四年级上册人教版2022年语文 2022人教版部编本四年级上册第10课《爬山虎的脚》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级上册人教版2022年语文 2022人教版部编本四年级上册第10课爬山虎的脚教案 2022人教版部编本四年级上册爬山虎的脚教案 教学目标： 1熟悉5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留神、平匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐步、休想”等词语。 2正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的表达依次。 3学习细心查看的方法，培养留心周边事物的意识。 教学重点： 通过词句理解爬山虎的特点，并体会是怎样用切实、生动的语言写出它的特点的。 教学过程： 第一课时 交流图片、熟悉爬山虎 1组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生查看画面上爬山虎的

2、样子，并说一说是按什么依次查看的。 2激励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。 朗读课文、认字解词 1读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。 2交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。 默读课文、理清脉络 1再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。 2默读的过程中，提出自己的疑问，小组议论解决片面疑问，再梳理问题。 （1）爬山虎的脚是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？它的叶尖为什么一顺朝下？ （2）课文围绕“爬山虎的脚”写了几片面内容？ 说一说，画一画爬山虎脚的样子。 1读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、外形、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。 2根据自己

3、的理解动手画一画，看看谁画得最正确。 3同桌彼此看看画得是不是像课文所写的那样。 4再读课文，深入理解课文内容。 齐读第4自然段，并练习背诵。 引导学生把课文背诵下来，有意识地举行语言的积累。 课后作业 利用课余时间查看学校的爬山虎，并把看到的记录下来。 其次课时 导入： 上节课老师要求大家查看爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的查看记录。 1读记录并说一说和的查看有何一致和不同。 2比较的描写，集体评议大家的描写。 体会词语、品读句子、演说特点 句子一：（爬山虎的叶子） 那些叶子绿的那么崭新，看着分外安逸。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么平匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。 1反复朗

4、读，找出能呈现爬山虎叶子特点的词语。 2讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。 3带着理解和感悟留心品读。 句子二：（爬山虎的脚） 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 1议论回复：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。 2从“叶柄、六七根”等词语中你感受到了什么。 （查看留心专心，描写切实生动。） 3以“我是爬山虎的脚”为题，向大家演示自己的特征。 画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。 1边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、比较优劣。 2指名在班上说一说，可以边说边在黑板

5、上图示。 3同位之间把爬山虎爬墙的过程按依次说一说，感悟是怎样把意思写领会的。 听读斟酌 1听老师范读结果两个自然段，斟酌后回复。 爬山虎的脚在触墙前后有什么变化？爬山虎的生长与墙有什么关系？ 2小组交流探讨。 读“阅读链接” 读一读“阅读链接”，说说自己的体会。 谈启示、说方法 1结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。 （可提示学生从的查看依次、的查看方法、文章围绕一方法和时时留心查看周边事物的习惯这些方面去谈。） 小练笔 1 查看一种植物，按确定的依次写下来。 2022人教版部编本四年级上册爬山虎的脚课文原文 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一

6、大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人留神，引人留神的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么崭新，看着分外安逸。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我留神了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假设你留心看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎