苏教版九下《威尼斯商人》课件3

1、威尼斯商人莎士比亚说课教案课题:威尼斯商人节选授课教师: 教材:人民教育出版社中学语文第六册第四单元16课一.教材分析：(一)本课在教材中的地位威尼斯商人是九年义务教育三年制初中语文第六册第四单元的内容。它是初中生接触的第一篇戏剧作品,是对学生学习文学作品补充、完善的一个新内容。本篇课文充分体现了戏剧的特点,是以后继续学习戏剧的基础。同时是素质教育在语文教学中的体现。(二)教学目标的确定1.知识目标:(1)了解戏剧的特点,把握戏剧的矛盾。(2)体会剧本所用的对比悬念突转等戏剧技巧,以及丰富生动的个性化的人物语言。2.能力目标:通过本篇戏剧教学初步培养学生鉴赏戏剧的能力。3.德育目标:结合教材对

2、学生进行辨证唯物主义观点的教育,增强学生对仁爱、友谊、爱情、财富等人文主义思想的理解。4.美育目标:体会戏剧反映生活的艺术之美。(三)教学重点、难点的确定1.教学重点:对戏剧塑造的主要人物形象的把握。2.教学难点:对戏剧矛盾双方的确定。 二.教法设计为了充分调动学生学习的积极性,变被动学习为主动学习,使课堂教学有趣、高效,我采用启发式教学、引导发现法教学和多媒体教学的手段。我认为本课文虽篇幅较长,但情节单一,教学时,不必要字斟句酌,逐段条分缕析。以导为主,采用设疑的形式,让学生通过反复阅读课文,讨论、分析、尝试总结。自觉主动的去分析问题,解决问题,这一过程大部分时间让学生自己去读、去思、去归纳

3、,它充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,对新事物具有浓厚兴趣的特点。三.学法设计课堂教学要体现以学生的发展为本的精神。为充分体现以教师为主导,学生为主体的原则,我采用启发式教学,引导学生发现问题,多媒体教学手段。教师在考虑教法的基础上应特别重视学法指导,努力引导学生掌握科学的学习方法。只有把教法和学法有机的统一起来,才能达到令人满意的效果。本节课主要引导学生掌握“理清情节脉络一一精读字句一一整理疑问一一拓展思维、多角度看待问题”的学习方法。教师在教学过程中再加以引导、点拨、激发学生的探索精神和求知欲,培养学生学习语文的主动性。让学生在愉悦的气氛中感受到语文学习的无穷乐趣。四.教学过程设计（

4、见表）一、简介莎士比亚，导入新课 莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的诗人和戏剧家。具有世界著名的代表他最高成就的四部悲剧：李尔王、哈姆莱特、奥赛罗、罗密欧与朱丽叶。而在世界文学画廊中被称为“利用高利贷进行盘剥的吸血鬼”的代名词的夏洛克。就是喜剧威尼斯商人中的人物。二、创设情境，解析新课公爵法官原告夏洛克律师鲍西娅安东尼奥被告朋友（一）巴萨尼奥葛莱西安诺尼莉莎（书记）(二)、设题引导学生解析课文公爵法官原告夏洛克律师鲍西娅安东尼奥被告朋友1.巴萨尼奥葛莱西安诺尼莉莎（书记）一磅肉2.安东尼奥“一磅肉”借约夏洛克仁爱贪婪友谊残忍仁慈狡黠3.答案：夏洛克对安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以用一切可能的办法来惩治他。4.斗争过程实施措施戏剧技巧允许割肉欲擒故纵退让：按三倍数还钱凶相毕露进一步退让：要求拿回本钱 进退无路以谋害公民请求没收夏的财产 彻底败诉悬念突转5.参考答案：夏洛克割一磅肉鲍西娅复仇心重惟利是图冷酷狡诈聪明机智仁慈善良行事果敢输赢三.反馈第一、剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。戏剧文学的特点：第二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。第三、剧本主要靠人物用自己的语言和动作动作来表现自己的性格。四.布置作业课外自行