蜗牛的奖杯教案 小学语文《蜗牛奖杯》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 蜗牛的奖杯教案 小学语文蜗牛奖杯教案 小学语文蜗牛的奖杯教案由的会员投稿用心推举，我梦想以下3篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 给你一篇小学语文蜗牛的奖杯教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，举行适当修改。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。熟悉1个多音字。熟悉1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理。 4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。 教学重点： 1、理解课文内容，懂得荣誉面前高傲自满会阻碍自己进步的道

2、理。 2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。 教学打定：多媒体、拓展资料 教学设计： 第一课时 一、看图激趣，质疑导入 1、（出示蜗牛图片）小挚友，你们熟悉它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多心爱的小蜗牛！ 3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4、今天，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应留神什么？（学生议论） 二、初读课文 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么损失的呢？请大家开启书本，自由读课文。 2、出示读书要求 A第一遍，读准字音，不熟悉

3、的字多读几遍。 B其次遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。 C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么损失的。 3、学生按要求自读课文。 4、检查自读处境 A出示生字卡 B指名分自然段读 C谈谈蜗牛的翅膀是怎么损失的吗？ 三、学习生字 1、学生到信息平台自学生字。 2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。 3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）熟悉新偏旁（支）。学生当小老师。 四、学生描红，老师巡堂。 五、网上阅读10分钟 学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言 其次课时 一、学习第一自然段 我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！

4、（多媒体显示课文的第一自然段） 1、学生交流 2、指导朗读（突出“有力”“自由”） 二、学习其次自然段 过渡：蜗牛不仅能在天空自由遨游，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下” 三、学习第四自然段 过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上逐渐地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？ 1、学生自由读第四自然段 2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词） 四、学习第三自然段 过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？ 1、学

5、生自由读课文，边读边想。 2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、生怕、生怕”（换一种说法） 重点句子： 可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前高傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假使蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样? 3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、惦记、畏缩的心情读出。 五、释放情感 过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能逐渐爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉

6、重）用这样的语气一起读读第四自然段。 它心理又会想些什么呢？ 1、指名说。 看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图） 六、拓展阅读10分钟 过度：老师还有大量关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于高傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。 要求：边读边想 七、打写（任选一道）10分钟 1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了好多往事，也有好多话想对小蝴蝶说。它会怎样奉劝蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？ 2、原来

7、课文第一二自然段报告我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是由于它前天在爬山看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。而其他的动物都由于半途而废结果都失败了。一早醒来，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么高傲自满呢？由于我知道我还知道 内容概括：这篇介绍了关于蜗牛的奖杯教案之一，梦想对你有扶助！ 梦想你能热爱这篇小学语文蜗牛的奖杯教案范文。 一、导入 1、今天我们持续学习第7课蜗牛的奖杯 （生读题） 2、“奖”字怎么写？（生空写，师范写） 3、过渡：上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信仰吗？ 二、整体感知 1、

8、同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读一读。 2、选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要开展朗读竞赛。 三、逐段感悟 （一）学习第一自然段 1、指名读并说说感兴趣的理由 2、重点理解“用力”“自由”，想象一下蜗牛怎样才是自由地遨游？ （飞来飞去有高有低有快有慢不受操纵） 3、填空：（）的蜗牛 4、师画简笔画 5、指导读好这句。 谁容许做这只喜悦的蜗牛，读好这句。 谁容许加上动作再试试。 让我们配上动作和表情一起来读好这句。 6、师：你还读懂什么？ 理解“很久很久以前”并指导读好这词。 （应读的轻而慢） 7、师介绍一种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛一边读一边飞

9、进那很久很久的以前。 （生齐读第一自然段） （二）学习其次自然段 1、指名读并说说感兴趣的理由 2、重点理解“遥遥领先”“全体的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。 3、师画简笔画 4、提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？ （说明蜗牛飞行身手高明） 5、填空：（）的蜗牛 6、用你热爱的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上一两句话。（同学练习） 7、让我们一起读读课文，共享一下蜗牛此时的喜悦吧！ （生齐读其次自然段） （三）学习第三自然段 1、指名读并说说感兴趣的理由 2、谁来扮演“得意洋洋”的样子？ 想象一下蜗牛得意洋洋的心理又是怎样的？ 谁

10、再来读好“得意洋洋”这词？ 3、师：真不错！得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？让我们读下去。 提问：在文中找出一个和“惟恐”差不多的词？ 读读两句句子，对比一下哪个词更怕？ （“生怕”比“惟恐”更怕） 4、谁能读出蜗牛畏缩的心情？男女生举行朗读竞赛，师赏赐同学奖杯。 5、填空：（）的蜗牛 6、谁来读好结果一句？（同学挑战朗读，师生评议） 7、配上动作，扮演朗读第三自然段。 （四）学习第四自然段 1、选择自身热爱的读书方法读一读，可以自身反复体会默读，也可以参与动作扮演读，还可以和你的伙伴议论读。 2、生交流读书方法：（1）背诵，边背边想情景 （2）扮演读，边读边做动作 （3）体会读，理解“勉强”“

11、逐渐地” 3、师画简笔画，缺了蜗牛的表情谁来补充一下？ 台下的同学们可以做做表情给小画家找些灵感。 （同学补充表情还可以画上眼泪） 4、填空：（）的蜗牛 5、齐读第四自然段 四、总结明理 1、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 2、你们方才也得到了奖杯，你们有什么计划？ 3、老师送大家一些名言，各自读读。 虚心使人进步，高傲使人落后。 猜你正在找小学语文蜗牛的奖杯教案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，熟悉1个多音字。理解生字组成的词语。 3、理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。 教学重点： 教学难点 教具打定：奖

12、杯、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时(略) 其次课时 一、复习导入 1.上节课，我们到森林里去走了一趟，熟悉了一些有翅膀的小动物，你还记得它们吗? 看图说说： ( )的蜗牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶 2.指名填空：(在句中贴上相应的图片) 蜗牛原来能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上逐渐地( ) 3.看了这句话，你最想问吴老师一些什么问题?可以怎样来探索答案? (蜗牛的奖杯怎么会变成硬壳的?) 二、学习第三、四自然段 (一)默读课文第三、四自然段，拿出笔找找理由，画下有关语句 (二)全班交流 1、出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗

13、牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 (1) 蜗牛为什么背着奖杯?“惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”什么意思? (2) 齐读“得意洋洋”：谁能把蜗牛的得意通过你的朗读表现出来?指名读、齐读第三段第一句话 (3) 同桌议论，演一演：得意洋洋的蜗牛正在想什么?会说些什么? (4) 指名上台表演，师生评议 (5) 齐读这句话 (6) 吴老师也想来读一读，接待吗? (教师朗读时有意把“生怕”和“惟恐”调换位置) (7) 学生评议、议论：“生怕”和“惟恐”可以调换位置吗?为什么?假设你是蜗牛你更惦记别人不知道你是飞行冠军还是惦记奖杯被别人偷了去?(不能调换，“惟

14、恐”是惦记，有点怕的意思，“生怕”是分外畏缩的意思，程度深一些) (8) 齐读，再次体会用词的切实 2、蜗牛的奖杯太重了，所以“蜗牛背上它(引读第三句) 蜗牛的奖杯会变成硬壳还有一个理由，谁来说说?(导入第四段) (1) 出示“天长地久”，理解词义 (2) 课件演示，理解“退化”的意思 (3) 指导朗读第一句 (4) 出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上逐渐地爬行。 想象：蜗牛这时懊丧了，现在它在想些什么呢? 指名朗读 小组赛读 三、总结全课，续编故事 1.小结：蜗牛得了奖杯，得意洋洋，全日背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上逐渐地爬行。 2、配乐朗读第三、四自然段 3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对他说些什么? (高傲使人落后，谦逊使人进步) 4、今天有好多同学得了奖杯，老师想来