2022年二年级LOOK教案

1、Look .教学年级：二年级 课题名称： Look . 教材版本： Addison Wesley Longman Shared Reading Program 授课时间： 40 分钟 一, 同学分析 本课的教学对象为二年级的孩子； 这个年龄段的学校生活泼好动, 表现欲极 强,善于仿照,古怪心强,宠爱尝试新事物,乐于表演,学习英语的爱好深厚, 但留意力简洁分散； 从开设英语故事教学试验课到现在已将近一年的时间, 同学初步适应英语这 门语言,已把握了几种句型,如： Look. It s a/an 等；仍有一些单词,如 家居摆设： bed, chair 动物名称： cat, pig 等；仍会唱几首简

2、洁的英语歌曲； 二,教材分析 教材选取由艾迪生 斯维理 朗文出版社发行的共享阅读课程； 故事描述孩 子们在公园时游玩时,遇到天气变化的过程,从中向同学表达彩虹形成的过程： 从晴天阴天下雨雨停出太阳显现彩虹；故事紧密贴近同学的生活实 际,内容通俗易懂,且富有训练意义； 本课重点要求同学在学习故事的过程中把握有关天气的七个名词,学会运用 句型 “Look at the sky/ ”进行描述看到的情形；难点是把握单词 clouds, colours, raindrops 和 umbrella 的读音并运用句型“ Look at the ”进行表 述； 这节课我将 接受： 1情形教学法；创设同学所熟识

3、的生活情形,让同学更简洁懂得,并能在 情形中自然运用语言； 2活动教学法；依据教学目标和故事内容,开展各种玩耍,让同学在活动 中操练,巩固和运用语言； 3小组合作学习法；通过小组的沟通与合作,完成学习任务,从而培养学 生的合作意识； 三,教学目标 1,学问目标： 能听,说,读,懂得新单词 clouds, colours, rainbow, raindrops 和 umbrella; 词组 the sky 和 the sun ；把握句型“ Look at the ”并能在实际 情形中运用； 2,才能目标： 能运用句 型“ Look at the 3,情感目标： ”简洁介绍自己看到的事物； 通过多

4、种形式的活动,调动同学参与的热忱,让同学在课堂上获得中意感, 成功感,培养同学学习的爱好和群体的合作精神,提高同学的创新才能； 第 1 页,共 3 页四,教学策略 “爱好是最好的老师； ”如何调动同学的学习积极性,培养同学对英语的学 习爱好, 欢快地学习英语, 是本节课设计所围绕的重点； 针对这个年龄段孩子的 特点,我灵敏运用电教媒体资源,设计了形式多样的玩耍,活跃课堂气氛,调动 同学学习的热忱,牢牢抓住同学的留意力,让同学有充分的机会可以表现自己； 课前,同学每人预备蜡笔一份和白纸一张； 老师预备大棕熊和小松鼠贴纸作 为奖品,预备单词卡,图卡,故事材料电脑课件等； 五,教学过程 Step 1

5、 Warm-up英语歌曲 Colour （1） 课件播放 PEP Primary English Book 1 Unit 3 Song,同学边听边拍节奏； Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow now. （2） 课件播放 PEP Primary English Book 1 Unit 4Let s chant 歌谣 两遍,全班同学边看边视屏边拍节奏试着跟唱： Look at the cat. It is

6、 fat. Look at the pig. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the mouse. In my house. （设计意图： 漂亮动听的旋律将同学带入一个轻松愉悦的英语学习的环境中 , 活跃课堂 气氛；接受边 chant 边做动作的形式来引入新知,更能引发同学的学习爱好,给同学留下深 刻的印象,让同学初步感知本课的句型和部分新词,达到“片语拾得”的成效； ） Step 2Pre-reading 1, Free talk ： T: Look at the picture. What s this. Ss: It

7、 s a pig/ T: Look at the pig. It is big. T: Look at the park. 出示公园的大图在黑板上 It is big. T: Let s go and have a look. OK. 2,Present the title of the story LOOK. （设计意图： 1,承接上一环节,神奇地引出课题； 2,温故知新,学新温故；为学习本 课句型“ Look at the ”做好铺垫； 3,情境引入故事； ） Step 3While-reading1,Present the PPT of the storyT: Whathappen to

8、 the children. Let s watch the story. Howmanythings can the children see. S: 引导同学作答 They can see seven. （设计意图：第一次观看故事,让同学对该故事有一个大致的明白； ） 2,Teach the new words T: Then look at the story again. What can you see . S1-7: The sky/the clouds/the raindrops/the umbrella/the sun/colours/a rainbow. （让说得好的同学当小

9、老师,教别的同学说； ） 第 2 页,共 3 页T: Look at the sky/ 老师边说边在黑板贴上图片,并教说单词； （设计意图：其次次观看故事,让同学记住故事中显现的新词和句型,并学说； 让表 现杰出的同学当小老师, 转变由老师教同学的单一教学模式, 老师在一旁指导, 不仅中意他 们好表现的欲望,而且教的积极,学的用心,成效更理想； ） 3,Fill in the blanks. T: Can you remember the story. Ss: Yes. T: Who can fill in the blanks and try to retell the story. PPT

10、 显现故事情形及句子,如： Look at the ,同学依据提示补 充句子；依据同学所说,将本故事中显现的新词板书在相应的图下面； （设计意图： 通过补充句子, 锤炼并检测每个孩子对新词的把握程度和朗读才能, 并及 时订正读音；同时使同学对故事有更深层次的懂得； ） 4,Listen and point 1 每组请一名同学到前面进行竞赛, 为该组赢得一分； T: Let s play a game. OK. 听指令然后快速指出所听到的词, 胜出的 Ss: OK. T: Each time I ll ask two students to come to the front. Listen a

11、nd then point out the right words as quickly as possible. T: Look at the clouds/ （老师发指令） （设计意图：通过竞赛,调动同学参与的热忱,巩固新词的记忆； ） 5,Listen and point 2 承接上面的玩耍, 全班分成三队, 每队由两个小组由组成, 两个小组的各请 一名代表到时前面, 依据全班的指令快速指出黑板上的相应的词； 两队胜出的代 表再进行竞赛； 老师快速出示图片, 全班同学依据图片内容发指令, 如：Look at the clouds/ 重点操练 clouds, colours, raindr

12、ops 和 umbrella ； （设计意图：通过竞赛, 使大部分同学都有机会参与活动,体验学习的乐趣；在玩耍中 巩固新词的读音和句型 Look at the ,此时整节课的气氛达到高潮； ） 6,Read the story T: Please look the e-book and read the story together. （设计意图：通过故事阅读,使同学对故事内容更深化的明白；培养同学的阅读习惯, 力求同学做到“眼到,口到,心到” 7, Act the story,提高同学的阅读才能； ） 以小组为单位, 分角色扮演故事； 两个同学扮演故事中的孩子, 其他同学分别戴上头饰, 扮演 clouds, colours, rainbow, raindrops, umbrella, the sky 和 the sun. 先在小组里练习,然后再向全班呈现； T: Let s act the story. Can you.Ss: Yes. T: First practice it in group. Then show