师范生实习调查研究报告

1、Word - 8 -师范生实习调查研究报告第一篇：师范生实习调查讨论报告一、实习目的高校生活最终的阶段是实习，很重要，在实习的过程中我学会了许多，体会了老师这一神圣职业的光荣。通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，学习了很多未曾有过的东西。经受了这段的实习生活，让我感受到老师职业的重任，体会到老师工作的辛苦。在实习过程中，我对比自己的同学时代，感受着差别，现在的同学的力量一代比一代强，信息接收面广。这对老师提出了越来越高的学问要求。实习过程中，我们娴熟地把握了教学技能，不仅如此，我们还学会了如何处理与同学关系的技巧。二、实习单位简介1、教学管理理念在商丘市回民中学，从领导阶层到一位一般的任课

2、老师，都秉承以同学为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育试验基地。这所学校鼓舞着老师做各种讨论，各种改革。每个班主任都有着自己的管理阅历与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就布满着探究与尝试，从而有所制造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的同学说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简洁的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦专心。他们关怀的不只是同学的学习，更多的是从一个完整的人的概念动身，去培育同学多方面的素养。2、教学理念在实习期间，借着录课的机会，我听了许多的市级，校级的公开棵，还有试验班的课。在这些课堂

3、上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以同学为主体”的课堂模式。同学的制造也逐步成为老师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，同学猎取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍旧有很长的路，但好像也并不遥远，信任，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。三、实习岗位简介我实习的岗位是高一物理物理老师，在教学工作上，由于指导老师的仔细指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我们抱负的效果，但也猎取了许多的教学阅历。在上了6节课后，

4、我深刻体会到了了解同学学习水平，性格特征的重要性。一个老师在上课时，肯定要围围着“同学能否学得更好，能否真正把握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课动身。可见，一个优秀的老师需要具备许多方面的素养：扎实的专业学问，娴熟的教学技能，正确的教学理念这次的实习，让我从实践中去思索自己在课堂上学到的学问，也对于理论学问有了更深刻的熟悉。四、实习内容与过程根据实习之初的方案，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。我觉得听课还比较好啦，感觉没那么大的压力，刚到的时候我也不知道听课应当怎样记录，就乱写了一堆，后来下课后我就问老师，该怎样写，然后自己就学着渐渐写着，虽然到最终学得还是可以的。从实习的第三

5、周开头，我体验了几节正规的物理教学课。真实的物理课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。平日的模拟课堂讲时，面对的也是自己的同学，他们都会协作自己。但是，在真实的课堂中，同学的水平参差不齐，把握学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体同学绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题同学答不上的时候，老师该怎么办呢?由于我教的班级成果还是可以的，所以都会有几个人可以回答我的问题，再说我的问题也没有那么难，从简洁的开头渐渐地进入，并用自己的引导方式简化自己的问题。还有就是时间的把握，我讲得语速略微比较快，有时候时间会剩余了，幸好我上课之前就预备了一些问题，假如时间有剩的话

6、就跟同学们一起争论一下这些问题，也不至于课堂会变得无聊了。五、实习收获与体会在这五个周的时间里，我最终体会到了要做好一名老师，并不像想象中的那么简单，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性。实习，也让我意识到了自己的不足，也让我深切地感受到：只要你专心做了，就会有进步，就会有提高。这是我在老师舞台的第一次，我知道以后还会遇到许多可爱的同学，但是，他们-我全部教过的同学，见证了我一步步从稚嫩渐渐的成长，他们也是我人生中的老师，叫我怎么学着做一个好老师，他们带给我的不仅仅是我的提高，更教会了我珍惜！这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。在这个过程中，感谢焦老师、许老师、辛

7、老师以及张老师、康老师、王老师，感谢我可爱的高一（7）班、高一（8）和高一（8）班的同学，是你们让我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西还许多。这次分别不仅是我人生中一段宝贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我信任在将来的路上我会做的更好。假如说我以后要成为一个老师的话。那么这一次的实习就算是开了一个好头。好的开头是胜利的一半。六、行业需求与建议老师专业进展是老师职业专业化的基础与源泉，是老师专业化的根本。它是老师的专业成长或老师内在专业结构的不断更新、演进和丰富的过程。老师专业进展即是指老师通过接受专业训练和自身的主动学习，逐步成为一名专家型和学者型老师，不断提

8、升自己专业水平的持续进展过程，是老师由非专业人员成长为专业人员的过程。然而随着社会经济与建设事业的进展，现有的老师教育体系所存在的弊端也渐渐显露出来。详细在课程设置上，我国职前老师教育机构的课程设置存在严峻的偏离现象，即过度侧重“学术性学问”而轻视“师范性学问”，而学术性学问又有偏深偏难之嫌，它关注的是精英型人才的培育，严峻脱离了教育实际，师范类毕业生走上工作岗位后普遍感到学和用的反差大。老师教育机构的性质首先就是师范性，其目的是为教育第一线输送优质师资，而不是培育讨论机构的讨论型人才，因此，这就要求我们在课程设置上必需讨论教育第一线的实际状态和老师需求的熟悉结构，注意有用型人才和技术型人才的

9、培育。我国职前老师教育机构在课程设置上存在着严峻的偏离现象，即侧重“专业性”而轻视“师范性”，这就要求我们在课程设置上必需讨论教育第一线的实际状态和老师需求的熟悉结构，注意有用型与技术型人才的培育。所以，在老师专业进展的背景下讨论职前老师的教育课程设置显得尤为重要，对完善老师专业进展理论和推动老师教育实践具有重要的意义。其次篇：师范生实习调查讨论报告来到我实习的学校，我心中是既感到新奇，又有一些忐忑担心。让我感到幸运的是，我实习的班级是高三1班，这是一批相对的同学、他们都是好同学，憧憬高校、布满奇怪、面对高考学习自觉勤奋，同时洋溢着青春的活力。记得3月1号刚到教室，经过指导老师张老师的介绍，他

10、们便报以热忱的掌声以示欢迎，课间休息便“老师好” 的声音不绝于耳，从这时起，我感到了一丝为人师的骄傲。最初，我的主要是听张老师上课，我从中吸取了很多阅历，发觉了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过叙述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依旧活跃。这让我想起了我们在学校试讲时的生硬，感到有点好笑。听指导老师们上课，我实实在在地感到，教学真是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。我感到了上课时老师现同学之间那种微妙的关系。听课的过程，是猎取实战阅历的过程。在了解教学流程的同时，也应留意教学方式和组

11、织教学力量的重要性。一周后，我开头走上讲台，前几堂课是利用自习课的时间讲解试题，开头渐渐适应课堂气场。由于阅历不够，应变力量不强，这几堂课纯粹是灌输学问，最多也只能说是完成一节课的任务，实在找不到什么感觉。熟悉了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的语文课时，还是消失了“上课重点不突出”、“讲课挨次不清晰”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，他没有丝毫的架子，更多的是伴侣的亲切交谈。随着时间的推移，通过听课和实践，我开头有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，从古代文言文到现代文艺学论文，分不同层面熬炼和培育我的授课力量。在上课的过

12、程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、同学不协作。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系，而且老师要把自己当成活动中的一员、同学们的良师益友。渐渐地我摸到了一些规律，对同学有了一些实际的熟悉，高三的同学已经具备了肯定程度自学力量，能够独自思索了，老师关键是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习爱好激发起来，使他们在欢乐中学习。我采纳以同学为主，老师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思索题，加以点拨，他们学习的乐观性和主动性开头发挥作用，这群面对高考压力的高三同学也感到了一些欢乐。批改作业是很有一些难度的，尤其是对作文的批改。这些同学的程度都不错，所以有些同学的作文的确写得很好，说实话，我感到自己的水平都没有一些特好的同学的水平那么高，心里很有些压力。所以有时面同学的作文，还真不知道怎样给评语好。当然，他们究竟 是高中同学，有些地方在熟悉上还是比较欠缺。但是不管怎样，这让我学到了许多在课堂上学不到的东西。实习工作，我觉得班主