生态系统的结构教案

1、生态系统的结构教案一、学情分析本节课的授课对象是高中二年级的学生。由于初中已学过生态系统的有关知识，他们对生态系统的基本内涵有了初步的了解，但对于生态系统的组成和生态系统的判别依据还不太清晰，在已有的知识基础上学习新的知识，学生应该比较容易接受。通过这一节内容的学习，要使学生理解生态系统的含义及结构，并为后续的“生态系统的能量流动”内容奠定基础。二、教材分析本节内容是必修三稳态与环境第五章生态系统及其稳定性的第一节。从模块角度来分析，学生在学习了个体、种群、群落这几个生命系统结构层次的稳态调节后学习本章，是对生命系统结构层次中更高层次的稳态调节的学习。从章节的角度来分析，本章是围绕着生态系统概

2、念的实质展开的，本节课是本章的统领，并为后面各节内容的学习奠定基础，因此本节的教学要为学生后面的学习作好铺垫。三、教学目标知识目标：（1）理解生态系统的含义，举例说出有哪些生态系统。（2）能简要描述某一生态系统的结构。能力目标：尝试建构生态系统的结构模型。3情感态度与价值观目标：（1）认同生态系统是一个整体（2）培养学生热爱自然和保护环境的美好情感四、教学重难点重点：理解生态系统结构中的各成分及其作用。2难点：理解生态系统中各成分间的关系。五、教法设计本节课采用探究式教学法，充分运用多媒体软件，比较、归纳与分析各种生态系统的共性，用系统论的观点诠释生态系统的结构。六、教学安排教具的选择：主要采

3、用多媒体软件、图片、视频教学时间：45分钟七、教学过程教学内容及时间教师行为学生活动教学意图导入(3j1.复习前面章节的两个重要概念“种群”“群落”，由图片的对比引出“生态系统”。提问：请同学们回忆一下什么是“种群”？那什么是“群落”呢？（分开提问）学生回答后，老师总结，同时PPT展示图片。以给图片命名的方式导入“生态系统”1.学生回忆上节课知识，根据老师的提问思考交流。1通过复习，引起学生回忆相关知识,以提问与图片展示的方式，来引起学生注意力，激发学生的学习动机。生态系统的概念（13j1.用讲述法，从群落演替的过程，引出生态系统的概念。（带领学生一起总结）2提问：同学们能举例出一些生态系统吗

4、？（引出生态系统的范围）教师介绍生态系统范围可大可小，介绍生物圈。提问：既然地球上最大的生态系统是生物圈，并且生态系统的范围有大有小，那么我们如何划分生态系统的类型呢？（学生作答后，教师进行总结，以讲述法来介绍生态系统的分类。）学生跟随教师的提示，回顾上节课群落演替的过程，思考，总结。学生思考并交流。学生在听教师介绍的同时，进行思考。学生思考教师的提问，而后认真听教师介绍。通过已学的知识来理解新概念的内容，使学生更容易理解。让学生举例不仅检验其理解程度，更能够巩固新概念。为引出下一个内容做铺垫。由于提问的铺垫，顺势介绍新内容，学生更容易理解。通过学生思考后，教帅再一步一步诱导出答案，加深学生印

5、象。1.根据一副生态系统的图片，提问在这个生态系统内，除了所有生物以外，还有哪些非生物成分呢？这个生态系统内有哪些生物？分析这些生物之间的食物联系。这些生物都是怎样获得物质和能量1.学生仔细观察图片，认真思考问题并进行交流。1.给出图片及问题，帮助同学们仔细观察图片的同时吸引学生注意力促进学生思考。的？不冋种类的生物获取物质和能量的途径是一样的吗？2.引导学生分析图片上的2.学生观察图片，思考并回答问题。2.通过草原生态系统图片带领学生观察，引导学生认识生生态系统的非生物成分及其作用。态系统结构中3引导学生分析生物成分，3.学生观察图的非生物物质结构引出生产者、消费者、分解者。（重点内容）片，

6、思考并交流。和能量及作用。(22j4提问：我们学习了生产者和消费者，那么同学们思考一下，所有植物都是生产3.使学生边观察图片边学习新概念新知识，者吗？（引出特例：菟丝子、猪笼早）我们已经学习了生产者，4.学生根据所学知识，进行思考，并父流。认便于理解与识记。消费者和分解者，那么同学真听教师讲解4.通过问题引们思考一下，所有的动物都是消费者吗？（引出特例：蜣螂、蚯蚓、秃鹫）5.展示未注释的生态系统结构间的关系图：特例，识记。导学生进行反思，并且加深特例的印象，使学生更容易理解与识记。LrJ/+5.学生根据关5.通过学生对教师带领分析。系图进行思考并父流。关系图的思考，使内容串联起来，使知识系统化。小结与练习教师小结本节课的内容。课堂练习：（1）以下可以称作生态系统的是（）回顾本节课的主要内容。运用本节课1小结内容，巩固知识。2.运用习题检测学生学习A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者所学知识，回答课后问题。情况的同时，也可查(7jB、烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C、一个池塘中所有水蚤和分解者D、一个鱼缸中所有的金鱼和水草（2）下列各种生物中，全部属于生产者的是（）漏补缺，巩固本节课的知识。小结与练习A、海带梨树霉菌B、蘑菇水绵洋葱C、马铃薯菠菜枯草杆菌D、硝化细菌紫菜苹果树3.布置课后作业。3.运用所学知识，完成作业。3.巩固知识。八、板书设计5.1生态系统的结构一、生态