英语教师论坛材料

1、努力打造学生喜爱的英语课堂尊敬的各位领导、各位同事、各位年轻的老师们，大家好！ 我与大家交流的题目是努力打造学生喜爱的英语课堂自从一毕业就踏上英语教学岗位以来，我便积极学习、认 真实践，努力把自己的课堂变成学生学习成长的乐园，通过不懈的学习与实践，取得了很好的效果。2011年，随着工作的调动，我走进了东街小学，担任六年级四个班的英语， 本以为初中的英 语课堂都能熟练驾驭的我， 小学英语就更不在话下了。 可当我第 一次走进小学英语课堂的时候，所有的自信都在瞬间烟消云散。一学生现状：当我拿着事先精心准备的教学设计自信地走上讲台，然后轻车熟路地开始了平时觉得最拿手的 Warming-up环节时，学生

2、们 却面面相觑，根本不知道我在说什么， 刹那间我感到自己不知所 措了。通过接下来的了解，我发现，学生们英语学习的现状是这 样的，每个班的学生大体分为三个层次：1、少数的优秀生，这些学生可能是由于家长比较重视，一 直参加着校外各种英语补课班，所以他们对于基本的英语课堂用 语可以听懂，并能积极地与老师配合，参与课堂活动。然而，这 样的优秀生在每个班级的数量超不过 5个。2、大部分的“努力生”，为什么把他们叫做“努力生”而 没叫做中等生，是因为他们都在努力地学着，竭力想跟上老师上 课的节奏，可由于基础的原因却很难跟上。我们学校英语的课时是每周两节，这些学生可能接触到英语的时间就是这每周的两节 课，在

3、这两节课里，单词、句型、课文内容一项接一项，对于这 些学生来说犹如看电影似的过了一遍， 根本掌握不了。其实他们 很努力，总是想方设法让自己能跟上老师的节奏， 如没学过音标， 单词课文离开老师又不会读， 他们就想出来自己的办法， 由于我 对他们要求比较严格，每课学完，听说读写都得过关，因此每次 上完英语课，大多数学生的书就变成了这样，书上记得满满地， 咋一看还不知道他们记的什么，仔细一看，孩子们密密麻麻这样 写着，看着这些“不伦不类”的读音，我真为学生们感到着急， 可由于班额较大，根本没有时间去一一订正， 于是只能让它们暂 时存在了。3、个别“门外生”，这种叫法似乎不太合适，可我觉的它 更能说明

4、这些学生的水平。这些孩子不仅仅是单词不会读不会 写，更让人揪心的是，他们可能根本就没真正念会过一句英语甚 或一个单词，一对一地就一个句子教上好几遍， 然后让他们自己 念，谈不上念错，孩子的嘴真的不知道该怎样去动。可以说，根 本还没有入门，我焦急地把他们叫做“前教后忘”型，而且忘得 一干二净，这是一个学生的英语作业， 这样的学生在每个班中的 数量不少于5个。面对如此现状，我确实有点迷茫了，别说上课要多说英语去 培养学生的语感，更别说让每个学生都动起来参与课堂了，单让学生掌握课本中的单词与对话都需要花费很大的心思了。短暂的迷茫之后，我决定，就从课堂入手，要让自己的课堂再次充满活力，让所有的学生都在

5、英语课上找到自信与快乐。于是在学校领导的关心支持，各位同事的鼎力帮助下，经过一学期 的实践摸索，我渐渐总结出了一套适合自己，也适合学生的教学方式与方法。如今我的课堂是这样的：二我的课堂我的宗旨是：以学生为主体，把课堂还给学生。具体体现在：给学生学习的时间，给学生思维的空间，给学生展示的平台，给学生发展的机会。由于学生基础有限，所以每节课从教学目标的确定， 到教学 方法的选择，再到课堂活动的开展，以及对自己教学风格的要求， 都要符合学生们现有的知识水平与认知特点。曾有人把江苏卫视的交友节目非诚勿扰比作为一节成功的公开课，而我对自己 课堂的要求也与它有十分的相似。（一）lead-in环节要新颖实用

6、，能引人入胜。一堂课像一场戏，要有引人入胜的序幕，也像一篇文章， 有妙不可言的开头，精美的新课导入，像磁石，牢牢吸引住 学生的注意力，像钥匙，悄然开启学生思维的闸门。导入要 能紧紧抓住学生的心，就像非诚勿扰中男嘉宾出场的背 景音乐一样扣人心弦，让人冲满期待。平日我们可采用的方法很多，可以是sing a song,play agame,duty report 等，可以是真实生活事例引导，也可利用名3人效应等重要的是根据每一节课不同的授课内容，要选择最合适的导入方法，如在教学Xi an is a beautiful city 一课时， 我先出示了自己的一张照片，学生们的好奇心其实很好满足，课堂上看

7、到老师的照片，他们就已经有点小兴奋了，然后我让同学们猜Where ami?学生便七嘴八舌地猜了起来，有的猜“ You are in Shanghai ,有的猜 “ You are in Beijing ” ,由于有明显的 标志，很快就有学生猜出了You are in Xi an我就顺势提问Do you want to go Xi an?学生们异口同声回答 Yes之后， 我便引出本课课课题Xi an is a beautiful city ，然后继 续呈现一些有关西安的照片，进入单词句型学习。整整一节课里学生都保持着较高的学习热情， 总之一个良好的开端是成功的一 半，一堂课里，如果一开始学生被你

8、精心设计的导入吸引住了， 随后的教学就容易开展多了，一旦学生喜欢上你的课， 一切问题就迎刃而解了。（二）课堂节奏要明快，师生互动要大胆。非诚勿扰中2 4女对一男，女嘉宾可用犀利的言语对 男嘉宾评头论足，充分体现了言论自由，在我们的英语课堂 上也应这样，要鼓励学生大胆与老师互动，新课程强调，课 堂应是师生大胆互动，心灵对话的舞台，应是师生共同创造 奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空。应该做到：1、转变教师角色，营造和谐，平等的师生关系。教师必 须撕掉“神圣不可侵犯”的师者面罩，脱下权威外衣，和蔼地走下讲台，走进学生。比如我在教学句型 How old are you? 时，我就让学生猜我多大了，孩子们

9、有猜二十多的，有猜三 十多的，还有猜我四十多的，这样在学生们的各种猜测中， 既复习了数字，又在欢笑声中也拉近了师生之间的距离。2、运用多种手段，创设教学的互动情境，尤其对于小学英语课堂来说，创设情景非常重要，我们可通过实物，卡片，简笔画，多媒体等进行教学，并结合课文内容，通过歌 曲，游戏等形式，尽量让课堂教学声情并茂，激起学生的求 知欲。尤其是对于小学生来说，我们的课堂更应该动起来。如在Whats the weather like? 一课的单词教学中，我采用 了多种方法，我先用简笔画的方式为学生们呈现单词，本节 课所教单词我们很容易拿简笔画展现出来的，同时每个单词 的下面提前画好四线三格，在课

10、堂上给学生们做好单词书写的示范。在用各种形式教完单词之后，我又设置了 “lets.draw” 这一环节，让学生边说单词边画，如sunny,cloudy, rainy,windy,snowy,moon 等，这样既练习了升降调读单词，又 不让学生们感到枯燥无味。这个环节完了之后，我将最司空 见惯的“石头剪刀布”的游戏搬到了课堂上，我与孩子们一起边做游戏边读单词，如 sunny sunny sunny,这样加入游戏的 形式，比起单纯的说“跟老师读三遍单词”的形式来，孩子 们的兴趣高多了，师生这样PK完之后，我让学生再跟你们的 同桌PK一下，看看谁赢。孩子们参与课堂的热情可想而知，这样下来，每个孩子把

11、本节课要学的单词就已经不知不觉中 练读了好多遍，避免了单词教学中单纯的跟读领读的枯燥， 极大地激发了学生们英语学习的兴趣。3、建立合作互动学习小组合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有 创意和实效的教学理论与策略，建立合作互动学习小组更有助于 教师的课堂教学。例如，我在进行数字复习时，由于三年级已经 接触过数字，有些同学已经背得滚瓜烂熟了，为了不使优等生感到枯燥，又要让大部分学生感兴趣，之前，我让学生收集家里所 有有关数字的信息，拿到课堂上来交流学生除了收集了家里的电 话号码，手机号码，汽车牌照，门牌号等以外，还收集了家里人 鞋子的尺码，衣服的尺寸，父母的身高，过年的压岁钱等等，有

12、 些同学为了与众不同，甚至还调查了自己家一个月吃了多少鸡 蛋，爸爸一个月抽了多少支香烟等等，一节枯燥的数字课上得热闹非凡，笑声不断。4、使用合理的评价手段评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功 感，而且可以激励学生产生不断向上的动力。除了我们经常使用的语言性激励 Great!Wonderful!Excellent!You re right!” 等等， 还可通过身体语言对学生的英语学习进行评价。如学生在回答问题时积极大胆，发音准确，就可以点头微笑、拍拍学生的肩、摸 摸学生的头 You re very clever;或竖起大拇指 A clever boy, You are No,1

13、等等。除此之外，我平日为了让学生对每节课都有新鲜感，我总 是变换奖励方式，如粘贴纸，赠送小礼物，用拼图来评价小组合 作效果等。在这些不断变换的方式之外， 有一种评价方式我始终 未变，一直坚持着，而且效果非常好，由于学校英语较少，基本 上都是一个人带一个年级四个或五个班的英语，要将每个同学的学习情况都掌握真的很难，于是我在学期开始就让学生为我设计 一个表格，用来评价每个学生每一课的学习情况，每节课都分为单词默写和课文背诵两个内容， 完成的就奖励一朵小红花， 一个 月进行一次总评，对于小红花总数多的同学进行奖励。这样，在 很大程度上激励了学生的积极性， 而且，对于每个学生的基本情 况，我也了如指掌

14、。（三）课堂教学要有创意，要有高潮和变数，不能让人一览 无遗，毫无悬念。湖南卫视我们约会吧原来的主持人何灵是个好老师，教 学基本功扎实，只可惜是一张老面孔，只要切换到湖南卫视频道， 不是何灵，就是汪涵，这两个“钉子户”让人有点审美疲劳。而 江苏卫视的孟非，是零距离节目的名嘴，让一个新闻面孔来 主持交友节目，算是一大胆创新，起初与他配合的乐嘉，他主创 的“性格色彩学”，本身就给人以新意，现在乐嘉虽然走了，又 来了佟大为、刘恺威、张亮、黄磊等一出场定能引起欢呼声的非 诚合伙人。我们约会吧像一壶烧不开的温吞水，而非诚勿扰节目的游戏规则合理准确又充满趣味，每十多分钟就有一个 小高潮，到了结尾必定有个大

15、高潮。在我们的课堂教学中也是如此，一成不变的教学方法只会让 学生感到枯燥无味，一节课要想取得好的效果，就得4 0分钟都吸引住学生，而根据小学生的年龄特点，要做到这样，就必须让 自己的课堂有变数，十几分钟就要出现一个亮点，我平常主要采用的方法就是做游戏，听音乐，做动作猜单词、为名人配音等让 学生能耳目一新的东西。如我在I have a headach 一课中，在 教学玩有关生病的一些短语之后，让一个学生上台来根据卡片上 的单词来做动作，让其它学生猜，猜对了给予奖励，也可用分组 比赛得分的方式进行。同时，我认为善于利用身边一切可利用的资源与教具是一个 很好的办法，而且能够起到很好的调节课堂气氛的作

16、用。如在教学介词的时候，我就先拿一个苹果和盒子做教具，他们两个可以将我要讲的on ,in ,under,behind四个介词表达得很清楚，同时我 还利用 Chant:on on ,under under,behind behind,in让学生配合相应 的动作，很快地就记住了四个单词的发音与意思，最后我又拿出事先准备好的花，玩具汽车，玩具自行车，手机等等，并把他们 放在一定的位置，让学生说出相应的短语，如on the desk,under the chair,on the TV等等，谁说对了，就把这些教具作为奖品奖励给 他们，学生们兴趣很高，随后我又从口袋里掏出了 1 0 0元钱， 虽然1 0。

17、元钱对于学生来说也是司空见惯的，可让它突然出现8在课堂上，学生们还是异口同声地“啊” 了一声，我将这1 0 0 元贴在黑板上，让问学生“ Where is the money?学生们都争抢着 回答，看我能不能像其他教具一样当奖品奖给他们，这样课堂在快要结束时又出现了学生情绪上的一个小的高潮。第二节课，当我走进教室的时候，小学英语课的性质决定了它往往排在最后一 节课，而且经常会排在体育课的后边，上课铃响了，学生们在体 育课上玩的兴奋劲半天都过不了，有说有笑，半天静不下来，这 时如果我要是板起面孔来训学生，学生们会对英语课产生反感心 理，于是，我一句话也没说，我从第一排叫起了一个学生，让他 站在门

18、后面，这时其他同学慢慢静下来了，我就问谁不见了，同 学们回答之后，我就问“ Where is he这时候，学生们就想着昨 天学过的介词，大部分同学马上举起来手 “He is behind the door”. 就这样简单的一个动作，既复习了上节课的教学内容，有很快地集中了学生的注意力，一举两得。所以说，教具和资源随处可是，就看我们善不善于去利用。转眼间，走上小学教学岗位已经第八个年头了，我始终坚持 认真学习，不断总结，用课程改革的先进思想指导自己的行动， 如今我的课堂变化了，我的学生也变化了，学生们在课堂上已经 能听懂常用的课堂用语、 能积极大胆地回答问题，能用英语与我 进行简单的交流，他们在听、说、读、写各方面都取得了很大的 进步，课堂上总是会出现不曾预设的精彩。三我的困惑然而，在平日不断地学习实践中仍有不少问题困惑着自己：1、学生两极分化严重，加之班额较大，提优补差工作 难度太大；2、由于课时有限，加之学生数量较多，对于非常重要 的课前预习及课后作业完成环节，无法按时检查；3、与家长缺乏沟通，有一部分家长认为学习英语是初中 的事，自己的孩子在小学阶段学