小议如何激发学生的学习动机

1、小议如何激发学生的学习动机东川区第四小学 施祖清 摘 要 厌学是学生的常见现象，特别是“学困生”，他们面对知识望而生畏，没有一点“胃口”。很多一线教师工作相当努力，但教学质量还是不理想，这与学生对学习是否有兴趣有很大关系。可见探讨怎样真正地激发学生的学习动机具有重要意义，学习动机是学生学习的动力，有动力才会有进步，有成功。 关键词 学习动机 内因 外因 教学艺术一、前言（一）问题的提出 学校是培养祖国人才的摇篮，学校培养人才的主渠道是课堂教学，课堂教学是教师与学生的双边活动，而学生才是教学活动的“主角”。激发和维持学生学习动机是教育教学过程中的一个重要环节，影响学生学习动机的因素很多，有就业环

2、境方面的问题，更有学生思想认识方面和学校、教师、教材、教法引起的问题等。本文侧重于由学生思想认识、教师教学方法等方面去探讨如何激发初中生的学习动机。在中小学里，相当一部分学生对学习毫无兴趣，视学习为沉重负担，有时认为是一种十分痛苦的事，尽管面对各种纪律的约束仍无法维持正常的学习活动，他们在校上课精神萎蘼不振，一下课就来劲儿，作业要么抄袭交差了事，要么干脆不做。另外，近些年来社会的就业环境不太理想，“不包分工”的现实对没有“闯劲儿”的学生来说无疑是他们不努力学习的一个理由，特别是农村学生和成绩不太好的学生，他们读书为的就是能够“远走高飞”，可现实却是找不到方向、看不到希望，且不说这种认识有一定偏

3、颇之处，就对学生学习动机而言，是有一定负面影响的。因而从学生的思想态度和教师的教法艺术角度去探计学生学习动机的激发对培养好学生，提高教育质量是有很大帮助的。 （二）采取的探究方法及所达目标 本文主要采取经验总结和文献资料法，通过总结分析、回顾反思、参考文献，结合自身任教经历谈一点对激发学生学习动机的认识。旨在使自己正视这个问题，掌握其技巧，提高自己的教学能力，以便在教学工作中取得事倍功半的效果，同时为自己的理论知识探索工作打一点基础。二、正文 为了调动学生学习的积极性和主动性，让学生的学习活动具有自觉性、自制性、自主性，我先初步分析一下影响学习动机的激发和维持的内因和外因。 一般来讲，影响个体

4、学习动机激发和维持的内部因素主要包括求知欲、焦虑水平、能力信念、情绪状态等。求知欲就是说要有“乐学”的态度，就像饿了想吃东西一样，只有对学习产生浓厚的兴趣，学生学习才会表现出高度的自觉性、积极性和持久性。焦虑水平就是指担忧、紧张的程度，原因在于害怕失败，担心不能完成任务，从而丧失自尊和自信，焦虑也可心说是压力，适当的压力对完成学习任务有促进作用，但压力过大就会产生妨碍作用。能力信念主要是指自信心，自卑的人会“破罐子破摔”，变成接受挫败者，而自信是成功的学生必须具备的素质，许多学习有困难的学生并不是不具备改变落后状态的能力，而是自信心不足，根本就不敢或不想去做任何努力。情绪状态也可以说是心情，心

5、情好，做什么事都有兴趣；心情不好，就会有气无力，死气沉沉。 学生学习动机除内因影响之外，外部环境因素的影响也不可忽视。主要有以下几点：学习任务、师生关系、课堂氛围、反馈与评价等。学习任务本身如果有趣味性、利用性或获得性价值，那么学生学习就有动力。如参加安全知识大赛可以获奖，那么记忆安全方面的知识就很卖力，记得也很准确，可记一篇文言文，所用时间和记忆效果就明显不如前者，且总有一部分学生记不住、背不了。师生关系会直接影响学生学习积极性，甚至是学习态度，相当一部分初中生不像小学生和大学生，他不喜欢某教师因而也不喜欢他所教的课和他所教的科目。课堂氛围更是衡量一堂好课的标准之一，轻松、民主、平等、和谐的

6、课堂氛围是保持学生注意力、调动学生主动性的心理环境。另外，反馈与评价对学生的指导效果相当明显，正确的、激励性的评价对学生的成长促进作用很大。 针对以上影响激发学生学习动机的因素，我探索了以下几点激发学生学习动机的方法。（限于能力和知识面，这里考虑得还不成熟，所以还不具体化和系统化，很笼统。） （一）培养学生良好的个性心理品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观。 每一个孩子都有不同的生活环境和生活遭遇，一部分学生变得孤独、焦虑、恐惧、自卑、自暴自弃、狂妄自大、意志不坚、调皮等，教师当培养学生自尊、自爱、自信，培养他们热爱生活、热爱人生，进而热爱学习。 1、做好家长工作，帮助营造和谐、轻松的家庭氛

7、围。教育家长对孩子要关爱、体贴，平时多抽出时间与孩子进行交流和辅导，不要把自己的思想强加在孩子身上，要关注学生的思想状况和生活中的苦恼及心理变化。 2、做好学校德育工作，建立良好校风、学风和班风，营造积极、奋进的校园环境。教师、学校管理者必须花大量的时间和精力在学校德育工作上，利用学校一切可利用的阵地（班会、团会、晨会、黑板报、广播站等各种活动），组织不同形式的教育活动，让学生在活动中成长；设置榜样，培养学生坚韧不拔的学习意志，积极乐观的生活观，奋发向上的人生观；营造良好的师生关系，培养学生稳定、积极的学习情绪、态度和良好的学习习惯。 （二）教学过程中激发学生的学习动机 要让学生从厌学、苦学变

8、为喜学、乐学，需要在教法和学法上下功夫。教学是一门艺术，永无止境，教师要不断学习新的理念、新的思想，提高教育教学水平。 1、在导入中激发学生积极性。例如，在讲“三角形内角和定理”一课上，先创设这样一个情境：只要学生任意给出一个三角形两个内角的度数，教师便能马上说出第三个角的度数。通过创设情境（故事情境、问题情境等），知识迁移等方法手段使学习活动变得趣味性。 2、课堂中能掀起高潮，教师要有激情。 在教学中，教师要时时注意使用一切手段激发学生的学习兴趣，才能使学生在课堂上始终处于兴奋状态，为学生自主学习创设良好的条件。就教师情感而言，我认为教师授课必须全身心投入，要有激情，把课堂推向高潮，教师的语

9、调不能始终一个调，情到深处，该激动要激动，该紧张就紧张，节奏该快必须快，该放松时就放松。 3、在练习中和教学结束时，激发学生兴趣 教师设计的练习方式当富有启发性、趣味性和巩固性。结束的方法也很多，如归纳总结、扩展延伸、迁移等。在此就举例作详细说明。 （三）通过心理辅导激发学生学习动机我个人认为很有必要设置心理辅导和心理咨询这一机构，应有专门的心理学教师对学生进行心理健康教育和辅导，教育学生不断进取，积极向上，健康成长。心理学教师可以为学生，特别是差生，进行成就动机训练，帮助学生了解自己的优点和缺点，为他们制定切实可行的目标，培养他们自己控制自己，而不是受别人控制，改变他们的归因倾向，使他们将失

10、败归因于缺乏努力，而不是缺乏能力，通过不同形式，开发学生成功的潜能，提高学生成功的素质，让孩子体验到成功的快乐。要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。另外，强调几点：“微笑育人”是一个长期的育人原则。教师当以微笑与学生交朋友，以微笑面对学生成功和失败，在微笑中与孩

11、子品味生活。教师的一句话、个眼神、一个动作都在不经意地给孩子留下深刻的印象，在微笑中，老师走进学生的世界，与学生心与心地相融，使学生从内心敬爱老师，愿意接受老师的教导，从而形成健康的心理和良好的品德。在我看来，微笑，能放松自己，给自己增添人格魅力；微笑，能滋润学生的心灵，是有形的快乐；微笑，能播下友谊的良种，是无声的问候,无意中改善了师生关系， ；在这里，我高声呼吁：请把“微笑”带进课堂。教师的微笑能让品德教育像清澈的泉水流进学生的心田，教师们再也不要板着面孔：面对学生，特别是中小学生。用真爱教育学生，用幽默的语言感染学生。真情、真爱是最神奇的灵丹妙药，托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热

12、爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”再有，幽默、风趣的语言具有较强的说服力，易引起学生的兴趣，产生共鸣效应。榜样的作用很大。给学生设置身边的或历史上的先进人物、英雄人物或伟大人物作榜样，学习他们的先进事迹、优秀品质，锻炼自己的意志，进而积极向上。提升师生间的互动关系。 学生学习与否很大程度上依赖于学生对老师的印象与信赖，对此有以下几点建议:广开师生沟通大门；尊重你的学生；务必留出时间保证学生可以进一步询问有关课业上的问题； 鼓励学生提问及提建议并且注意倾听。三、后记“和谐社会”已是当今百姓人人皆知的词儿，“和谐校园”、“和谐课堂”应是“和谐社会”的一个细胞，“新课堂”是和谐教育的载体。传统

13、的“棍棒教育”、“满堂灌”已经不适应新时代的要求，21世纪的教育是培养新人才的“素质教育”，这种教育应该既不是“为升学作准备”，也不是“为就业作准备”，而是“为人生作准备”，也即“为人生打基础”，素质教育首先要求教师上出高质量的课，真正培养学生各方面的素质。怎样激发学生的学习动机是一个很讲究技巧、方法的话题，是一门艺术，也是一个很宽泛的研究课题。本文也仅只是从某个角度作了一点探索和总结，限于本人水平，所以说得有些抽象，不够具体化、实践化，有些想法操作性不强。但我希望通过此次总结，能对我今后的教育教学工作有所促进，也呼吁更多的教学工作者来关注这一话题，转念观念，精心设计教育教学方法，以人为本，不要一味强调客观原因，而不寻找主观原因，真正地去培养和激发学生的学习动机，就会取得“事半功倍”的效果。总而言之，在学校教育当中，培养与激发学生学习动机是十分必