少。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越好。 12教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。（） 答案：错解析：教学过程是指教学进程的基本阶段，学科性质、教学任务不同，教学过程的展开、行进和发展的程式也有所不同。 13班主任重要的日常工作是组织与开展班会活动。（ ） 答案：对解析：班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是班主任工作的重要内容。 14教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可 以组合使用， （ ） 答案：对解析：两种方式各有优势,可以互相补充。 15态度与品德两者所涉及的范围不同。(

6、 )答案：对三、填空题16教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括_、教师队伍和教育管理等方面。 答案：物质条件|17教师的劳动特点由教师的_和_所决定。 答案：任务|职业角色的多样性|18提出最近发展区理论的心理学家是_。 答案：维果斯基|19_是一种对遗忘原因最古老的解释。 答案：痕迹衰退说|20( )在刺激反应联结的建立中起着重要作用。 答案：解析：强化 21( )是人生观形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。 答案：解析：初中阶段 22在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的( )和布鲁纳的认知结构学习论。 答案：解析：有意义接受学习论 23桑代克尝试一错误

7、说是建立在小猫( )基础上的。 答案：解析：迷箱实验 24维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好 的（ ）,使学生的（ ）始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。 答案：内部环境,心理活动,25各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,四、问答题26简述小学教学的任务。 解析：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）发展学生的智力、创造能力和实践精神。（3）发展学生的体力，提高学生的健康水平。（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。 27班主任要统一各方面的_，同家庭与社会密切配合。 解析：教育力量 五、解答

8、题28简述遗传的作用。 解析：(1)遗传素质为人的发展提供了可能；(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 29如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律? 解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、两者统一在教学中。1.掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。2.智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。3.两者转化的内在条件如下：(1)传授给学生的必须是科学的规律性的知识;(2)必须有科学的组织教学过程；(3)重视教学过程中

9、学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间；(4)培养良好的个性品质，重视学生的个别差异。 30“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好 班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。请以德育原则做分析。 解析：【答案要点】德育的原则主要有：导向性原则；疏导原则；严格要求与尊重学生相结合的原则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教师主导集体的作用与集体的教育力量结合起来了，更能达到教育效果。 31简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 解析：（1）主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。（2）反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。（3）合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。（4）社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。（5）信息技术教育应