部编版七年级下册语文《活板》的教学设计

1、活板教学设计一、教学目标1.借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学写流程说明。3.通过课文学习，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。二、教学重难点1.重点：把握文章基本内容，了解活字印刷术及其主要特点。2.难点：理清文章结构，学习写流程说明。三、教学方法1.教法：情境导入法、翻译“五字”法2.学法：自主、合作、探究教学过程第一课时（一）情境导入（播放“四大发明”小视频）我国古代的四大发明纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河

2、。那么，我们来看一看，作者是怎样来介绍活字印刷术的？（二）了解作者作品1.作者简介沈括（10311095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成梦溪笔谈一书，享年65岁。2.作品简介梦溪笔谈是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括补笔谈、续笔谈共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。被称为“中国科

3、学史的里程碑”。（三）读文识意1.读准字音和（hu） 炀（yng） 更（gng）互 燔（fn）土 讫（q） 2.读清停顿（1）认真听课文范读录音；（2）自由朗读课文，老师抽学生一人朗读一段，并指导评价。3.读懂文意 （1）方法指导：翻译“五字法”留、替、调、补、删（2）学生先参考注释，读通读熟课文；再小组合作，在交流中尝试解决自己存在困惑的地方。老师巡视，并对疑难字词进行点拨。（3）接龙译文，老师组织学生对通假字、一词多义、词类活用等现象进行总结归纳。（板书重难点字词）（四）总结全文请同学们在梳理文意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。学生交流，老师引导归纳：文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制

4、作和使用流程及显著效果。（五）作业设计请同学们熟读课文，把握课文内容，每个小组合作完成一份“活字印刷流程图”，要求步骤明确，思路清晰，可创新图文形式，可画思维导图。第二课时（一）导入齐读课文，温习旧知。（二）小组展示，理清结构1.各小组代表上台讲解本小组合作完成的“活字印刷流程图”，重在讲清流程，凸显本小组的作业亮点；教师对各小组作业进行总结评价。2.梳理文章结构：（1）参考课后“思考探究一”表格，指出本文的记叙内容分别是“制字排版印刷拆版”；（2）讨论并明确本文的说明顺序和说明方法。（三）思辨训练，深入理解1.利用活版印刷书籍，你认为适合接以下哪些生意？A.静夜思10份； B.诗经100部；C.康定元年宋诗精选100部；D.东京邸报100份。2.如果毕昇要给自己的店打广告，他会宣传活版印刷的什么优势？(“活”在哪里？)（1）任务驱动：请学生结合课文内容，梳理“活版”之“活”体现在哪些方面。（2）教师指导明确并板书。（四）观看视频，感受智慧请同学们观看2008年北京奥运会开幕式上“活字印刷术”的相关表演，并交流感想。（五）课堂小结四大发明皆是古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，我们要葆有文化自信，树立远大理想，发扬古人开拓创新的精神，积极思维，勇于实践，做新时代的弄潮儿！（六）作业设计1.第