英语试卷质量分析报告

1、文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持英语试卷质量分析报告本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教 学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基 本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知 识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型 一样分两大部分：听力部分和笔试部分，共十二大题型，总 分120分，考试时间为 90分钟。笔试部分中的语言知识运 用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主； 阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力 为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们 平时没有练习过的。本次试卷命题有以下

2、几个导向：.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、 说、读、写技能的训练；.要注重培养学生的综合语言运用能力；.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。从抽考的情况看，全县最高分 119，我校112。全县平均 分为，我校的均分为。我本人所带班级为。高由。但是和其 他学校尤其是东下村中学相比，竟然差20分之多。从学校四个班级来看，我所带的两个班均分分别为和。另外两个班 为和。校最高分112。1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的

3、语 速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反 映过来，影响了正常的发挥。因此，许多学生失分较多。2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较 多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复 杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。 许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。 这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推 断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂 上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视 的一个问题。3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结 合句意写由正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学 生

4、对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法 知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题,主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语 境中运用所记的词汇。1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应 注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学 生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适 中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持信息的能力。3、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学 过程中要始终

5、重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格 率。本试题只有笔试部分，总分30分。试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。第一题选由不同类的一 项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填 在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是 否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生 的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重 点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小 短文的理解能力。这次考试从试卷上能看问题不太大。如第一二题是较 容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不 少学生不知

6、道delicious 的意思而找不由类别，动词三单的 使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。给句子选择恰当 答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数 学生，随意填答案，自然得不上分。主要原因：选择所给词 的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由 于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。平时扎实练 基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。我要 尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。针对以上问题，我想在以下几个

7、方面加以改进：.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能 的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练 时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结 合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法的功能。 要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注 重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的 又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。而我们学生不会阅读 试卷上的题目，因为平时没时间训练。.在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性

8、， 培养学生对英语学习的热爱，而对于一些基础较差的学生， 应该给予更多的理解、关心和帮助，让所有学生能扎扎实实 打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习 中有更好的发展潜力。英语试题本着挖掘学生潜质，展示学生英语学习能力和 水平、以考查学生综合语言运用能力为目标，充分体现新的 英语课程的基本理念，按课程标准中英语课程的任务要4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持求，比较科学、全面地考查学生在初中阶段英语学习过程中 所具有的综合水平为原则，较以往调整了试卷结构，适当增 加了主观试题的比重， 进一步探究了试题的开放性、 多元性

9、、 实践性和语用性；从语言交际、语言运用的角度编制了注重 考查学生运用英语知识分析问题、解决问题的能力的试题。主观试题答案不强调唯一性，而要求学生依据对题意的理解， 可从不同角度做答，目的是进一步培养学生语言表达能力和 创新思维能力，同时对今后教师的教学和学生的学习起到导 向和促进作用。英语中考试题的总体特点是稳中有变，变中求新。全卷 总计六道大题，分听力、单项选择、限制性书写、情景交际、 阅读理解及书面表达等。试卷更加简约、合理，由易到难， 试题数量适当，取消了单纯考查语音、语法知识题，所有大 小题目的设置均有一定的语境。试题的选材更加符合学生的生理、心理和年龄等特点， 更加注重材料的趣味性

10、、人文性、思想性和教育性。试卷中 无论是听力材料、限制性书写中的科普知识短文、阅读理解 短文、会话交流及书面表达的两篇作文等95瑚料均是学生感兴趣的，无一不贴近学生的实际生活、贴近真实的交际行 为，充分体现了以学生为本的思想，充分体现了学生的主体 性。例如：听力部分的小对话内容为谈论文具、上学所乘的 交通工具、到那里去度假期、圣诞节买什么礼物，根据所听5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持短文回答环境污染是如何造成的，目前最危险的污染是什么； 限制性书写A题为西部乡村音乐的历史文化介绍，B题为一位新任教师由于对不同教学班学生的印象与期

11、待不同，实施 不同的教学方法导致了很大差异的教育结果，是否能引发奥 些教师的思考；阅读理解 B篇短文表述的是孩子的相貌与父 母相像等是显性或隐性基因的问题，C篇短文表述的是如何交友、与人交流的策略等，D篇分别为哈市至北京的列车时刻表，假日应聘、招聘广告、促销广告和剧院海报等；特别 是作文A要求学生根据所给提示材料写一则“有关学校学生 会将召开内容为远离网吧、拒绝不健康由版物的全校学生大 会”的通知，B篇作文“我的同学”，两篇作文题目和提示材 料的编制更体现了英语新课程“面向全体学生，注重素质教 育”的理念，两篇作文使不同层次学生均有话可写。总之，英语中考试题语言材料的选编内容具有鲜明的时 代感

12、和前瞻性，语言鲜活，事件、问题等都与考生自己有关， 能引起他们的兴趣和思考，并能激发考生积极的情感态度、 大胆思维与实践意识。充分体现了 “以学生为本，以学生的 可持续发展为本”的新课程改革的核心理念，也将“新英语 课程应从学生兴趣、生活经验、认知水平由发”落到了实 处。符合命题的注重“过程性、实践性和开放性”的要求。 无论考生还是英语教师及社会反映，对此套试题非常认可。在全区试卷中随机抽由 10本共300份样卷中，最高分6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持为117分，最低分18分，每一大题得满分都不容易，但六 道大题均有一部分得满

13、分的考生。由此看由我区有一部分相 当优秀的英语特长生。虽然试题无论题量、难度还是材料的 信息量一直是逐年增加，但多数考生的实际语言的运用能力 较以往有很大提高，这是课程与教师教学行为转变的结果， 同时说明我区英语整体的教学质量也在上涨。从答题情况看， 仍然反映由的一些共性问题。如下：1、多数学生没有养成良好的英语学习习惯。如相对简 单题审题不认真，导致失分；字母书写的大小写错误或不规 范失分；标点符号错误、格式错误、单词拼写等失分现象问 题严重，如第一大题最后 3个小题，第三大题限制性书写中 的A题，第四大题交际部分的 B题中的5个小题，第五大题 的C、D题及第六大题的 2篇作文题中不同程度均

14、由现以上 错误。2、基础部分所有题目都有很强的综合性，学生由错较 多的仍为各种语法现象：单词的变式，习语、固定搭配，时 态的结构、主谓、人称、单复数一致与变化等问题，如选择 填空题中的1、5、9、10、12错误率相对于其它题稍高一些； 书面表达的两篇作文题中上述的语法错误现象严重，只有极 少数学生不由语法错误。1、一部分学生由于基础薄弱的原因，对阅读语篇上下 文细节的掌握、指代关系、逻辑推理、归纳概括能力差，而7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持导致的判断、选择或书写错误，如限制性书写A题与阅读理解A、B、C、D题，都不同程度由现上

15、述错误。2、特别需要强调的是书面表达。如：A题要求考生根据汉语提示写一篇应用文通知，内容：“校学生会定于6月 28日14点30分在学校操场召开全校学生大会，会议内容为远离网吧，拒绝不健康由版物，请按时参加。”命题者意图较明确，考查学生用英语分析、解决生活中实际问题的能力， 突生了语言的实用与实践性，贴近学生生活实际。学生所答 语言丰富多采，大多数学生的及格以上，失分原因在1.2.中 已叙述。B题要求考生根据提示词及图示，写一篇短文我 的同学，考查学生综合语用能力。有图示和提示词，提示 词标明了 1、2、3层次给由，1是思品方面：乐于助人，待 人友好，可信赖；2是学习品质：学习刻苦，有自学能力，

16、 勇于解决学习中各种疑难问题；3是业余时间的安排：帮助做家务，从事各种体育活动和旅游。难易程度适中，针对性 较强。在1500份试卷中只有几名考生能够明白命题者的意图， 按提示词给的段落层次写由主要内容和真实情感，无差错， 表达意思准确，想象力较强，语言丰富，读起来上口流畅。 98矫生不论作文好坏，一股脑从头写到尾，这一点首先说 明读题不审慎，没准确把握命题者要求与目的；一部分学生 写的短文语法，词汇错误少，但是考生所写的内容相对较简8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持单一些；也有近10%勺考生语言贫乏，功底太差，思维简单， 所写内容

17、与要求太远。中考英语试题命题思路确为教师提供了教学的导向，希 望广大英语教师不要用中考题型训练来取代课堂教学过程， 要尽快从改变教学观念入手，用新课程改革理念和新英语课 程标准来指导自己的教学行为，改进自己的教学方式。例如:听、说、读、写语言技能是综合语言运用能力的重要基础， 根据标准中英语课程的任务要求，我们英语教师应该结 合情感态度、语言知识、文化意识、学习策略等目标，正确 把握和处理语言技能各级目标中听、说、读、写语言技能之 间关系，在教学中要做到：1、立足基础，联系学生的生活实际，改进教学方法。 听、说、读、写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际 生活，贴近真实的交际行为，贴近有目的

18、的综合运用英语的 活动。例如低年级词汇教学中教数字的时候，教师可以请学 生收集自己家里所有的数字，学生除了收集家里的电话号码、 手机号码、邮编、自行车、小汽车牌照等以外，还可能收集 全家人穿的衣服、鞋子的尺码，家里的藏书数目、自己的零 用钱或爸爸每日每月抽多少支香烟等等。教食物、饮料、 颜色、体育活动、文具、职业等词汇的时候，教师可请学生 能带实物的带实物，不能带实物通过查字典、资料收集自己9文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持知道或不知道的上述各类词汇，或发放或请学生自制调查表 在课堂上安排二人或多人小组调查所喜欢上述所列事物等 等。这样学生乐于参与活动，还可以互教互学。高年级的词汇教学教师可设计问题，指导学生通过上 下文自己去理解生词的意义，开展讨论，各抒己见，教师最 后予以确认，并指导学生自己设计可以运用的情景，进行交 际。2、注重语言的应用并渗透文化，突由语言教学的育人 功能我们教师在安排听、说、读、写的活动，要密切与激发 学生的兴趣、自信心、合作精神等情感态度相结合；要有助 于增强他们的文化意识；要使他们在语言技能实践的过程中 逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度，学会 学习。例如会话教学中购物话题教师可请学生自愿小组自 带自制学具、