部编人教版六年级下册语文 8.匆匆 第二课时课件_第1页
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1、语 文 六年级（下册）人教8.匆匆第二课时让作者感到头涔涔而泪潸潸的是八千多日子是怎样度过的？ 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我

2、脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。将读者引人到自己的情绪感受中，让读者从这些寻常小事中感受到时光匆匆。层层递进，速度越来越快；突出作者内心的无助、焦虑。在这逃去如飞的日子里,作者是怎样度过的?课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。表达了作者内心对于时间流逝的不舍、无奈以及无法挽回时间的无助与茫然此时正值五四浪潮的消退，作者借由日常小事来抒发自己的心绪，用上一连串的问句，层层递进，增强了语气，引发读者思考。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?作者内心深处，想要 地走这一遭。聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？匆匆是一篇散文，一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，具有语言优美、形散神聚、意境深邃的特点。匆匆脍炙人口，全文紧扣“

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