比一比教学设计

1、1比一比教学目标1指导学生认识 12 个生字，会写“牛、羊、小、少” 4 个生字。认识 1 种笔画和 1 个偏旁“提土旁”。2知道“多?少”“大?小”两组反义词；了解量词“群、颗、堆”的意思,并能正确使用这些量词。3指导学生正确、流利地朗读韵文。在教学情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的趣味。重点难点1教学重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。2教学难点：理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。课时安排2 课时教学过程第一课时一、举例导入1出示 1 张红纸、1 张绿纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示 1 张红纸、1 张白纸，让学生说说哪张纸大，哪张纸小。2先比

2、比讲台和学生桌子的大小，然后再比桌子和椅子的高矮。3揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？教师小结：由此可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的比一比。教师板书课题，学生齐读两遍课题。二、情境识字1课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么。学生边说，教师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。2借助拼音读词语。3出示词语卡片认读生字。4小组合作交流识字方法。你已经认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？三、快乐朗读儿歌情境引入：今天，老师要带领大家去兰兰家的院子里，看看在那里你会发现什么有趣的东西？1认真地读一读。（1）自由读儿歌。

3、（要求：要把字读正确，遇到不认识的字要自己想办法解决。）（2）朗读质疑。（不懂的可以问老师、同学。鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）（3）采用多种形式读课文。（点名读，小组读，齐读。）2快乐地读一读。（1）读读第一句。激趣引入：今天，老师请来了兰兰家院子里的小动物们，你们想和它们玩吗？比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么？）它们虽然个头相差很悬殊，但却是很好的朋友呢！自由试读第一句。（把喜爱和快乐的心情表现出来吧。）指名读?评价（提示学生注意表情）?范读?再指名读?齐读。（2）读读第二句。过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们，一定也会开心地叫起来的！请

4、你读读第二句。自由试读?齐读。（课件：传来了小鸟的叫声）。课件出示：鸭子和小鸟的图片。小鸭子问：“嘎嘎嘎，从我们的数量上你又发现了什么呀？”齐读课文第二句。（3）读读第三、四两句。过渡：同学们都那么喜欢可爱的小动物，那么大家喜欢甜甜的水果吗？自由试读三、四两句（在实物投影仪上出示水果实物）。男、女生比赛读（个别?集体）（鼓励读得好的学生，并用掌声表示奖励）。（4）齐读全文。齐读全文。（让我们一起去感受快乐吧！）老师给予肯定和鼓励。第二课时一、巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。二、学习量词“群”“堆”“颗”1学习量词“群”。课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭

5、子在一起，就可以说是“一群鸭子”。课件再出示一头牛，一群牛；一只羊，一群羊。学生自由说。指名读第二节。2学习量词“堆”。课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。课件再出示一个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。指名读第四节。3学习量词“颗”。课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。再出示：“一颗（ ）”学生自由说，与 “一棵树”进行区别。齐读第三节。4再读课文，鼓励背诵。三、完成课后“我会说”小组合作，先自由说，再指名说。四、写字指导1齐读四个字。2观察这四个字在书写时应该注意什么。3教师板书，学生书空笔顺。提醒注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识“竖钩”。4描红、临写。5实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、端正、占格位置正确的同学学习。五、趣味作业，巩固识字1“涂涂画画”：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”