福建省厦门集美中学2022-2023学年物理高三第一学期期中学业质量监测模拟试题（含解析）

1、2022-2023高三上物理期中模拟试卷注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1、物体A、B的x-t图像如图所示，由图可知A两物体由同一位置，A比B晚3s开始运动B从第3s末起，两物体运动方向相同，且vAvBC在5s内物体的位移相同，5s末A、B相遇D5

2、s内A、B的平均速度相等2、下列说法中正确的是（ ）A做曲线运动的物体，其加速度方向一定是变化的B伽利略对自由落体运动研究方法的核心是：把实验和逻辑推理（包括数学演算）结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法C牛顿的三大运动定律是研究动力学问题的基石，牛顿的三大运动定律都能通过现代的实验手段直接验证D力的单位“N”是基本单位，加速度的单位“m/s2”是导出单位3、关于通电螺线管磁极的判断，下列示意图中正确的是()ABCD4、如图所示，在倾角为的斜面上A点，以水平速度v0抛出一个小球，不计空气阻力，它落到斜面上B点所用的时间为AB C D5、如图所示，在匀减速向右运动的车厢内，一人用

3、力向前推车厢，该人与车厢始终保持相对静止。则下列说法中正确的是( )A人对车厢的推力不做功B人对车厢的推力做负功C车厢对人的作用力做正功D车厢对人的作用力做负功6、如国所示，在粗糙水平地面放一质量为M的斜面，质量为m的木块沿斜面匀速下滑，此过程斜面保持静止，则（ ）A地面对斜面有水平向右的摩擦力B地面对斜面有水平向左的摩擦力C地面对斜面的支持力等于(M+m)gD地面对斜面的支持力小于(M+m)g二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多个选项是符合题目要求的。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。7、空间中P、Q两点处各固定一个点电荷，P

4、、Q两点附近电场的等势面分布如图所示，a、b、c、d为电场中的4个点，已知a、c的电势关系为ac，则( )AP、Q两点处的电荷为等量同种电荷Ba点和b点的电场强度相同Cc点的电势低于d点的电势D负电荷从b到d电势能增加8、如图所示，匀强电场中A、B、C三点构成一边长为a的等边三角形，电场强度方向平行于纸面现有一电子，在电场力作用下由A至C动能减少W，而质子在电场力作用下由A至B动能增加W，则对该匀强电场场强的大小和方向的判定，正确的是（ ）AEBEC方向垂直BC并由A指向BCD方向垂直AB并由C指向AB9、摄影组在某大楼边拍摄武打片，要求特技演员从地面飞到屋顶如图所示.若特技演员的质量，人和车

5、均视为质点，g=10m/s2，导演从某房顶离地H=8m处架设了轮轴，轮和轴的直径之比为2:1.若轨道车从图中A前进s=6m到B处时速度为v=5m/s，则由于绕在轮上细刚丝拉动，特技演员( )A上升的高度为4mB在最高点具有竖直向上的速度6m/sC在最高点具有的机械能为2900JD钢丝在这一过程中对演员做的功为1225J10、中国志愿者王跃参与人类历史上第一次全过程模拟从地球往返火星的试验“火星500”。假设将来人类一艘飞船从火星返回地球时，经历如图所示的变轨过程，则下列说法中正确的是（）A飞船在轨道上运动时，在P点的速度大于在Q点的速度B飞船在轨道上运动时，在P点的速度大于在轨道上运动时在P点

6、的速度C飞船在轨道上运动到P点时的加速度小于飞船在轨道上运动到P点时的加速度D若轨道贴近火星表面，测出飞船在轨道上运动的周期，就可以推知火星的密度三、实验题：本题共2小题，共18分。把答案写在答题卡中指定的答题处，不要求写出演算过程。11（6分）用如图所示的实验装置做“验证机械能守恒定律”实验时，将打点计时器固定在铁架台上，使重物带动纸带从静止开始下落：(1)除了图示的实验器材，下列实验器材中还必须使用的是_（填字母代号）。A交流电源 B秒表 C刻度尺 D天平（带砝码）(2)关于本实验，下列说法正确的是_（填字母代号）。A应选择质量大、体积小的重物进行实验B释放纸带之前，纸带必须处于竖直状态C

7、先释放纸带，后接通电源(3)实验中，得到如图所示的一条纸带。在纸带上选取三个连续打出的点A、B、C，测得它们到起始点O（O点与下一点的间距接近2mm）的距离分别为hA、hB、hC。已知当地重力加速度为g，打点计时器的打点周期为T。设重物质量为m。从打O点到B点的过程中，重物的重力势能变化量Ep=_，动能变化量Ek=_（用已知字母表示）。(4)某同学用如图所示装置验证机械能守恒定律，将力传感器固定在天花板上，细线一端系着小球，一端连在力传感器上。将小球拉至水平位置从静止释放，到达最低点时力传感器显示的示数为F0。已知小球质量为m，当地重力加速度为g。在误差允许范围内，当满足关系式_时，可验证机械

8、能守恒。12（12分）某同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”设计了如下实验，他的操作步骤：(1)按图摆好实验装置，其中小车质量M0.20 kg，钩码总质量m0.05 kg. (2)释放小车，然后接通打点计时器的电源(电源频率为f50 Hz)，打出一条纸带 (3)他在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条，如图所示把打下的第一点记作0，然后依次取若干个计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，用厘米刻度尺测得各计数点到0点距离分别为d10.041m，d20.055m，d30.167m，d40.256m，d50.360m，d60.480m，他把钩码重力(当地重力加速度g10 m/s2)作为

9、小车所受合力，算出打下0点到打下第5点合力做功W_J(结果保留三位有效数字)，用正确的公式Ek_(用相关数据前字母列式)把打下第5点时小车的动能作为小车动能的改变量，算得Ek0.125 J. (4)此次实验探究的结果，他没能得到“合力对物体做的功等于物体动能的增量”，且误差很大通过反思，他认为产生误差的原因如下，其中正确的是_（双项选择题）A钩码质量太大，使得合力对物体做功的测量值比真实值偏大太多B没有平衡摩擦力，使得合力对物体做功的测量值比真实值偏大太多C释放小车和接通电源的次序有误，使得动能增量的测量值比真实值偏小D没有使用最小刻度为毫米的刻度尺测距离也是产生此误差的重要原因四、计算题：本

10、题共2小题，共26分。把答案写在答题卡中指定的答题处，要求写出必要的文字说明、方程式和演算步骤。13（10分）如图，一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动若保持F的大小不变，而方向与水平面成60角，物块也恰好做匀速直线运动，求物块与桌面间的动摩擦因数（计算结果保留两位小数）14（16分）如图所示，A为一具有光滑曲面的固定轨道，轨道底端是水平的，质量为m的平板小车B静止于轨道右侧，其板面与轨道底端靠近且在同一水平面上一个质量、可视为质点的小滑块C以的初速度从轨道顶端滑下冲上小车B后，经一段时间与小车相对静止并继续一起运动若轨道顶端与底端水平面的高度差为h，小滑块C与平板小车板面间的动

11、摩擦因数为，平板小车与水平面间的摩擦不计，重力加速度为g求：(1)小滑块C冲上小车瞬间的速度大小；(2)平板小车加速运动所用的时间及平板小车板面的最小长度15（12分）如图所示是一个透明圆柱的横截面，其半径为R，折射率是，AB是一条直径，今有一束平行光沿AB方向射向圆柱体 若一条入射光经折射后恰经过B点，求：（1）这条入射光线到AB的距离是多少？（2）这条入射光线在圆柱体中运动的时间是多少？参考答案一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1、B【解析】A由图可知，B从5m处开始运动，而A从0m处开始运动，故二者开始位置不同且A从3

12、s开始运动，运动方向都沿x轴的正方向。故A不符合题意。B图象的斜率表示速度，由图可知，A的斜率大于B的，故A的速度要大。故B符合题意。C在5s内，A的位移为10m，而B的位移为5m，所以5s内物体的位移不同。故C不符合题意。D因5s的位移不同，所以5s内的平均速度不同。故D不符合题意。2、B【解析】平抛运动是曲线运动，但过程中加速度恒定，A错误；伽利略对自由落体运动研究方法的核心是：把实验和逻辑推理（包括数学演算）结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法，B正确；牛顿第一定律不能通过实验验证，C错误；力的单位“N”不是基本单位，加速度的单位“m/s2”是导出单位，D错误；【点睛】平

13、时学习应该注意积累对物理学史的了解，知道前辈科学家们为探索物理规律而付出的艰辛努力，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一3、A【解析】根据右手螺旋定则可知，A螺线管的极性是正确的，故选A.4、B【解析】设AB之间的距离为L，则：水平方向： 竖直方向：Lsin= 联立解得：t= ,故B正确；ACD错误；综上所述本题答案是：B【点睛】解决平抛运动的方法是把平抛运动分解到水平方向和竖直方向去研究，水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，两个方向上运动的时间相同5、D【解析】人对车厢的推力方向向右，所以人对车厢的推力做正功，故AB错误；根据牛顿第二定律得出人受的合

14、力向左，人受力在竖直方向平衡，人的合力是由车厢对人的力提供的，所以车厢对人的力向左，所以车厢对人做负功，故C错误，D正确，故选D。【点睛】在减速向右运动的车厢中，人的加速度向左，根据牛顿第二定律得出人受的合力向左，根据牛顿第三定律得人对车厢的力向右根据功的定义式判断做功情况6、D【解析】对物体M和m整体受力分析，受拉力F、重力（M+m）g、支持力FN，根据共点力平衡条件，竖直方向：FN+F-（M+m）g=0，解得：FN=（M+m）g-F（M+m）g；水平方向不受力，故没有摩擦力。故选AD。【点睛】整体法与隔离法的灵活选择对解题过程简洁与否至关重要，本题中选择整体法会使解题过程大为简化，如果用隔

15、离法，由于力的个数较多，还需隔离出两个物体分别分析，解题过程会很繁琐，作为选择题，要能灵活选择方法.二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多个选项是符合题目要求的。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。7、CD【解析】A根据电场的图象可以知道，该电场是等量同种异号电荷的电场，故A错误；B等量同种异号电荷的电场线分布具有对称性（上下、左右），a点和b点的电场强度大小相等，而方向不同。故B错误；C由题ac，结合电场线从正电荷出发到负电荷终止，顺着电场线方向电势逐渐降低，可知Q带正电，P带负电；c点与d点比较可知，c点离P点（负电荷）的距离更

16、近，所以c点的电势较低。故C正确；D图中a点的电势高于c点电势，可知Q带正电，P带负电，所以由图可知 b点的电势高于d点的电势；而负电荷在电势高处电势能小，在电势低处电势能大，可知负电荷从b到d，电势降低，电势能增大。故D正确。8、AC【解析】电子在电场力作用下由A到C，克服电场力做功为W，则质子从A到C电场力做功W，而质子从A到B电场力做功也为W，因此B、C两点是等势点，B、C的连线为匀强电场的等势线，电场线垂直于BC，电场强度的方向从A指向BC，C对由WeUeEdeEa可解得E，A对9、ABC【解析】利用几何关系求出钢丝上升的距离，根据轮和轴的具有相同的角速度，求出演员上升的距离；根据速度

17、的分解求出钢丝的速度和轨道车的速度的关系，运用动能定理研究求解；【详解】A、由图可知，在这一过程中，连接轨道车的钢丝上升的距离为，轮和轴的直径之比为，所以演员上升的距离为，故A正确；B、设轨道车在B时细线与水平方向之间的夹角为，将此时轨道车的速度分解，此时钢丝的，由于轮和轴的角速度相同，则其线速度之比等于半径（直径）之比为，故B正确；C、对演员根据动能定理得：代入数据可以得到：根据功能关系可知，钢丝在一过程中对演员做的功等于演员机械能的增量，即，以地面为参考平面，则在最高点具有的机械能为，故C正确，D错误。【点睛】本题需要注意：轮和轴的角速度相同，根据轮和轴的直径之比知道线速度关系；根据速度分

18、解找出分速度和合速度的关系，然后根据动能定理进行求解即可。10、AD【解析】A根据开普勒第二定律可知，飞船在第轨道P点的速度大于Q点的速度，故A正确；B从轨道I到轨道要在P点点火加速，则在轨道I上P点的速度小于轨道上P点的速度，故B错误；C根据处可知，飞船在I、轨道上的P点加速度相等，故C错误；D飞船贴近火星表面飞行时，如果知道周期T，可以计算出密度，即由且，可解得故D正确。故选AD。三、实验题：本题共2小题，共18分。把答案写在答题卡中指定的答题处，不要求写出演算过程。11、AC AB F0 = 3mg 【解析】(1)1A打点计时器需要接交流电源，A正确；B打点计时器本身就是计时工具，不需要

19、秒表，B错误；C需要用刻度尺测量纸带上打点之间的距离，C正确；D重物下落过程中，若满足机械能守恒定律，则等式两边将重物质量约去，不需要天平测量重物质量，D错误。故选AC。(2)2A应选择质量大、体积小的重物进行实验，可以减小阻力带来的误差，A正确；B释放纸带之前，纸带必须处于竖直状态，使重物竖直下落，减小纸带与打点计时器之间的摩擦，B正确；C为了有效利用纸带，应先接通电源，后释放纸带，C错误。故选AB。(3)3重力做正功，重力势能减小所以从到，重力势能的变化量为4在点，根据匀变速直线运动的规律可知则动能变化量为(4)5若小球运动过程中机械能守恒，则满足小球运动到最低点解得即需要验证的表达式为1

20、2、0.180 AB 【解析】（1）根据题意物体所受合外力为：F=mg=0.0510=0.50N，根据功的定义可知：W=Fs=mgh=0.180J；根据匀变速直线运动中时间中点的瞬时速度等于该过程中的平均速度可以求出第5个点的速度大小为： （其中t=5T=）动能公式为：（2）A设绳子上拉力为F，对小车根据牛顿第二定律有：对小车：F=Ma ; 对钩码有：mg-F=ma解得：，由此可知当Mm时，钩码的重力等于绳子的拉力，因此当钩码质量太大时，会造成较大误差，故A正确；实验中要进行平衡摩擦力操作，若没有平衡摩擦力直接将钩码重力做的功当做小车合外力做的功，会造成较大误差，故B正确；释放小车和接通电源得次序有误是偶然误差，不是该实验得主要误差，距