ESP航空英语课程设计探究

1、ESP航空英语课程设计探究 一、航空英语专业课程的特色优势航空英语专业的人才培养目的为培养全面而专业的复合型英语人才，本专业培养出的毕业生不仅应该具有英语语言知识的扎实根本功，很强的英语工作才能和进一步学习的潜力，也要熟悉有关民航业务、国际贸易根底知识和技能，不仅能在民航国际商务活动、贸易业务活动中担任口译工作，而且能兼备商务会谈与计算机信息管理等才能。毕业生应在专业知识、文化素养、思想道德素质和心理素质等方面全面开展，具有老实、正直、合作和律己等高尚品行，能为社会创造价值。因此，航空英语专业建立要具有完备的航空英语教学思路及全新的教学改革理论形式，构建以英语专业知识为根底、以民航业务、国际贸

2、易知识为辅助的专业特色；既注重培养适应深化研究需求的英语语言文学专业人才，也注重培养学生自主学习的才能、语言实际运用才能、创新性思维才能以及实际工作中的团结协作才能。二、航空英语专业课程设计形式航空英语课程设计遵照英语的教学理论和学生成长成才规律，按照培养应用型人才的目的定位，探究传统教学与网络教学的最正确契合点,充分发挥学习者的主观能动性，让学生能在多种不同的情境下应用所学的知识，最终把学习内容转化为自己的实用技能。1.注重英语根本技能训练，以进步学生的语言应用才能在保持过去重视英语根本技能训练的根底上，加强听说读写译等根本技能的培养。在课堂教学过程中，教学内容精讲，以够用为度;为指导方针，

3、老师将知识内容透析，让学生吃透，用正确的理论知识指导学生练习理论。并且运用多媒体技术，丰富课堂教学手段，激发学生学习兴趣，进步学生的英语语音练习效率和程度。加强第二课堂教学，促使学生课下进展大量的自主练习，通过英语朗读、朗读竞赛、英语口语比赛的展示以及语音达标等手段，以进步自主学习的主动性，不断进步综合运用英语的才能。2.改革教学思路，激发学生学习主体性在教学思路上，以开展的目光去对待英语的学习，勇于推陈纳新，改变教学观念；借鉴阶梯式学习，螺旋式复习等学习形式，扬长避短，发挥学生的主观能动性。以学生为主，老师为辅，尊重学生，真正将学生放在主体的位置上，建立一种平等的师生关系，真正表达语言教学的

4、特点，以实际应用为宗旨；在教学方法上，灵敏运用讨论法、发现法、问题法、情感交流法、自我理论法等，充分激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。3.更新教学内容，实现学生交际目的优选先进教材，注重教学奖以及较暗的编写与完善，让学生具有扎实的语音根本功底、较强的口头表达才能和良好的语感，进步学生英语听说译的速率，为学生英语综合才能的进步筑好扎实的根基，从而进一步让学生实现流畅自如地运用英语进展交际的目的。4.完善拓宽选修课程，进步学生综合素质开设文化、艺术、经济、贸易等方面的课程，增强学生对英美文化、经济贸易等学科知识的直观理解，从而使学生将来在实际工作过程中表现出区域文化建立的内涵，更加充分地施展自己的业务才能。5.创立优良培养环境，注重学生才能培养遵循科学、人文的教育理念，充分考虑专业才能的培养需求，尊重学生的个性开展，鼓励探究与创新，创造人文、开放、合作、和谐的学习环境。重视专业话语理论教学，积极倡导探究性学习、反思性学习、整合性学习和合作学习，培养独立的思维和较强的自主学习才能，促进终身学习才能的开展。倡导老实、正直、律己、敬业等高尚品行的养成，培养专业知识和个人素质全面开展、能为社会创造价值的应用性外语人才。三、结语航空英语作为ESP教学与研究领域中的新分支，课程设置要建立在对学习者需求分析的根底之上，从课程构造和课程内容的合理性进展考虑和完善。创新与完善