在行知教育理念引领下的校园文化建设

1、在行知教育理念引领下的校园文化建设福清元洪高级中学张晓兵最近几年，随着新课改的推进与社会“文化热”的掀起，校园文化建设成了教育界研究的热门话题，许多学校都在热切地关注校园文化建设，出现了打造校园文化的热潮：花重金改造气派的校门，创办花园式学校（所谓“绿化美化香化”），修建文化长廊，雕刻文化名人塑像，搞得热热闹闹，以期提升学校的文化含量。而早在二十世纪二三十年代，陶行知先生就指出：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。”，强调教育本身能够创生文化，也道出了文化对学生成长的重要意义。但怎样创建校园文化呢，陶行知强调：“我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术感所追求的朴素的表现”

2、“晓庄不是别的，只是一个人园，和花园有相似的意义。我们愿意在这里的人都能各得其所，现出各人本来之美，以构成晓庄之美。”，在今天纷繁芜杂的校园文化建设浪潮中，陶行知先生精辟的论述振聋发聩，这对我们陶行知实验学校的校园文化建设有着深远的指导意义。那么，在陶行知先生看来，建设校园文化目的是什么呢？一、校园文化建设的内涵及实质陶行知在我之学校观中指出：“学校的势力不小，他能教坏的变好，也能教好的变坏”，学校生活对学生的影响不可谓不大，他反对孤立地营造校园文化，强调“学校不是道士观、和尚庙，必须与社会生活息息相通”；但同时要从具体的环境改造入手，“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环

3、境要从改造学校环境做起师生不能共同改造学校环境而侈谈社会改造，未免自欺欺人。”在创办南京安徽公学时，陶行知也谈到“我们对于四周的环境，最忌是苟安，同流合污，听天由命，不了了之”，提出办学目标之一是“应当秉着美术的精神，运用科学发明的结果来支配环境，使环境出现和谐的气象。”不难看出，陶行知非常注重校园环境建设，而且指明了建设的实质是造就和谐之气象、创造“人园”，换句话说，校园文化建设不仅要改造环境，更要营造特定的人文环境与文化氛围，精神文化建设应该是学校文化建设的核心。在创办晓庄师范时，陶行知把校址选在了南京郊区风景秀丽的栖霞岭下，并把老山改成劳山，把小庄村改成晓庄，意味深长。“有钱而无精神和无

4、钱而有精神的学校，我都见识过，精神是不靠钱来买的。”在风雨如晦的年代，虽然晓庄师范、育才学校、山海工学团创办时间不长，资金匮乏，但都成为当时的名校，受到教育家克伯屈、杜威的推崇，许多学生成为了各自领域的专家，而校园也实实在在成为了当时学生精神的家园。虽然，陶行知没有直接提出建设校园文化这一概念，但陶行知创办每一所学校，都很注意培育学校的精神气象，都要编写校歌，制作校旗，制定校训，创办校刊，宣扬办学思想并以此来影响学生、感召学生。同时，他还注重制度文化的建设，制定校规，如育才十字诀育才三方针、育才十二要、育才卫生教育二十九事、育才学校之礼节与公约。“育才学校，最重要的是教师与学生共甘苦，共生活，

5、共建校风，共守校规。”良好的校园文化，需要师生同甘共苦，共同努力而营造的，学生们受到熏陶、感染，才能养成良好的行为习惯。作为校园文化建设的先行者，陶老从物质文化、精神文化、制度文化及行为文化方面切实地建设校园文化，无疑给我们当今陶行知实验学校的学校文化建设带来了深刻的启示，许多学校在积极践行行知的校园文化建设思想，进行了有益的探索，但我们也不能急于求成。二、陶行知实验学校的校园文化建设要注意克服的几个倾向过于重视校园物质文化环境建设而缺乏文化内涵的提升，华而不实学校创建如花园，花园式学校，当然赏心悦目，但学校毕竟不是花园；物质环境可以请人设计，花钱可以做得好看，但更重要的是文化内涵，“过犹不及

6、”，校园物质文化还是宜朴实、实用、有内涵。陶行知把育才学校的荷花池取名为“周子池”，希望学生要养成像北宋文学家周敦颐那样高洁的品质；把林子取名为“普希金林”；把晓庄的茅草屋礼堂取名为“犁宫”，不铺张浪费却能营造浓厚的文化氛围。片面宣传行知思想而忽视了对传统文化的承继走进陶行知实验学校，我们总是不难看到行知的格言，学校的主干道叫“行知大道”，教学楼叫“求真楼”，学校的小花园叫“陶园”，校歌、校训总是与行知有关，未免显得有些单调。其实，陶行知还是很重视对传统优秀文化的继承。如在谈到教师要研究学问，就倡导孔子的“学而不厌，诲人不倦”；谈到学生要树立的人格，陶行知强调要做“人中人”，也就是孟子所谈的“

7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫精神”；著名的“每天四问”，也显然是继承了曾子的“吾日三省吾身”；因此，放弃了厚重的传统文化而唯行知是举，这样反而降低了校园的文化意蕴，并不利于深入地理解行知、学习行知。注重文化口号的打造而忽视真正地践行行知的求真精神与奉献精神已经是家喻户晓，许多学校都把“爱满天下”“教人求真，学做真人”刻在校园的醒目位置，但这些思想是否积淀为校园的文化精神为师生所推崇，只要看看学校的表扬栏，年段前20名学生上红榜，连进步显著的同学都榜上无名，这样的表扬栏是否真正尊重成绩落后的学生呢？“爱满年段”，“爱满学校里的每个学生”都做不到，何以“爱满天下”呢？校园文化建设

8、的成功与否在于这口号是不是真正地得到师生的认同，是否在学校得到践行而让学生们充分认识到、体悟到，并自觉地化为自己的行动。春风化雨，润物无声，校园文化对学生的影响是一个潜移默化的渐进式的过程，陶行知实验学校的校园文化建设怎样才能真正体现行知思想并深入人心，这是值得深入研究、探讨的。作为由师范转制的高级中学，我校早在八十年代末就开展学陶师陶活动，加入了省陶研会，与陶行知有着不解之缘。三、我校进行校园文化建设的一些探索营造优美的环境来怡养学生的性情我校选址避开了繁华的闹市区，而选择在郊区风景优美的龙山之麓，学校依山傍水，校园总面积275.亩5，5绿化面积占70，%自然环境优美。同时也着力建设良好的物

9、质环境，拥有标准田径场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球馆、体育馆、音乐楼、实验楼、地理生物园、行知园等，教学区、生活区、运动区布局合理，校园景点的安排，力求外形、色彩和谐统一，香樟树、白玉兰、古榕树等各种树木错落有致，处处鸟语花香；校门口内外广场开阔，道路通畅，周围环境除水泥路面外都种植了各种高大乔木、植了草皮，环境整洁、美观。傍晚，总能看到老师同学们在操场打球，在林荫道上徜徉，在生物地理园里流连，许多周边群众也把学校作为他们活动锻炼的乐园。从细节做起，我校师生还在不断地美化、优化环境，学校也非常重视改善各种环境如改善学生的住宿条件，修建于八十年代的宿舍楼面积狭小，配套措施落后，与我们的校园不

10、太相称，学校就多方申请，充分利用政府的“校安工程”，修建较为现代化的学生公寓，创造更为和谐的环境，学校也因此多次被评为市文明学校、福州市绿色学校、福建省园林式单位。确立鲜明的办学理念来引领师生的精神以陶行知教育思想来引领办学思路，继承师范学陶传统，我校确立了以“教人求真，学做真人”作为我校的办学理念，并雕刻在巍峨的教学楼的正面墙上，师生一进校门就可以看到；由此确立了“一训三风”，校训为“求知、求真、求新”，教风是“为师、为范、为友”；力求在行知思想的引领下进行“生活教育”，开发出适合学生发展的特色活动，形成“勤学、活学、乐学”的良好的学风，师生共同营造出“至真、至善、至美”的和谐的校风，培养师

11、生积极向上的情感。同时我校成立了陶研会，创办校刊元洪陶研，为师生学陶师陶研陶提供交流的平台，营造了热烈的研陶氛围。鲜明的办学思想，为我校谱写了积极向上的校园文化主旋律。践行生活教育来营造和谐的人文环境陶行知先生指出：“有什么样的生活，就有什么样的教育。好的生活就有好的教育，坏的生活就有坏的教育”。学校的办学理念是否能深入人心，关键在于是否得到践行。只有在师生真正去实践去领悟之后才能提升自己的精神境界，这些理念也才能积淀为深厚的校园文化，才会有强劲的生命力。我校从学生的日常生活出发，关注学生生活细节，开展“生活德育”活动，如向全校住宿生提出“三个做起”、“三个创造”：从床铺做起，创造一个清洁明净

12、的居室环境；从课桌做起，创造一个整洁方便的学习环境；从教室做起，创造一个美丽、和谐的校园环境。参观我们的学校，大家都赞赏我们优美的校园，为淡雅宁静的寝室文化所陶醉，更为学生的文明礼仪所折服。学校卫生无死角，处处整洁、干净；学生举止文明，出入有序，不管是做操、参加升旗仪式、开会、到食堂吃饭，都井然有序，许多家长都说“从元洪走出去的学生，不戴校徽、不穿校服，仅从他们良好的行为举止中，公众也会马上就认出他们是元洪的学生”，和谐的校园氛围培养了彬彬有礼的学生。怎样做到“为师、为范、为友”呢？继承师范的“学高为师，身正为范”的优良传统，教师们努力“充电”，与时俱进；同时学校非常重视学生、家长的建议与意见

13、，学校领导与教师、教师与学生之间切实建立起平等的对话关系，教学相长，师生平等交流，真正尊重学生的个性，营造良好的校园软环境。面对社会多元的价值观，面对学生关心的热点问题，我们不回避，重在疏通，因势利导，如怎样让学生不在课上玩手机呢？我们重在引导，班主任可以在班内开展了“手机进课堂的弊与利”的大辩论。讨论的过程，就是规则内化的过程。在热烈地讨论中，学生不断地发现做人、做事、为人处世等多种规范背后的意义，还给了学生独立思考、自由表达的机会。思想的交锋、行动的检验让同学们学会明白事理，如进行集体主义教育，我们重视学生在集体中表现，引导学生用细节来说话，爱班级爱学校爱家庭爱故乡爱国家，生活中你都为他们

14、做了什么？师生践行陶行知的“每天四问”，“温故而知新”，通过具体的生活教育，引导师生共同创造和谐的人文环境，使校园成为学生快乐成长的阵地。开展各种文化活动来丰富师生的校园文化生活现在许多学校越盖越大，资金投入越来越多，而学生对校园生活的喜欢度却越来越淡薄，这是为什么呢？可以想象，现代的中学生再过“三点一线”的生活，怎么能吸引他们呢？开展各种新颖、活泼、有趣的文化活动是非常有必要的，作为原省属的优秀的师范学校，我校有着高水平的体音美教师及书法老师，学校充分发挥师范优质师资优势，精心组织，规范管理各类学生兴趣活动小组，并扩大文学社，充实小记者团，成立摄影社、棋杜、各种体育队、艺术队；尊重中学生的身

15、心特点，充分考虑他们的年龄差异和个性差异，学生们可以自由参加各种兴趣小组，当然得遵守相关的规则。各种活动开展得有声有色，学校成了师生愉悦生活的场所。同时充分利用节庆和传统节日开展各种文化活动，如教师节座谈会、国庆游园、一二九演讲赛、元旦晚会、校园卡拉大赛等固定节目，来丰富同学们的生活；并年年开展具有专题性质和教育内涵的校园文化活动，如“科技节”“文化艺术节”“读书节”“运动会”“班班有歌声，班班有美展”等，为学生搭建广阔的文化活动平台，各项活动开展有声有色，艺术类、体育类活动学生频频获得省市竞赛大奖，大大提升了学生的素质，也使校园文化对学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，使他们的思想