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文档简介

1、幼儿园教师如何上好一节课课上得好不好，关键是看教师如何去教幼儿。除了受选材内容的影响外，更受教师的教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。我这里列举了一些教学活动的小技巧。教师方面教态要自然、大方、语言要生动简洁、要特别注意与幼儿的沟通交流。（交流有语言交流、眼神交流、肢体交流）多鼓励幼儿，来加强对幼儿的常规管理。不放纵幼儿的一些不良行为，并及时、巧妙的去处理。教学活动前要做好充分的准备。首先你要了解幼儿的年龄特征，要熟悉教材教案。把握好这节活动的重点与难点，充分的准备好教具。（制作比较实用的、幼儿一眼就能看出的教具）准备好突发事件。在活动过程中，时常会遇到突发事件，阻碍了活动的顺利进行。备课

2、时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如，完成了教学任务，却未到下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备，就能处变不惊，应付自如，使教学活动能有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。幼儿方面 一节好的活动课，也离不开幼儿的表现。因此教师在上课的时候也要调动起幼儿的学习兴趣和积极性，尽量让每一个幼儿都能够参与进来。课堂设计方面 其实一节课好不好，常常依赖于课堂的活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣、符合幼儿的年龄特点。教师们在设计活动课时，需要注意几点。 1、活动课主次要分明，一般分为开

3、始部分、基本部分和结束部分这三大部分。并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标的达成度。（我个人就是在时间分配这方面掌握不到，其实幼儿园和小学上课的时间是不一样的，学龄前期儿童注意力的发育仍以无意注意为主，稳定性差，直到5岁以后，有意注意才有逐步的发展，注意力较能够集中，小班每节课10-15分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。如果一堂课上的时间过长，幼儿学习效果会特别差，甚至会产生厌学情绪。）新颖、能够吸引幼儿的注意力，抓住幼儿的心理特点和年龄特点。（这主要是讲活动开始部分的导入）可以采用直接间接的、情景表演啊、音乐律动啊、图片导入、手指游戏、实物展示或者谜语等等与这节活动有关的导入

4、方式进行导入。但最好时间掌握在2分钟以内，因为我们导入主要的目的是为接下来教学做准备。目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。教学过程，各环节联系紧密，教师语言连贯，流程清晰，心里面有个底。游戏环节，幼儿园的教学都是以游戏的形式来实现的教学目标。可以通过集体游戏或分组游戏的方式来检测幼儿的掌握程度。从而了解幼儿的接受能力，根据幼儿的个体差异进行个别的辅导。要想上好一节活动课，还需要借助一些相关的教具啊，由于幼儿的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，制作一些教具，来帮助幼儿理解，从而加深幼儿的印象。活动结束时，如果还有时间教师可以进行一些活动的延伸啊，最后教师要对这节的教学活动进行反思总结。 最后讲一下，幼儿园小学化倾向还是蛮严重的，我们大塘幼儿园也存在这个问题，现

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