西安铁一中学-容瑶《人生难免有挫折》教学设计

1、 教学设计 ?初中 ?政治 教学设计人生难免有挫折姓名容 瑶所属区县碑林区单位西安铁一中分校指导教师季巧贤地址西安市碑林区青 龙北路 8 号82327079-手1868185007100电话邮编8376机0554使用年级七年级教材思想品德第几册下册及出版社人民教育出版社人生难免有挫折（人教版、七年级下册、第三单元做意志 坚强的人、第五课第一框题）课型是否采用容 瑶单位西安铁一中学新授课课教学初一学一课时时对象生是,多媒体课件辅助教学多媒体一、教材分析从课程标准的要求看，本节教材的重点是要 让学生认识到：在人生的道路上，各种挫折在所 难免，我们要培养承受挫折的健康心理和 坚强意志，客观分析挫折和

2、逆境。从教材分析来看，本 节教材内容由两个条目 组成，其一是挫折与人生相伴，其二是不同的 态度，不同的结果。其中第一条目是学 习第二条目的基 础，只有认识了挫折的普遍存在性及造成挫折的各种原因，才能更好地探 讨面对挫折时不同的态度可能产生不同的 结果。本节学习旨在帮助学生明确什么是挫折， 认识到挫折是人生的一部分，分析造成挫折的原因及面 对挫折的不同 态度。只有认识这些才能进一步理解第二框 题：挫折面前也从容，才能由第一框的初步 认识挫折过渡到应对挫折、战胜挫折，分析挫折对人生的影响，探究战胜挫折的方法。所以在 这一框题，教材运用 邓亚萍的材料引出 问题，让学生说一说成长过程中记忆深刻的挫折

3、经历。第一目中 导入话题后，主要讲了三个问题：挫折的含义、造成挫折的原因及挫折是人生的一部分。在什么是挫折 这一本课的基础问题上教材没有 说太多心理学方面的术语，而是侧重于人有目的的活 动受到阻碍后 产生的不良心里反映。 这是贴近了学生的学情。造成挫折的原因教材从学生生活 经验和知识水平出发，笼统地说到了“不能预测和及时防范的天灾 ”及“各种人 为因素 ”，这里就需要教 师结合学生生活实际做知识的扩展和分析。挫折是人生的一部分 这是情感、态度价值观的提升，要让学生有正确的 认识。第二目为了说明面对挫折不同的 态度会有不同的 结果，教材从登山材料引入，再通 过挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前

4、的常用 词汇填写活动进一步加深 认识，从而引导学生树立积极地对待挫折的人生 态度。从学情分析来看，本 节课的内容 人生难免有挫折贴近学生生活 实际，学生健全人格的塑造也需要具 备面对挫折的能力，而学生的成 长过程中，挫折也是难免的。所以学生从生活 实际出发已经获取了很多相关信息， 对于挫折有了一个很好的前提感知，在交流自己遇到的挫折及分析原因并 举例时都能贴近生活实际有话可说，故学生对此课具备较高的学习兴趣。但是学生也可能由于受到 过分关爱或其他原因 对挫折的认识及对待态度上会出 现偏差，比如认为青少年是平凡的人，不会遇到挫折或者遇到了挫折也无可奈何等， 这里就需要通 过相关资料介绍和学生活动

5、帮助、引导学生明白挫折是 难免的，与人生相伴随，而且我们应该以积极的态度战胜它。这点有助于 进一步的挖掘深 层次的思想或者 误区，以树立正确的人生观，同时可以树立学生客 观的、发展的观点分析问题的逻辑思维。二、教学目标情感态度价值观目标：帮助学生认识到面对挫折应采取积极向上的人生 态度；努力从挫折中学 习和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己；深刻体悟 “人生 难免有挫折 ”，进而在日常学 习生活中培养良好的意志品 质。能力目标：学生能够用辩证的方法分析挫折，分析面 对挫折的不同 态度，同时培养学生承受挫折的能力。知识目标：了解挫折的含义，分析造成挫折的因素

6、，知道人生 难免有挫折、挫折是不可避免的，三、教法与学法教法：为了更好地促 进学生的学 习，本节课我所采取的教法有：1、小组合作式：通过小组合作，学生探究造成挫折的原因。多角度分析并举例。2、小品情景表演法：创设情境，通过小品表演 让学生更直 观地思考问题，创设学习氛围。3、师生谈话法：教师精练讲解、适时点拨，学生积极思考、踊跃发言，师生互动交流、平等对话，充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学原 则。4、案例教学法：教师精选案例，巧设问题，使课堂教学贴近学生的生活 实际，真正体现“生活教育化、教育生活化 ”。5、读书指导法：在教师的组织指导下，学生通览并研读教材，发现并提出问题，找出内容主

7、 线；学法：思想品德课新课标中指出“要重视学生的实践活动，重视学生思维方法的学习。”据此确定了以下学法： 1、自主学习：主要体现在学生自主 阅读环节 。2、探究学习：主要体现在学生发现、提出、分析、解决问题的思维过程，用探究开阔视野，提升思维品质。3、诵读法：指导学生通过诵读强 化记忆 。四、教学重点与难点教学重点 ：面对挫折不同的 态度会有不同的 结果。重点分析与突破：引导学生在面 对挫折时能采取积极向上的人生 态度是本课的情感、态度价值观目标。对于初一学生来 说，通过寓言哲理故事学生能 够很快预测出面对挫折时做出不同 态度选择可能会导致不同的 结果，但是学生内心的思考、共鸣和情感的体 验不

8、够。所以在本课的这一重点问题上，我运用了小品表演法，创设一个学生 们普遍大都会遇到挫折情景即考 试没考好，给三位学生 剧本让他们上台表演三种不同的 态度，再让其他学生猜他 们分别想表现怎样的态度，进而预测他们下次考试可能会取得怎 样的结果。这一方面让学生更直 观地认识面对挫折的不同态度及其结果，另一方面也是想增加 课堂学习的趣味性，调动学生对课堂活动的积极性和参与 热情。教学难点：造成挫折的原因。难点分析与突破 ：人的活动受各方面因素的影响。挫折是由自然因素和人 为因素的干扰所造成的。教材从学生知 识水平和生活 经验出发，没有强调这两个因素的概念，只是笼统的说到了不能 预测和及时防范的天灾及各

9、种人 为因素。所以在这一部分讲解的时候就要结合生活实际给学生拓展分析。在这一难点问题的处理上，我没有采取通俗的 罗列讲解，而是把问题交给学生，让他们充分发挥学习的主动性和探究性，自己分析、归纳，充分举例，最后教师再进行简单的引导和图片展示即可。这样学生的印象更深刻，也能培养他 们分析问题、归纳问题的能力。五、教学准备在设计本课教学的时候，参考教材、学情、课程标准及三维目标，感觉这一课与学生生活、学习联系非常紧密。学生多多少少都有一些有关挫折的生活 阅历和知识，所以在设计的时候，在资料的选取上我都 侧重了贴近学生生活，选择他们感兴趣的，熟知的人物及事例去启 发、引导学生。在课件制作上，我也是力求

10、主 线清晰，资料美观翔实，要能起到正确的辅助教学的作用。本课中我设计了小品情境表演的环节，所以为学生提前准 备了表演的小 剧本，试卷等道具，以便课堂上当场发放和表演，保持新鲜感和神秘感，自然生成，让学生获得最真实的情感态度体验。同时也能激发学生的学 习兴趣，增加课堂的趣味性。六、教学过程教学设教师活动学生活动环计意图节导多媒体展示：“大家谈”春节万事如意、新年快乐、恭入时我们都会给朋友送 张贺 卡或喜发财等。新发一条祝福的短信，你会 说些什么祝福的 话语呢？通过直观的情景课思维延伸：是不是我们所有不一定会全部 实现。的美好祝愿都能 实现呢？揭示课题 因为人生难思维延伸：思考这说明了什免有挫折。

11、么？引导学生一步步 进入主题。这些都是我 们美好的祝愿，但是人生的道路不会是一帆风顺的。因为人生的道路上难免会遇到挫折。分析很好的带入人生难免有挫折这一学习主题。过渡：那什么是挫折呢？探要求学生根据生活理解并索自行阅读相关内容找出概念及新关键词。知通过关键词强调 挫折是人挫们有目的的活 动遇到的阻碍。折的过渡：认识了什么是挫折，含义大家都知道多少 战胜挫折的名人呢？下面我 们进行一个小活动。拓活动：战胜挫折的名人大搜展索。活看资料猜名人：动? 史蒂芬 霍金。找出概念及关 键词：自挫折，即人们所遇到的失读能力利、失败和阻碍等。的培养。搜索列举自己所知道的联古今中外的 战胜挫折的人物。系生活实际，

12、考查学生根据提示 资料抢答问猜生活中是哪位名人。相关素材的积思考得出：他们都曾遇到 过挫累。折，并勇敢地战胜了挫折。观点错误。名人、伟人有? 成龙。挫折，平凡的人也有挫折。挫训? 屈原。折与每个人相伴。挫折是普遍练学生挫? 迈克尔-乔丹。存在的。的总结折的? 周杰伦。普遍? 史蒂夫 乔布斯。存在思考：以上六位人物有什么性共同点？观点辨析：名人、伟人不是平凡的人，所以他们必定要经历挫折。青少年是平凡的人，不会遇到挫折。概括能力。利用逻辑思维辩证分析。联回忆空间站“大家 谈 ”系你曾遇到 过哪些挫折 ?生小组讨论交流。联系生活举例。如考试没考好、友谊、体育比赛、地震、就业等等。合活（提示：学习方面

13、、家庭生活中，娱乐竞赛 方面，人际交往等等）延伸思维：我们还可能会遇作探究把所能想到的、可能会遇学习，分到的挫折都 说出来。工合作，造到哪些挫折？造成挫折的原因有很多，培养读成挫打开智慧宝 库，自读课本如不能 预测和及 时防范的天书分析折的P61-62 探究造成挫折的原因有灾 自然因素及人 为因素。 的能力原因哪些？和归纳提示小 窍门：从大的方面学生举例：地震、火山、泥能力分类。石流、海啸、台风、沙尘暴等。自然因素人为因。联自素系生活然实际，丰提升思 维：自然因素都可因能造成哪些挫折？素图片展示：洪水、泥石流、雪灾、地震、年东南亚海啸、火山、龙卷风新闻链接“秦岭牧 户关隧道山体滑坡， 312

14、国道商洛段中断 ”自然因素造成的挫折有时不能 预测 和及 时防范，可能就会发生在我们身边。富生活常识和认识。思考造成挫折的人 为因素都有可能来自哪些方面？通过之前的学生 举例提示分析。人为因素 社会、学校、都有可能来自社会、学校、注家庭及我 们个人等方面。重学生分析能力的培学生联系生活经验列举：人 家庭及自身。养。抢劫、绑架、失业、战争等。搜为索脑海中所有能想到的情况。大搜索：社会中我们都可因能会遇到哪些挫折？素学生把所有能想到的都举例之后，图片展示归纳：注社会因素 包括恐怖事重学生件、战争、社会变动等给人类、来自家庭。父母吵架、感生活观情不和离异，对孩子造成了很社会和国家的打 击。还有政治、

15、大的伤害，情感遇挫。经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等因素。察能力的提高，从生活来自学校。想想可能 还会图片展示：抢劫、交通事故、现象的有哪些情况 发生。下岗失业、战争、恐怖袭击等。列举到B. 看图说话，这是受到了分析和分析思考得出：个人因素。归纳问来自哪些方面的挫折？题。家庭因素 包括家庭 贫联系教材 P62。个人因素 由于个人困，与父母存在代沟， 父母离的智力、体力、外貌的缺陷，或异等。是能力不足、意志薄弱、情 绪C.看照片漫画，分析这是低沉、不合理的要求、心理不来自哪一方面的挫折？健康等。对校园暴力、受到同学歧 视。个人因学校因素 同学关系素要有不融洽、老师教育方法不当等。根据

16、前面所学 齐说 梳理正确的思路，明白造成挫折的原因多D.图片资料：贝克汉姆点球方面的。其中个人因素是内在情感态射失。因素，自然、社会、学校、家庭度。“ 2004年，在葡萄牙进行的是外在因素。欧洲足球 锦标赛四分之一决 赛中,英格兰队队长贝 克汉姆在与葡萄牙的决 赛中射失点球，最终以总比分7 比8 不敌葡萄牙增队。”强归纳概括能分析：球队比赛失败原因是力。多方面的，但关 键点球的射失对于贝克汉姆来说是个挫折和打击，这是来自哪一方面的挫折？个人因素 生理因素，心理因素。【明镜台】总结归纳 造成挫折的原因。梳理思路，框架直 观展示。分析哪些是外在因素，哪些是内在因素。你说我说：大家在遇到挫折时是怎样

17、的心情呢？学生：难过、伤心、郁闷等。自遇紧张、消极、烦躁、伤心、气挫时主探究愤等心理反 应。学生：不可能。合作交的情思维延伸：既然挫折让我们流绪反这么难受，那能不能不要让挫思考讨论，展示交流。折出 现在我 们的生活里，我 们应永远不要遇到挫折？每个人都会遇到挫折，而思维探索：为什么不可能？且造成挫折的原因是多方面为什么人生 难免有挫折？通的，无法完全避免，人人都会过学习总结归纳：造成挫折的原因遇到挫折。树立综是多方面的，而且人们不可能合分析完全避开 这些因素。从古到今，的观念，没有哪一个人能不经历挫折和学生齐读后谈感悟。失败。人生难免有挫折，挫折是辩证的挫折是人生的一部分。人生的一部分。看待问

18、名言赏析：题。如果生活只有晴空丽日而没有阴雨 笼罩，只有幸福而如何面对挫没有悲哀，只有 欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活-至少不是人的生活。 塞缪尔 .斯迈尔斯过渡：面对挫折怎么 办？活动：“人生 ABC ，我是小选三名活跃、表演力强的演员”学生自愿上台，根据 剧本表演。考其他学生看表演猜内容，分析查学生小品表演 三个50 分折讨论。他们分别表现了面对挫的表演情景再 现：期中考试后，三折时候的什么 态度？及分析个同学的 语文试卷都得了 50 分，能力。他们如何看待 这 50 分呢？活动方式：请三位积极活跃的同学上台，老 师发给 他们每个人的 剧本，稍稍准备，逐一表演。对其他同学的

19、要求：认真观看，仔细思考 这三位同学遇到同样的挫折后他 们的态度有什么不同？ 请大家就此点 评一下，并说说你最赞同谁的做法，预测一下他 们在期末考 试中又会讨论归纳 出：第一位同学 胆怯懦弱的人（放弃者）第二位同学 意志不由小品表演感悟面坚定或容易 满足的人（半途而取得怎样的结果？对挫废者）折的剧本：上升到分析生学生甲：（垂头丧气）走进第三位同学 意志坚活中的不同教室，“唉”，我真是笨死了，又不同态态度强、有坚定信念的人（挑战者）是 50 分，看来我真不是 读书的度，达到料，我决定立即回家。学生乙：（愤怒）“我决不能能力的原谅自己的失 误，从现在起，我提升。结果：第一位同学会退步，要用心学 习

20、 ”。十分钟后禁不住第二位同学保持不 变或退步，朋友的邀 请，拿着篮球出去了（满第三位同学 进步。面红光）“其实我也不 错了，张三才考了 30 分，我比他高 20 分呢！以后再努力也不晚 ”。学生丙：（冷静）“这次我考培根据知识框架分析 归纳。 养学生情的特 别不好，说明我的最近的面对挫折不同的 态度会有不归纳小感学习状态不太好，我要及 时调同的结果。结的能升 整，好好努力，不气馁 ”。（无数华个夜晚挑灯苦 读）。思维延伸：预测他们在期末考试中的成绩会如何。上升到生活中的三 类人，分析不同的 态度分别会有什么 结果。力。名成龙遇到的挫折有：不被人事迹人认可，被人嘲笑等。加深情是坚持到底，永不放弃的感认知。精神和信念 让他最终取得了成功。通过歌曲我们要选择坚强 的人生欣赏和态度。齐唱达到情感、名人访谈，视频资料：态度价学生欣赏音乐，随音乐及值观的“成龙：片场龙套的日子不歌词跟唱。好过”升华。思考：1、龙成都遇到了哪些挫折？2、是什么让成龙最终取得了成功？过渡：现在你知道 该怎样面对挫折了吗？阳光 总在风雨后，挫折面前，我们选择坚强 。歌曲欣 赏：阳光总在风雨后总结人生难免有挫折，知归道什么是挫折及造成挫折的原笔记并回答问题。形成本节纳因，面对挫折，不同的态度会造总成不同的 结果，在以后对待