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文档简介
1、第四单元 少年心田15 故乡 课后作业D课后作业课后作业B课后作业课后作业课后作业句中“水乡”应加双引号;句中的两处 顿号应该改为逗号。课后作业句删去“眼下的”,或者将“的当务之急” 改为“急需解决的问题(事情)”。 句在“人水 和谐”后面添加“的社会”。课后作业D课后作业课后作业【示例】上网搜集;到图书馆查阅;向老师 咨询。课后作业野草这是一部深刻、优美的散 文诗集。 内容形式多样、想象丰富、构思奇 特、语言形象,具有强烈的感染力,值得细细 品读。课后作业课后作业【示例】我看到了一个甘于奉献、生活简 朴、不贪图享受的鲁迅先生。课后作业 “高墙”一词运用了比喻的修辞手法,借“高 墙”比喻人与人
2、之间的隔膜。 因为“我”对故 乡的期望与故乡的现实相差甚远,也与故乡 的人们有较大的隔膜,所以“我”觉得四面有看不见的“高墙”。课后作业 因为“我”希望后辈们过上幸福的生活,可是 封建阶级观念根深蒂固,要想改变这一现状, 实现自己的愿望实在是太难了,所以“我想 到希望,忽然害怕起来了”。 故乡美丽的画面是“我”的美好希望的象征, 也是“我”对新生活的想象和憧憬,所以“我” 的眼前会再一次浮现故乡的美丽画面。课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业 奶奶讲述水猴子的故事是为了吓唬“我”,“我” 不惧奶奶的吓唬依然去河中荡舟,从侧面反衬 出“我”对故乡木舟的深情。课后作业 运用比喻的修辞手法,把关于故乡的木舟 的记忆,比作存封多年的陈酿,温馨而悠 远,生动形象地写出故乡的木舟在“我” 心 中独特的位置,它是“我” 的心灵之乡。课后作业 运用比喻的修辞手法,把关于故乡的木舟 的记忆,比作存封多年的陈酿,温馨而悠 远,生动形象地写出故乡的木舟在“我” 心 中独特的位置,它是“我” 的心灵之乡。课后作业 渲染了一种朦胧美好的意境,让“我”陶醉 其中;这美景使“我”忘却一切烦恼忧思,烘 托出“我”内心的平静;表达了“我”对优美 景色的喜爱之情。 运用引用的手法,使语言清新典雅,富有文采。课后作业 结构上:总结全文,照应文章题目。 内容 上:写出了“我
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