新北师大版六年级数学下册《比例尺(试一试)》公开课教案-1

1、教学设计模板、教学内容:比例尺 （ 试一试 ）、教材分析:（ 1 ）教材内容结构特点 :教材注重引导学生体会比例尺产生的必要性 , 理解比例尺的意义 ,（ 2 ）在教材中的地位和作用：本单元运用比例尺的有关知识通过测量 ,绘图 ,估算 ,计算等活动,学会解决一些实际问题,体会数学与生活的联系 .3 、学情分析1 ）学生的认知基础：学生在以前的学习中已经认识了比和比例.2 ）学生的活动经验基础：本单元是对比例的深入学习，学生学起来不会有太大的困难。3 ）学生学习遇到的困难：在学习比例尺时，有一部分同学对比例尺的意义不太清晰。4、教学目标（ 1 ） 知识与技能： 体会比例尺产生的必要性 , 理解比

2、例尺的意义能根据比例尺求出图上距离或实际距离。2 ） 过程与方法： 运用比例尺的有关知识 , 通过测量 , 绘图 , 估算 , 计算等活动，学会解决生活中的实际问题.（3）情感态度与价值观（核心素养）：体会数学与生活的联系， 经历认识比例尺的全过程， 进一步 认识比例尺的意义。5、教学重点难点教学重点：能用比例尺解决实际问题。教学难点：利用比例尺的有关知识，通过测量，绘图，估算,计算等 活动,进一步体会数学与日常生活的密切联系。6、教学方法（个性化的教学）：让学生成为真正学习的主体，通过思考 ,讨论,汇报，得出结论这一过程，让学生的感官都动起来，达到预期的效果。7、媒体资源（网络 白板 PPT

3、课件flash课件）：白板 PPT 课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境出示例题学生根据例 题读题,弁分 析，找出已知和口。这一部分的设计是为了让学生读懂题。1.学生们根据 生活经验进行 讨论，交流，猜 想，弁作出汇 报。2.学生们根 据比例尺的意 义进行讨论，如 何来验证，他们 先分析在思考 然后再动手做 一做。3.根据计 算的结果进行 小组内交流，讨 论，汇报，读出 验证的结果。1.出示白 板课件，让同 学们读题，弁 根据生活经 验进行复习。2.指导学生 对其结论进 行验证3.宣 布结果。探究新知小结：通过本环节的复习，使学生对审题有更深一步的认 识，也对新课产生了期待

4、，学习兴趣增强，效果非常好。1.设计讨论这 一过程，目的是让 学生在思考问题 得过程中激发学 生学习的兴趣。2. 在经历计算和验 证的过程中，了解 比例尺的特点和 优点，经历数据的 收集和整理，弁能 有效地表示数据， 从中获取有效的 信息。3.同时通过 观察交流，小组讨 论，提高学生的理 解能力。弁能正确 理解比例尺带给我们的信息。小结：这部分的设计，使学生对新知识的学习产生浓厚的兴趣，对新知识不再感到厌烦，同时，通过各方面的协调配合，提高了孩子们动手，动口，动脑的能力。且能准确地表达自己的想法，验证自己的猜想，体会比例尺的意义。巩固应用出示例题，提出问题，1.读题，审 题。2.小组内通 过讨论，交流自 主解决问题.3.汇报，评价， 得出结论。4.小组内计算，弁 对其进行分析。通过巩固应有， 使学生们对新知 有了更深的了解， 同时能在了解比 例的基础上，根据 测量,计算等活动， 达到熟练地掌握 比例尺的目的。小结：这部分的巩固，使学生们对比例尺有了更深地了解， 弁能准确地计算出实际距离，也能准确地读出这个比例尺所 表7K的信息。课堂总结布置作业总结本节课的主要内容。通过总结，使