徐州市在校大学生对艾滋病认知行为现状的调查分析

1、徐州市在校大学生对艾滋病认知行为现状的调查分析论文导读：为了解艾滋病对大学生所产生的影响。了解调查对象的艾滋病的相关知识、态度及行为状态。虽然被抽查对象绝大局部知道不洁性行为、血液制品、污染针头、母婴均是艾滋病的传播途径。调查问卷的第二局部：经统计得出的数据显示：大学生对艾滋病患者的态度是既同情关爱又有排斥恐惧心理。关键词：:艾滋病，知识，态度，行为，大学生艾滋病是获得性免疫缺陷综合症;表二 受访者类别情况表 性别 户口 年级 专业医学、非医学 男 % 女 % 城镇 % 农村 % 一 % 二 % 三 % 四 % 医学 % 非医学 % 274 56% 213 44% 227 47% 260 53

2、% 156 32% 147 30% 103 21% 81 17% 121 24% 366 76% 2.2大学生对艾滋病相关知识的掌握情况。调查问卷的第一局部：经统计得出的数据显示：大学生作为受过良好教育的一个群体，对AIDS的相关知识的了解较好但不深入，存在着一定的缺乏和隐患。被调查者在答复HIV就是艾滋病吗？;，一个人得了艾滋病可以从日常生活中看出来吗？;感染了HIV，是否会即刻表现出艾滋病的病症？;等问题时，分别出现了高达56.5%、33.2%、25.8%的错误率，在其他诸如艾滋病的病因、艾滋病与性病的区别、艾滋病的预防与可否治愈等问题上还存在认识误区。回收的487份有效问卷中只有21%的

3、问卷在艾滋病知识局部的正确率能到达80%以上，还有17.4%的问卷的正确率在50%以下。在艾滋病的传播途径方面，虽然被抽查对象绝大局部知道不洁性行为、血液制品、污染针头、母婴均是艾滋病的传播途径，但分别有34.9%、40.3%、32.1%的大学生认为蚊虫叮咬，咳嗽、打喷嚏，礼节性的接吻会成为艾滋病的传播途径；30.7%的大学生认为正确使用平安套不能降低艾滋病传播的危险或者答复不清楚;。由最后的数据统计看出，我们不少大学生对于艾滋病相关知识的掌握是不够的，这是一个不容无视的问题，学校有必要开展必要的活动，对全体学生进行防艾;知识教育。同时，通过数据的比拟可以看出医学专业的学生对艾滋病知识的了解比

4、非医学专业的学生更为全面；17.7%的同学抱无所谓的态度，剩余的25.1%的同学表示不愿意再与其来往。见表四据调查数据显示，虽然有25.1%的大学生不愿与艾滋病人做朋友，但绝大多数大学生愿意参加到关爱艾滋病人的活动去并与他们进行非传播途径的身体接触。 我们的调查发现大学生对艾滋病人的态度虽然受某些社会因素的影响，但总体态度较为宽容，88.5%的被调查者认为不应该为艾滋病人保密，有占63.8%的被调查者认为艾滋病人不能与正常人亲切地握手交谈,或在餐馆里就餐，在答复假设您是公司老板，当您得知您的一名员工患有艾滋病的话，您会持何种态度？;时，83.5%的被调查者选择号召全体员工帮助他;，在答复假设您

5、是一名医生，您愿意给艾滋病人做手术吗？;时，96.8%的被调查者表示愿意;。这一系列数据充分说明了大学生对艾滋病人态度的矛盾心理同情、关爱心理的另一面是恐惧、排斥。通过分析不难发现，虽然大学生对艾滋病患者能过给与同情和关心，但却做不到真正的关爱，对艾滋病人的歧视和恐惧依然存在。他们认为艾滋病人承受着身体和心理的双重痛苦，遭受社会的排斥，应该予以同情，但前提是不能让艾滋病威胁到我;。造成这种现象的原因是多方面的，包括对艾滋病的了解不全面；艾滋病无法治愈的客观事实；不良媒体对艾滋病妖魔化的报道；社会群众对瘟疫、死亡、毒品的恐惧等。在涉及到个人的一些问题处，例如：你是否认为学校向学生讲授有关艾滋病的

6、知识非常重要？;和假设您不幸感染了艾滋病病毒，您是否会觉得生活没有了意义？;，大多数大学生的选择很正确，表现出了负责、理智、勇敢等品质，但同时也分别有2.4%、9.3%的同学选择了消极的答案，8.4%、5.2%的被调查者对此态度不明确，答复了不清楚;。本小组在问卷中有这样一个问题：2.02 你认为预防艾滋病是谁的责任？ 国家(17.6%) 防疫站(20.9%) 社会(2.8%) 个人(58.7%)问题2答案的统计数据显示大学生对预防艾滋病的责任在于国家社会还是在于防疫站或是个人存在着分歧,他们的自我防护意识是值得肯定的,但还是忽略了国家社会的大平安观。论文大全。论文大全。表四 是/应该/愿意

7、否/不应该/不愿意 无所谓/不清楚 如果你的朋友患有艾滋病，你是否会与他断绝来往。 251% 572% 177% 假设您不幸感染了艾滋病病毒，您是否会觉得生活没有了意义？ 93% 855% 52% 你认为是否应该公开艾滋病感染者的身份？ 885% 115% 你是否认为学校向学生讲授有关艾滋病的知识非常重要？ 24% 892% 84% 假设你是一名医生，你愿意给艾滋病人做手术吗？ 968% 18% 14% 2.4大学生相关行为的分析调查问卷的第三局部：经统计得出的数据显示：局部大学生的日常行为令人担忧，经统计，9.1%的被调查者偶尔与他人共用一把牙刷；23.7%的被调查者在家人需要输血时，不会询

8、问血液的来源；8.9%的被调查者在和伴侣发生性行为时不用平安套，47.5%的人偶尔使用；14.6%的被调查者如果觉得自己患有艾滋病，不会选择去做HIV检查。不良的生活卫生习惯会增加艾滋病和性病的传播危险，要加强大学生的防艾;观念，必须要从卫生习惯观念做起，做到防微杜渐。在中国，通过性行为传播艾滋病的比例在增加，在答复下列问题您是否赞成青年男女在恋爱期间发生性行为？;时，28.1%的人选择赞成，23.2%的人选择无所谓；在没有使用平安套的情况下发生性行为就存在感染艾滋病的风险，在这性观念比拟开放的时代，大学生表现出一种对性，对艾滋病的认识非常缺乏的危机，自我保护和控制能力较为低下，侥幸心理强的不

9、良现象，这给学校和教育部门，乃至社会敲响了警钟。作为大学生本身，生理已根本成熟，但我们还是学生，心理素质不够成熟，缺乏以应付性以过早的性行为所带来的责任和不良后果。因此，大学生更应该清醒地面对自身的缺乏，洁身自好，防止婚前、不洁、危险性行为。表五 是/会 否/不会 无所谓/不清楚 您是否赞成大学生在恋爱期间发生性行为？ 281% 487% 232% 在您或您家人需要输血时，您会询问血液的来源吗？ 698% 237% 65% 假设您疑心自身有感染艾滋的可能时，您是否愿意去做HIV检测？ 716% 146% 138% 表六 偶尔 经常 一般不用 从来不用 每次都用 如果你已经有性生活，那么你会使用

10、平安套吗？ 475% 404% 89% 32% 是否曾与他人共用一把牙刷? 91% 07% 902% 表七 男性 女性 是 否 看情况 是 否 看情况 您是否赞成大学生在恋爱期间发生性行为？ 52.4% 21.7% 26.9% 26.2% 43.4% 30.4% 3 讨论 综合本次调查来说，大学生的防艾;教育迫在眉睫，大学生的防艾;知识有待加强，大学生的防艾;观念不容乐观，大学生的防艾;意识建设刻不容缓。 我们渴望老师、医生、健康教育工作者能够给我们提供更权威的预艾知识，而不仅仅是我们从媒体那里得到一知半解的答案; 一名接受调查的大学生在问卷的意见栏中写道。 通过调查我们发现，大学生在对艾滋病

11、知识的需求和获得途径存在着明显的不对称现象。调查显示，大学生的艾滋病知识有79%其余的依次为健康科/专题讲座，家庭/朋友等。同时，调查还显示，与媒体相比拟，大学生认为医生、健康教育工作者的权威性更高，能过保证相关知识的真实可靠。 预防艾滋病最有效的措施是健康教育。刚刚步入大学校门的新生，在性观念、性心理等方面可塑性较强，对该人群进行艾滋病知识、态度调查及健康教育，增强青年学生自我保健能力和防范意识非常必要 。 在大学生的防艾;意识建设工作中，学校应该发挥其应有的作用，对于性、艾滋病这些话题，不能再采取回避的态度，要充分利用课堂的教育主渠道作用 ，向学生灌输正确的防艾;知识。学校也可以开设与艾滋

12、病相关的公共选修课，引导学生正确认识两性关系，加强学生的自我保护意识。 教育部门应当认识到：阻断艾滋病病毒传播的唯一手段是进行行为改变。艾滋病目前虽然不可治愈，没有有效疗法，疫苗尚待开发，但可以与通过其他方法预防。这个方法就是改变危险行为，防止艾滋病病毒接触人体。艾滋病病毒有它自身的弱点，就是它必须依赖人体，它一旦与人体细胞结合在一起，就很难对付它。而如果它游离在体外，它就弱不禁风;，很容易被杀灭。由于它不是通过接触传染传播，而是必须通过少数几条实际上就是三条：血、性和垂直传播途径传播，而这些途径多半又是取决于人们之间互相同意的行为 。这样就将艾滋病病毒的命运掌握在人的手里。如果我们能过下定决

13、心，改变行为，团结起来，共同对敌，那么就会置艾滋病于死地。 控制艾滋病病毒感染的关键是预防，预防的关键是行为改变。论文大全。行为改变有两方面的意义：正面意义是鼓励保护行为；反面意义是改变危险行为，而我们的学校等教育部门也正是应该致力于通过这两个方面来引导我们的大学生正确认识艾滋病并通过自身行为改变来有效的预防艾滋病。江山易改，本性难移;是我国的古语，一个人的行为改变是不容易的，所谓积习难返;，但不是不可能的 。这与教育部门对防艾;建设的态度以及对大学生的教育力度与教育方法是息息相关的。另一方面，我们不能无视防艾;建设工作的持久性和不可间断性，因为大学生心理机制不够成熟，自我控制能力相对薄弱。这

14、样就有可能出现这样的情况：刚教育过时，坚持了一段时间，但时间久了就放松了警惕，就又恢复了老样子。这正是防艾;工作中的又一注意点和难点：学生的危险行为不定时故态复萌。防艾;教育工作者必须清醒地认识到：大学生开始行为改变的动力和坚持下去的动力是不同的 。行为改变的关键在于教育。本次调查说明青年大学生对艾滋病病毒感染存在误解，而造成他们产生误解的最主要原因就是性无知。这就告诉我们一点：防艾;工作要与性教育共同进行。不可否认，对青年大学生进行性教育既可能产生积极后果，也可能产生消极后果。但因为有可能产生消极后果就不对大学生进行性教育，无异于因噎废食，明显是不可行的,也是对大学生的成长有害的。这就要求教

15、育部门谨慎考虑对青年大学生进行性教育的方式，要最大限度的减少可能产生的消极后果。另外，文明道德教育是不容无视的，在本次调查中有局部大学生表示在被不公平传染艾滋病后会有报复心理，这是一个非常危险的信号，这就涉及到个人的思想品质和道德修养问题了，所以学校必须加强并贯彻文明道德教育但是也要看到文明道德教育是慢作用的。道德教育不仅是一个认知提高的过程，而且是一个感情变化的过程。因此需要时间来对学生潜移默化。总而言之，大学生的防艾;工作必须将治标;平安性行为与治本;性道德教育结合起来，必须标本;兼治。参考文献：【1】吴尊友.大力开展我国艾滋病行为干预的研究。疾病控制杂志，2000，4(1)：4-8【2】

16、KDMORED,HAYTER E.Risk and sex: Ego-centricity and sexual behavior in young adults.Health Risk Society, 2000,2(1):23-32【3】邵一鸣.第十一届国际艾滋病大会药物与疫苗及其评价。中国性病艾滋病防治。1999,5(2):39【4】Paul Webster. HIV/ AIDS explosion in Russia triggers research boom.Lancet,2003; 36l : 2132 3133【5】李楯. 艾滋病在中国 社会科学文献出版社.2004【7】Siegel D, et al. AIDS knowledge, attitudes, and behavior among intercity. Josh1991:61(4)邱仁宗.艾滋病