四年级下册我的自画像 四年级下册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级下册我的自画像 四年级下册语文教案 我的自画像教学设计及反思 无极东关学校 杨巧娜 一、教学目标: 1.通过我的自画像习作训练，从而获得一个熟悉自我、了解自我、呈现自我的机遇。 2.初步掌管介绍人物的根本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。 3.在自我查看和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。 二、教学重点、难点: 重点:抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。 难点:能较切实而生动地写出自己的外貌特点。 三、教学打定: .多媒体课件 四 教学过程 (一）.谈话导

2、入 师:今天来了好多老师，怅然他们都不熟悉你，你想用什么手段让他们快速记住你呢? 生:向他们介绍我。 师:那要怎样介绍呢? 生:向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。 （二)指导外貌描写 1猜人物 师:我们来做个嬉戏一-猜迷语。 请同学根据-段文字描写来猜猜他是谁 播放课件猜一猜-我是谁? 我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴潘溫地转，左耳缺了一块， 大嘴巴里也缺了一颗牙齿。 我是新一任狼族族长， 是草原最聪明却又是最倒霉的-只狼。(灰太狼) 生:灰太狼。 师:你是根据什么特征猜出来的? 生:交流。 播放课件猜一猜一一我是谁? 我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，-双蒲扇耳呼呼地拍个

3、不停，-张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。(猪八戒) 生:猪八戒。 师:我们为什么能一下子认出灰太狼猪八戒呢？由于这两个段落都抓住了人物外貌中最突出的特点来写。 2好词点睛 请把你查看到的自己的外貌特点写下来，写之前，我们来赏识一些描写外貌的词语。 课件出示 (三)指导人物性格描写 1谈话:世界上没有外貌模一样的两个人，即使是双胞胎当然也没有两个人天性一模一样。你看，我们全班几十个同学外貌不同，性格也全然不同， 那-个人与个人的性格毕竟不同在哪里呢? 2.读读下面这段话，看看这个同学性格有什么特点?你

4、是从哪里知道的? 播放课件.我的性格特点 3.请同学自己来说说你有什么性格特点，或者请同学来评价你是个什么样的人。 生交流 4师小结。人的性格特点千奇百怪，所以才造就了我们这个缤纷而喧嚷的世界。老师简要归纳出一些性格特点，包括优点，也有缺点。课件出示 (四) 特长爱好 师：一个人爱好广泛，兴趣多样，他的生活断定丰富多彩。生说爱好。 ( 五) 课堂小结 这节课我们了解了外貌 性格 爱好特长，那怎样组织成一篇完整的文章呢，老师整理了一份提纲给同学参考。结果表示老师的下水作文。 五 教学反思 为了设计好这一篇习作教学设计，我从课程标准入手，以 新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务启程，本次

5、习作指导充分表达了“主体参与，分层指导； 由扶到放，由简到难”的原那么，做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际才能的训练及语言表达才能的训练。以学生的说为主，教师的导和扶为辅，适时加以点拨，顺遂完成说、写任务。为了完成既定的教学目标，我用心设计几个环节：| 一、渲染气氛，调动心绪。上课伊始，我通过猜谜语-灰太狼、猪八戒，除了集中学生留神力，激发学生学习热心，还让学生从趣味中知道人物描写要懂得抓住特点来写，否那么千人一面，难以分辩。 二、降低难度， .。还有为了降低练笔的难度，我还供给了几次范段赏析，尤其在在外貌描写时，供给了“好词点睛”供学生选用。 三、提防说话，完成写话。在举行屡屡口头交流的环节，我充分发挥学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的查看才能，又训练了学生的语言交际才能。学生通过口头交流，对自己的外貌特点、性格特点