《猴子种树》教学设计

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页猴子种树教学设计猴子种树教学设计 学习目标： 1知识与技能：分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 2过程与方法：在朗读中认识猴子的错误。 3情感态度与价值观：在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。 学习重难点： 重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。 学情分析p ：猴子，是孩子们喜爱的小动

2、物之一，有关它们的故事，孩子们也一定爱读，通过教师的激趣导入，一定会产生强烈的读书欲望，经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快；同学们已有了一定的阅读能力，他们喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。再通过表演，体会猴子的内心，将课堂教学推向高潮。 教具准备：多媒体课件、学习过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、同学们，你们喜欢吃水果吗？你们都喜欢哪些水果？有一只猴子也很喜欢吃水果，于是他种下了一些果树，他是怎样种树的，结果怎样？这节课我们一起走进12课猴子种树（板书课题），齐读课题。仔细观察，猴和那个字长得有点像？ 2、学习课文之前，老师来检测一

3、下同学们的识字情况。 二、初读课文，感知语言。 1.认读生词（幻灯出示）、（1）指名认读，分组读。 （2）读了这些词语，你发现了什么?教师相机指出什么是农谚,指名学生读。你还知道哪些农谚？ （3）齐读词语。 2、初读课文 （1）同学们对生字词掌握得真好。请打开书本，自由朗读课文，边读边想：课文讲了猴子种了哪些树？结果怎样？教师相机板书：梨树 杏树 桃树 樱桃树 没种成 （2）猴子种了那么多的果树都没有吃到水果，这又是为什么呢？接下来，让我们一起走进课文，看看猴子在种树的过程中发生了哪些有趣的故事。 三、讲授新课。 （一）学习2至3自然段。 1、自由朗读课文2至3自然段，用“ ”划出乌鸦说的话，

4、用“ ”划出猴子想的和做的句子。同桌相互读一读乌鸦和猴子的话。 2、（出示课件）谁愿意站起来读一读读乌鸦和猴子的对话。 3、猴子为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？ 因为它听了乌鸦的话，觉得五年太长，所以改种杏树。 4、从文中的那个词知道的？“梨五杏四”。能解释一下梨五杏四吗？ 5、“你有这个耐心吗”里的耐心是指什么？想想做哪些事需要有耐心？指名说出耐心是什么意思，并用“耐心”这个词语练习说一句话。 6、在读耐心这个词语的时候，该怎样读呢？那你能不能试着读一读。 7、男女生分角色读乌鸦和猴子的对话。 8、听了乌鸦和猴子的对话，我知道了： 猴子先种下 ，听了 的话，拔掉 改种 。 9、同学们表现的真是

5、太优秀了。我相信接下来的学习肯定也难不住大家。 （1）请同学们根据2至3自然段的学习方法，小声读4至7自然段。分组画出麻雀，杜鹃和猴子的对话。第一、二组画出麻雀和猴子的对话。第三四组画出杜鹃和猴子的对话。 （2）汇报交流：麻雀是怎样说的？猴子是怎样做的？谁愿意站起来把他们的对话读一读？指名读。 （3）杜鹃是怎样说的？猴子又是怎样做的？谁愿意站起来把他们的对话读一读？指名读。 （4）、课件出示练习： 1猴子种下 ，听了 的话，拔掉 改种 。 2猴子种下 ，听了 的话，拔掉 改种 。 （三）学习第8自然段。 1、猴子种下樱桃树后，天天盼着樱桃树快快成活，可是呢？（樱桃树却一直没有成活），从哪个自然

6、段可以看出（第8自然段）。 2、让我们带着焦急的心情读读第八自然段吧。同学齐读。 3、有句谚语说得好“樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来”。 4、其实樱桃树就像一个娇生惯养的娇小姐？（课件出示资料）指名学生读。 从这个资料中你知道了什么？ （四）学习第9自然段。 1、猴子白白浪费了这么多时间，什么树也没种成，他的心情会怎样呢？（失望、伤心、难过等），请大家带着失望的语调读第9自然段。 2、这只猴子什么树也没种成，是它不够勤劳吗？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子种下梨树，又浇水又施肥），对呀！其实猴子很勤劳，没有种活果树的原因是因为猴子（板书：没耐心、没主见）才导致最后（板书一事无成） 3、现

7、在我们来想一想，又一年的春天来临了，当猴子正在 时候， ， 过来了， 对猴子说：“ ”。 猴子说：“ 。”最后 。 五、作业超市，自主选择 1.演一演：课后找同学演一演。 2.收集一些农谚和谚语。 板书设计： 梨树 （ 拔 ） 12 猴子种树 杏树 （拔 ） 没有种成 桃树 （拔 ） 樱桃树 （没有成活 ） 有耐心 有主见 猴子种树教学设计（第二课时）苏文凤【教学目标】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。进行分角色朗读，表演。2、引导学生读懂课文内容，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学

8、重点、难点】1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 【教学过程】一、复述导入（复习课文内容入手，复习词语）。1、师：这节课我们继续学习猴子种树这篇课文。2、板书课题。3、齐读课题。 4、复习词语（先开火车认读，然后齐读）。猴子 乌鸦 麻雀 杜鹃 梨子 杏子 桃子 樱桃 耐心 农谚 拔掉 将来 长短 请大家快速地读课文。5、说说课文主要讲了一件什么事？指名概况。二、精读课文，感悟寓意（学习课文一至七自然段）1、1、指名读第1自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）猴子是怎么做的？（又浇水，又

9、施肥）2、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？默读第二、三自然段。 请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。（1）用划出乌鸦说的话，谁来把乌鸦的话读一读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦) 师随机板书：（梨五杏四，没有耐心，没有主见，光听别人说，自己不动脑筋没坚持到底） （2）理解“梨五杏四”、“耐心”。用“耐心”说话。 （3）用划出猴子是怎么想的话？5、指导朗读：6、分角色朗读第二、三自然段，适当评一评。过渡：当猴子拔掉梨树，改种杏树时，成功了吗？为什么呢？7、自由朗读第四到七自然段。请同学们小组自学，合作交流。 出示学习提示：根据刚才学习2-3自然段的方法学习47自然段。（1）用划出麻雀、杜鹃说的话，用划出猴子是怎么想的话？ （2）选择一组对话同桌互相练习。（3）各小组汇报交流（选择一组对话汇报）： 师随机板书：（杏四桃三、桃三樱二）8、理解“杏四桃三”、“桃三樱二”，出示学习链接，齐读。9、学习第8、9自然段。（1）、猴子改种樱桃树，结果怎么样？出示左等右等的课件。全班齐读8、9自然段。（要读出猴子失望的语气）（2）这只猴子最后怎