六年级语文上册老人与海鸥教案

上传人:琴**** 文档编号:217861992 上传时间:2022-08-19 格式:DOC 页数:27 大小:49KB
收藏 版权申诉 举报 下载
六年级语文上册老人与海鸥教案_第1页
第1页 / 共27页
六年级语文上册老人与海鸥教案_第2页
第2页 / 共27页
六年级语文上册老人与海鸥教案_第3页
第3页 / 共27页

《六年级语文上册老人与海鸥教案》

简介:

本资源由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文上册老人与海鸥教案(27页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。

1、义务教育课程标准实验教科书六年级 上册第七单元【单元分析】本组选编的四篇课文,从不同的角度,描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事,读来令人难以忘怀。 老人与海鸥讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。 跑进家来的松鼠介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事,表达了我们一家人对松鼠的喜爱。 最后一头战象再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严,以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 金色的脚印则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量,赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

2、【单元目标】一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 教学本组教材,要引导学生潜心读书,感受动物丰富的内心世界,感受人与动物之间的真挚情感,体会作者的表达方法。 入选的课文中,有的篇幅较长,可在教学中,进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。 配合本组专题,“口语交际习作”以及“回顾拓展”都做了相应的安排,进行课文教学时,教师应注意到这个特点,把读与思、读与写有机地结合起来。 【单元重难点】把握课文主要内容,体会课文表达的情感。 激发学生热爱动物,与自然和谐相处的情感。 学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法

3、。 【单元课时安排】11-14课时。 精读课文4-5课时,略读课文2-3课时,“口语交际 习作”4-5课时,“回顾拓展”1课时21老人与海鸥【教材分析】课文讲述了一个感人的故事。 十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。 从此,老人与海鸥结下了不解之缘。 每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。 他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。 久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。 然而有一天,老人去世了。 海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人。 课文

4、结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 课文语言朴实,平凡中包含深情,令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。 选编这篇课文的目的在于:让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。 我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。 在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【课标表述】1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系上下文

5、和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 3在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。 。 4学习描写海鸥动作的词句,从而让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报。 【学习目标】1、学习本课8个生字。 正确读写“塑料、节奏、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随。 ”等词语,重点指导“亲昵、旋涡、滇池、应声而来”的读音,重点写正确“抑、塑”。 2、有感情地朗读课文,理清课文脉络。 3、通过抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会句子的意思,感受老人与海鸥之间深厚的感情

6、。 4、通过学习描写海鸥动作的词句,认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报。 【重点难点】通过反复读课文抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情。 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 【评价方案】1. 通过四人小组互相检查词语认读的方式结合自主学习单第1题,关注学生识字状况,落实学习目标1;(终结性评价).2. 通过学生自读、指名读、师生配合读等,关注学生是否能够读好课文,落实学习目标2;(过程性评价)3. 通过完成自主学习单第2题中的脉络图以及课堂中的汇报落实学习目标2(终结性评价)

7、.4. 通过学生自读、交流汇报描写老人神态、动作和语言的重点语句,体会句子的意思,感受老人与海鸥之间深厚的感情落实学习目标3、4。 5. 通过学生找描写海鸥动作的词,感悟海鸥与老人的情谊。 落实学习目标3、4(过程性评价)【教学过程】一、启发谈话,导入新课1你喜欢海鸥吗?您见过海鸥吗?谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的?2请大家展示您搜集到海鸥的图片,用一句话赞美一下海鸥。 3今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。 (板书课题,读一读)二、引导质疑,指导自学1说说你读了这个课题,会有什么问题?(学生预设问题可能有:老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课

8、文叙述了一件什么事?)2下面我们就带着这些问题来阅读课文,一边读一边想,你认为这篇课文应该解决哪些问题?先自己默读思考,然后小组讨论 ,比一比哪一个小组问的好,答的好。 (学生自学课文)三、检查效果,整体感知1刚才大家认真阅读了课文,并进行了讨论,下面我们来交流一下,学习这篇课文应该解决哪些问题?(设想问题为:课文叙述了一件什么事?课文中老人在哪里?老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊?课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的?读一读您最感动的段落?)2学生分节读书,教师正字正音。 指导理解相关字词。 (落实目标1)饼干 乐谱 歇落 节奏 企盼褪色 亲昵旋涡 啧啧 滇池吉祥鸟 塑料袋 炸了营 撮起

9、嘴抑扬顿挫 应声而来 肃立不动 相依相随3讨论:课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的?(总结板书:识老人老人喂海鸥老人谈海鸥海鸥送老人赞老人)(落实目标2)4你认为哪些段落写的好,多读几遍。 仔细体会一下文章中的感情。 (引导学生有感情地精读重点段落。 )(落实目标1)5把您不理解的句子划出来。 把你认为是重点的句子或段落划出来,我们一起来研究研究。 四、细读课文,重点感悟1细细地读一读课文一二自然段,然后说一说老人有哪些特点?(落实目标3)2抓住描写老人外貌特点的句子读一读。 说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人。 3老人从城郊来到翠湖是为了什么?4你觉得这一位老人有什么特点

10、?5仔细阅读第三自然段,想一想老人是如何喂海鸥的?6说一说你对 “老人撮起嘴呼唤,立刻便有一群海鸥应声而来”这句话的理解,你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情。 7细细地品味一下“海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱”这句话,说一说这样写有什么好处?说一说你从这个句子中体会到了什么?(预设答案:写出了海鸥的动态美、色彩美。 )第二课时一、复习而导入,温故而知新1复习生字词语。 利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等。 2分段指读课文内容。 回顾课文大意。 3说说课文的写作顺序和重点。 二、研读谈鸟段,感悟人鸟情1默读课文,思考问题:(落实目标3、4

11、)老人为什么要给海鸥起名字?海鸥为什么能听懂老人的呼唤?独脚海鸥为什么能在老人手上吃食?一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来?老人为什么说海鸥最讲情谊?你从哪里可以看出来?你体会到了什么?老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟?你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的?2小组讨论,合作探究,理解上述6个问题。 可以研讨一两个问题,也可以研讨全部问题。 3集体交流,感悟老人和海鸥的情谊。 (老人给海鸥起名字,说明老人对海鸥有十分亲切的情谊,把海鸥当作自己的孩子来看待。 海鸥能听懂老人的话,是因为老人来此呼唤的多了,给海鸥喂食的次数多了,海鸥已经把老人当作亲人来看待。 所以,老人一呼唤,海鸥就会飞过来。 独

12、脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊,它知道老人是给它喂食的,不会伤害它。 一谈起海鸥老人就兴奋,就高兴,就来神,所以他的眼睛立刻会动起来。 这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。 海鸥向老人告别,连续五次落在老人的帽子上。 从海鸥告别的一个细节可以看出来。 海鸥对老人的依依不舍的心情。 海鸥善解人意,可以预报天气,又是航标。 因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食,因此,航船可以安全地绕过海上暗礁。 海鸥啄食后,飘举而飞,上下翔舞,洁白美丽的身影,充满诗意。 所以说是“白鸥飞处带诗来”。 )4有感情地朗读课文。 读出亲情来。 三、品读送别段,感悟海鸥情(落实目标4)1过渡:海鸥善解人意,是人类的好朋友。

13、海鸥把老人当朋友,老人把海鸥当亲人,海鸥已经和老人建立了深厚的友谊,你还可以从哪里看出来?(引导学生探讨海鸥送别老人的内容。 )2意想不到的事是什么事?海鸥看到老人的照片,有什么表现?仔细读一读课文,读出海鸥的感情来。 3引导学生抓住关键词“飞、叫、站”研读课文,感悟海鸥情。 海鸥看到照片,为什么翻飞盘旋,连鸣带叫,姿势跟平时不一样?此时此刻,如果你是一只海鸥,你会怎么想?(预设答案:海鸥通人性,可能是悲哀,也可能会感到吃惊,会有很多问题,会)海鸥为什么会在老人遗像前肃立不动,站成两排?此时此刻,如果你是一直海鸥,你想对老人说一句什么话?(预设答案:海鸥在老人遗像前肃立不动,是告别,是守灵 ,

14、是悲哀可能会说:)4当我们不得不收起老人的遗像时,海鸥有什么表现?为什么会有这些表现?如果你变成了一直海鸥,此时你会怎么讲?(预设答案:依依不舍,不忍离开、恋恋不舍、怀念老人可能会讲)5指导学生反复地、深情地地朗读这段话。 四、拓展延伸练,体验升华情(落实目标3、4)1此时此刻,如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”,你会怎样向老人说?(写一句自己心理最想说的话,然后大家交流。 )2如果那位老人此时会说话,他会说什么?(预设答案:老人可能会说:再见了海鸥,我的朋友;孩子们,人类是爱您们的;)五、总结话和谐,激发和谐情1我们回头想一想,课文的作者是如何围绕老

15、人与海鸥之间的情谊写具体的,你认为课文中哪些地方写的好,谈谈自己的感受和启发。 2同学们,我们国家当前和今后的主要任务就是落实科学发展观,创新和谐社会。 读了这一篇课文,想一想,你在创建和谐社会的过程中,能做一些什么贡献呢?(交流讨论)3你的周围有小动物吗?你愿意与小动物交朋友吗?说一说你打算怎样与小动物交朋友。 【板书设计】21 老人与海鸥识老人老人喂海鸥 情深深老人谈海鸥 情浓浓海鸥送老人 情切切赞老人21 老人与海鸥评价单评价内容评价方式评价标准一、读一读饼干 乐谱 歇落 节奏 企盼褪色 亲昵 旋涡 啧啧 滇池吉祥鸟 塑料袋 炸了营 撮起嘴抑扬顿挫 应声而来 肃立不动 相依相随我要把这些

16、不好读的词语读流利。 同桌评价1.读字音准确 2.读词语流利 二、填一填课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的?识老人( )老人谈海鸥( )( )同桌评价1. 没有空项 2. 填写准确 三、做一做找一找海鸥看到老人的照片表现的句子写出来?并说说从中体会到什么?教师评价1. 句子准确 2.体会合理 四、想一想在此时此刻,如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”,你会怎样向老人说?(写一句自己心理最想说的话,然后大家交流。 )自我评价1. 语句通顺 2. 想象合理 每做到一项在星星上打“”。 惊涛拍岸 波涛汹涌 白浪滔天 奔腾翻卷湖、海白浪滔天 奔腾不息 汪

17、洋大海 湖光水色江河奔腾不息 滚滚东流 一泻千里 江水茫茫山荒山野岭 寸草不生 山清水秀 青山绿水 高耸入云家务劳动心灵手巧 窗明几静 手忙脚乱 井井有条师生间苦口婆心 口若悬河 心平气和 不慌不忙 语重心长 热情洋溢 恭恭敬敬 洗耳恭听同学间亲密无间 形影不离 情同手足 团结友爱 朝夕相处人多人山人海 人声喧哗 人声嘈杂 人如潮涌 摩肩接踵大雨倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨读书学习6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿

18、于日常的教学过程之中。6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 五、部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革,全

19、面推进素质教育的决定的精教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括字表,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:江流天地外,山色有无中。为学学问。神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含

20、泪的微笑。天下兴亡,匹夫。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名,其中

21、男生35名,女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓,主动性较强,有些孩子善于动笔,但是,个别学生的表现的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。归根结底,他们学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念因此,我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩,而更多地从他们的做人和做事的态度抓起,培养他们良好的学习习惯和学习兴趣,以促进他们全面发展。 四、教学目标 1.在语文学习中,体现8个专题的思想。 2.认识250个字,会写250个字。累计认识2200个字,会写1600个字。3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力

22、。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措

23、施 1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考

24、虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教学措施 1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 科书语文四年级上深化教育改革,全面推进素质教育的决育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文

25、到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分表,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:江流天地外,山色有无中。永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特

26、点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名,其中男生35名,女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓,主动性较强,有些孩子善于动笔,但是,个别学生的表现的确不够理想,反映出孩子们基础知识的

27、不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。归根结底,他们学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念因此,我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩,而更多地从他们的做人和做事的态度抓起,培养他们良好的学习习惯和学习兴趣,以促进他们全面发展。 四、教学目标 1.在语文学习中,体现8个专题的思想。 2.认识250个字,会写250个字。累计认识2200个字,会写1600个字。3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系

28、上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能

29、力的培4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。3、注重口语交际能部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定为依据编写的。本

30、册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典,学习使用词典,有

31、初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名,其中男生35名,女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓,主动性较强,有些孩子善于动笔,但是,个别学生的表现的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。归根结底,他们学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念因此,我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩,而更多地从他们的做人和做事的态度抓起,培养他们良好的学习习惯和学习兴趣,以促进他们全面发展。 四、教学目标 1.在语文学习中,体现8个专题的思想。 2.认识250个字,会写250个字。累计认识2200个字,会写1600个字。3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情

展开阅读全文
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

网站客服QQ:2880490353     

copyright@ 2020-2023  renrendoc.com 人人文库版权所有   联系电话:18081923626

备案号:蜀ICP备2022000484号-2       经营许可证: 川B2-20220663       公网安备川公网安备: 51019002004831号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网,我们立即给予删除!