包装节日礼物

1、.：.；包装节日礼物一、工程概述1. 开展年级：五年级学科：数学，信息技术3. 简介： 本学习工程主要对象是五年级学生包装问题在日常生活中经常遇到，经过包装磁带的情境，使学生综合运用外表积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它表达了数学的优化思想。同时有助于学生提高处理实践问题的才干，感受数学与实践生活的亲密联络。学生曾经了解长方体的外表积及其计算方法，并能正确计算。从一盒磁带的包装至少需求与其外表积相等的包装纸出发，引出多个一样物体包装的摆放方式，从而找到最小外表积的最优方案。经过学生亲身动手尝试摆放、计算，使学生阅历计算、动手操作、猜测、发现、验证的过程。让学生作为整个教学的主体，让他们在活

2、动中得到感受，发现刺激其思想的运转和言语的表达，大胆的猜测，有根据的猜测，并验证猜测。这个过程中对于规律的总结是属于稍有难度的问题，但实践操作叠放是每个学生都能做到的，也就真正表达了人人在数学中得到不同的开展认识，也表达了面对一切学生的新要求。当磁带盒数添加时，摆放的方式也在添加，这需求小组成员各自献计献策，同时纪录、监视有无反复，也表达了学生之间的探求协作和交流。这样实践活动与现实生活严密联络，既提高了学生学习的兴趣，同时使每个学生在课堂上动起来，让他们在探求、尝试、展现成果的过程中体验胜利的喜悦。二、学习团队1. 教师：邹晓楠、金英春：数学教师.陈金山、张君国：信息技术教师.2 学生：01

3、班、04班： 李润德、冯傲等三、学习目的与义务1. 教学目的分析 认知目的：利用外表积等知识，探求多个规那么物体如何包装. 才干目的：体验处理问题的根本过程和方法，提高处理问题的才干。 情感与价值观：经过处理包装的问题，体验战略的多样化。 信息素养：提高. 2. 学习义务以5位同窗为一小组，协作完成以下义务: 预备阶段：预备好六一儿童节给朋友的礼物义务1： 调查生活中的礼物都是如何包装的，明确包装的方式和方法都有哪些。义务2： 结合本人预备的礼物，设计包装方式，进展数据搜集和整理，预备资料，完成包装义务，寻求最节省资料的方案独立得出长方体、正方体等规那么图形外表积的计算方法。义务3： 制造工程

4、报告 ：把义务一和义务二的结果进展整合，制造一份工程报告。四、学习过程工程学习活动过程概念图：义务一调查生活中的礼物的包装方式1. 从日常生活中搜集不同类型的礼品的包装方式。搜集实物：在本人的亲戚朋友或商场等处搜集不同的礼品包装；搜集图片：他亦可以从互联网上或书籍、报刊等处寻觅礼品的包装图并把它打印出来，记录他是从哪个网址中获得的。2. 把搜集到的信息进展整理搜集到相关资料后，仔细察看，从中找到包装礼品所必备的数据信息和资料信息，并记录下来。包装礼品都需求什么样的资料？工具的预备。礼品盒的外形有什么特征？制造表格并填写。展、折、想象认识长方体、正方体的展开图联络已有知识，探求外表积的知识；联络

5、生活阅历，灵敏处理实践问题。义务二 设计包装方案，进展礼品的包装1. 分组按照礼品盒的外形分小组：A)长方体礼品盒B) 正方体礼品盒C)其它形体礼品盒2. 搜集数据、算包装资料的大小计算物体外表积进展丈量与计算：分别求出每个面的面积，再加起来相对的面的面积相等，一组一组的计算三种不同的面各先算出一个，再加起来乘2正方体先求出一个面的面积再乘6其它形体视详细情况来进展计算3.独立包装并装饰选择资料根据计算结果进展剪裁包装所用资料的面积应大于实践面积装饰4.总结发现。在包装和装饰的过程中，他都发现了什么？ 把他们的发现记录下来。并思索问题:所用资料的面积与实践面积之间有什么关系？如何才干做到最节省

6、资料？他们的发现对他有什么启示?义务三 制造工程报告根据义务一和义务二所得的结果和记录，制造一份工程报告，内容包括以下各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 日常生活中礼品的包装义务一的成果(4) 包装过程 (义务二的成果)- 他们怎样确定包装资料的大小？- 包装过程中遇到了什么样的问题？- 表列一切数据- 他们的发现是什么?(6) 分工情形及感受 - 他们各人的分工是什么? - 他们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 远程协作学习平台： 2. 概念图工具：Inspiration3. 作品制造工具：PowerPoint六、工程时间表时间教师活动学生活动目的第

7、一阶段第1周预备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指点下认识对方，开场交流，明确学习义务、学习方式抛出问题第二阶段第2周第5周辅助、引导学生整理搜集到的资料联络生活实践，搜集相关信息，初步讨论包装规那么物体的方法发现特征第三阶段第6周第8周引导学生梳理相关信息，并得出结论实践动手操作，发现问题并处理问题实践操作、处理问题第四阶段第9周总结活动情况总结收获、评价成果汇报七、学习评价评价量表1：义务完成情况评价本工程学习活动的评价会以小组进展评价，义务一占20%，义务二占50%，义务三占20%，而小组的整体协作表现那么占10%。评价会以以下的评分准那么来进展评价： 起点程度1 有提高

8、 2 掌握程度 3 成为范例 4 得分 义务一 20% 实物调查 搜集数据信息 分析 义务二 50% 包装资料选择 数据搜集 数据整理 实践包装 总结/分析 义务三 20% 组织 包装成果 设计 小组的整体表现 10% 协作 分工 总分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 经过网上协作学习，试写出新建构的知识。1-5项 沟通 试写出他曾对组员提出的意见。1-5项 协作 试列出他曾替他人处理问题的有效方案。1-5项 个人学习 试写出他分辨重要信息的方法。1-5项 价值观/态度 试写出现阶段以远程学习工程的表达或见解。 评价量表3：小组成员互评表编号 标题 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他她积极参与，表现积极。