扣紧材料及在服装设计中的应用说课稿

1、2014年全国中等职业院校服装、工艺美术专业“创新杯”信息化教学设计和说课大赛服装材料第五章 第五节 扣紧材料-纽扣说 课 稿 2014年11月 服装材料第五章 第五节 扣紧材料-纽扣说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用1、版本与内容本节课选自高等教育出版社教材服装材料第五章第五节 扣紧材料。本节课是在学生了解了服装材料辅料的基础知识，第五讲第一节扣紧材料 “纽扣”，教师扩展盘扣一字扣的编结。2、本课在教材中的地位本课是材料教学辅料中的关键，运用得当会成为亮睛之笔。因为本专业学生以后的就业方向都是服装行业，本课学习对她们理解服装材料的运用有紧密关系，也是以后服装设计中的重要环节。（二）教材

2、重点和难点教学重点：纽扣的主要品种教学难点：纽扣的选用原则二、学情分析（一）知识储备：前一学期的材料知识，前几节辅料基础知识（二）高二的学生已经学习设计和专业课1年半，有一定专业课基础，学习目标明确，对专业课学习还是比较有兴趣。她们对自己的就业方向有了比较明确地规划。（三）不利因素：年龄、知识结构、阅历等方面有差距，学习知识做不到全面整体思考，自制能力较差，遇到学习困难容易退缩。三、教学目标：知识与技能目标：1、识别纽扣的分类及特点，能为服装搭配合适的纽扣。2、能分析出纽扣在服装设计中的选用原则，基本掌握使用方法。过程与方法目标：通过情境教学让学生理解纽扣基本原理，在任务中体验纽扣的特点，并能

3、在服装设计中合理应用。情感态度和价值观目标：1、激发学生对纽扣学习的兴趣。2、感受纽扣在服装设计的功能性和装饰性，提高学生的审美观。四、教学方法：通过学生自主探究，合作学习，并在分组实践的过程中相互交流操作的经验，取长补短，获取新知。使用的教学方法有提问法、任务驱动法、情境教学法等。五、学法指导：小组讨论法、合作探究、实践法。六、教具：课件、服装、纽扣等七、教学过程：（一）情境设置、导入新课：假设学生是服装设计师，看看教师身上穿的衣服有哪些是服装辅料？（对学生上节课所学知识进行测评）扣紧材料有哪些？（对学生进行前期性测评）（二）讲授新课：1、纽扣的分类用于服装扣紧的材料有钮扣、拉链、钩环、尼龙

4、塔扣及绳带等。具有功能性和装饰性。步骤一：简述纽扣的历史步骤二：教师提问：同学们，你们知道的纽扣有哪些？教师总结并讲授纽扣的分类。A、按所用原料分：塑料纽扣（胶木、电玉、塑料、珠光纽扣）金属纽扣手工艺纽（电化铝、四件扣、按扣） 贝壳纽 木头纽扣 色布纽扣（包布纽扣、编结纽扣） 皮革纽扣 尼龙纽扣椰壳纽 人造骨纽扣 = 9 * GB3 玻璃纽扣B、按结构分：有眼纽扣 (如:树脂纽); 有脚纽扣 (如:包布脚纽); 按扣；编结盘花扣。学生通过教师课件做选择题，巩固知识。2、纽扣的主要品种步骤一：学生自己阅读教材，在教材上用记号笔划出知识要点（纽扣名称、特点、用途）步骤二：教师利用纽扣样板提问：(检

5、验自学效果，巩固重点)问题一、教师手中的样板是什么纽扣？有什么特点？（电玉纽扣、贝壳纽扣等）问题二、你们的牛仔裤上是什么纽扣？为什么要使用这种纽扣？换一种行吗？问题三、有脚纽扣的特点是什么？适用于什么服装？3、纽扣的选用原则步骤一：教师提问，学生合作探究纽扣的选用原则。步骤二：教师补充完整的选用原则。纽扣应与面料的性能相协调纽扣的大小与服装的衣料质地相协调纽扣的颜色也要与服装的颜色相配纽扣的造型也要与服装的款式相协调纽扣的大小应与扣眼的大小相协调纽扣应考虑经济性根据个人爱好、职业特点、年龄大小等几个方面综合考虑（三）学生合作探究、相互评价：把学生分为3组（智能补充，强弱搭配分组，使学生相互带动，共同进步）。以一款春秋童装服装为题，设计纽扣。10分钟后各组代表进行展示，并讲解设计意图，最后评出最好的一组。教师进行点评。纽扣也起到了画龙点睛的作用。（四）利用课件给学生欣赏个性、新型纽扣在服装设计中的搭配，欣赏一字扣编结视频。（五）填写课堂评价表（附件一）（六）课后作业1、根据视频学习一字扣编结法。2、按分类收集12种不同纽扣。八、反思与提高学生评价：本节课比较生动，希望以后能多了解一些我国传统服饰的知识。教师反思：我注重教学过程评价，一是鼓励性评价，二是专业评价，另外，也重视学生