中外学前教育史考试重点复习资料

1、中外学前教育史考试重点复习资料境和人文环境的影响不同。主张在宫廷内应设置专门辅导，教育太子境和人文环境的影响不同。主张在宫廷内应设置专门辅导，教育太子的师、保、傅官，建立保傅教育制度6.朱熹重视学习“眼前事”：认为儿童“的师、保、傅官，建立保傅教育制度6.朱熹重视学习“眼前事”：认为儿童“智识未开”，主张小学学习内容应该力求浅近、具体、贴近儿童生活想。代表作童蒙须知7.帝国主义在中国的学前教育活动：(外国人在中国办的学前教育机构，大致分为：8.1934年2月中央苏区人民政府内务委员部颁布了。还提出以“教事”为主的思1)设立学前教育机构幼稚园(2)日本式和宗教式。托儿所组织条例，这是红色政权的第

2、一部关于学前儿童教育的文件。9.康有为是儿童公育最早的倡导者之一，他的学前教育思想主要体现在大同书中。10.蔡元培论儿童公育：他提出一个完整的儿童公育体系，即把从胎1.原始社会儿童教育的形式：公养公育2.奴隶社会胎教的起源：我国历史上，最早实施胎教的是西周时期被后人誉为“贤妣”的太任与周妃后。3.奴隶社会的胎教制度：最早起源于西周。是我国胎教理论与实践发展的初始阶段，胎教主要实施于帝王之家，宫廷之内。到了春秋战国时期，胎教之道才开始走出宫廷。4.贾谊论“早谕教”：婴儿时期就要开始施教。5.贾谊“慎选左右”的教育思想：慎选左右是对太子进行早期教育取得成功的保证。人生而同，而后亦有所不同，在于个人

3、所受的自然环儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便入公立胎教院，实施胎教；第二阶段是零岁到三岁，儿童出生后入公立育婴院。第三阶段是三岁到六岁儿童满三岁后进入幼儿园，毕业入小学，接受普通教育。提出五育并举，包括：军国民教育、实利主入公立胎教院，实施胎教；第二阶段是零岁到三岁，儿童出生后入公立育婴院。第三阶段是三岁到六岁儿童满三岁后进入幼儿园，毕业入小学，接受普通教育。提出五育并举，包括：军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育、美感教育11.毛泽东为陶行知题词“11.毛泽东为陶行知题词“伟大的人民教育家”。宋

4、庆龄称他为“万儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便世师表”12.张雪门明确提出要“改造民族的幼稚教育”，拟定四项目标：（一）12.张雪门明确提出要“改造民族的幼稚教育”，拟定四项目标：（一）铲除我民族的劣根性；（二）唤起我民族的信心；（三）养成劳动与客儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个

5、阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便观的习惯态度；（四）锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义观的习惯态度作奋斗之决心与实力。13.1949年11月，中央人民政府教育部成立，在初等教育司内设置幼儿教育处。1952年11月幼儿教育处由原来的司属处调整为教育部的一个直属单位。14.1951年10月，中央人民政府政务院颁布关于改革学制的决定，这是新中国成立以来的第一个学制规定了我国的教育体系与教育机这是新中国成立以来的第一个学制规定了我国的教育体系与教育机构，在幼儿教育方面包括：实施幼儿教育的组织为15.构，在幼儿教育方面包括：实施幼儿教

6、育的组织为15.昆体良认为教育的最终目的就是要培养幼儿园演说家雄辩家。16.在西方教育史上16.在西方教育史上，柏拉图是第一个提出学前教育思想的教育家17.亚里士多德和柏拉图认为，17.亚里士多德和柏拉图认为，政治的优劣取决于城邦是否具有美德即智慧、正义、勇敢和节制，而天赋、习惯和理性是具有这些美德的即智慧、正义、勇敢和节制，而天赋、习惯和理性是具有这些美德的儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后

7、便三条主要途径。18.18.骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。19.母育学校是世界教育史上第一本幼儿教育专著。20.英国空想社会主义者欧文于1809特殊形式的家庭教育。19.母育学校是世界教育史上第一本幼儿教育专著。20.英国空想社会主义者欧文于1809年在苏格兰新拉纳克棉纺厂办了英国第一所幼儿学校。21.1989年，苏联国家教育委员会通过了学前教育构想21.1989年，苏联国家教育委员会通过了学前教育构想指出了新的、个性定向式教育策略的基本特征。的、个性定向式教育策略的基本特征。22.1947年3月，日本厚生省成立了儿童局，主要职责是保障儿童福利，1

8、947年12月公布儿童福利法明确保育所由厚生省管辖。23.1837年，福禄贝尔完全转向学前儿童教育，并于1840年将其幼22.1947年3月，日本厚生省成立了儿童局，主要职责是保障儿童福利，1947年12月公布儿童福利法明确保育所由厚生省管辖。23.1837年，福禄贝尔完全转向学前儿童教育，并于1840年将其幼儿学校命名为“幼儿园”。24.1907年6日，意大利罗马圣罗伦佐区，蒙台梭利建立了其第一个“儿童之家”，这也是真正具有现代幼儿教育特征的幼儿园。25.杜威的儿童教育思想：25.杜威的儿童教育思想：教育即生长、生活、经验的改造18.18.骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的

9、一种18.18.骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种26.看一看皮亚杰发生认识论大题陶行知的六个解放（见书本74页）答：要解放孩子的创造力，必须解放孩子的头脑、嘴巴、眼睛、双手；解放孩子的时间、空间，要因材施教二战后德国学前教育机构的主要类型（见书本206页）答：二战后的德国主要分为联邦德国（西德）和德意志民主240，他认为240，他认为（2）自然教育（3）评价：卢梭（4）共和国（东德）。东德：学前教育被纳入统一的学校教育系统，成为公立教育制度的一个重要组成部分。西德：学前教育制度主要有幼儿园、学校附设幼儿园（或学前班）设施以及其他辅助幼教机构。评价卢梭自然主义的教育思想及

10、其现实意义（见书本页）答：（1）什么是自然主义？其核心是“归于自然”教育应顺从于大自然的法则，发展人的天性。的方法原则：正确对待儿童；给儿童充分的自由。同时也注意儿童天性所带来的差异，要求因材施教。在世界教育史上是划时代的教育家，他所提倡的自然教育理论不仅是对封建教育制度和教育观念的全面、深刻的批判，而且使人类对教育规律的认识进入了一个崭新的阶段，使教育的发展方向发生了根本的转变。他的自然教育理论震撼了当时的整个欧洲，影响了当时的教育理论的进一步发展，即使对现在世界的教育理论和实践也仍存在着巨大影响。现实意义：批判封建教育制度，打破了当时占统治地位的教会教育弊端及偏见，也为当时法国大革命爆发在思想上扫清障碍，成为法国启蒙运动的一面旗帜。卢梭关于儿童天性中包含主动自由，理性和善良因素的结论，以及呼吁保护儿童纯真的人性，让儿童个性充分发展的主张，无论是在当时还是在现在都对我国的教育实践有着借鉴意义。卢梭的教育要尊重儿童的年龄特征的教育思想也使我国的教育实