河南教育学院教师教学质量考评办法

1、PAGE PAGE 5河南教育学院教师教学质量考评办法为进一步加强我院教学质量考评工作，全面、客观、准确地评价教师的教学效果，进一步激发教师教书育人的积极性，稳步提高教学质量，特制定本办法。考评范围与内容1、教学质量的考评对象为我院担任全日制学生课堂教学的任课教师。 2、教学质量的考评内容包括师德建设、纪律遵守、备课情况、教案写作、教学方法、教学态度、教学效果、作业批改、课后辅导、参加教研室活动、教学进度和实验实习计划落实情况等。二、考评组织1、学院成立教师教学质量考评领导小组，办公室设在教务处。2、各系、部成立由主任、教学秘书、教研室主任和骨干教师参加的系、部教学质量考评小组，负责本系、部教

2、师的教学质量考评工作。三、考评方法1、教师教学质量的考评按照“3+1”方案实施，即：学生评教、系行政领导评价、教研室（同行）评价和教案评价。2、学生评教由学院每学期按时分班进行，由学生对所有任课教师进行量化打分，满分100分，各项所占权重见教师教学情况调查表。教师教学情况调查表教师姓名教学班级课程名称师德教学内容和方法纪律遵守教学姿态课堂组织教学效果作业批改课后辅导总计10分20分10分5分1530分10分100分3、系、部行政领导评价系、部行政领导（主任、副主任）集体对本系、部所有任课教师，就师德、备课、授课、作业及辅导等方面进行量化打分。满分100分，各项权重见教学检查量化考评表。教学检查

3、量化考评表项目检查考核内容实际得分师德（10分）教书育人，为人师表；责任心强。备课（20分）有经批准使用的教学大纲；授课计划的内容符合大纲要求；教案齐全、格式规范、内容合理。授课（30分）授课内容符合大纲要求；目的明确、重点突出；板书工整，字图规范；内容熟练，概念准确、语言简练、流畅；重视直观教学，教具、挂图使用得当；注重使用引导和启发式教学，理论联系实际、注重能力培养。教研教改（15分）参加教研、教改情况；参加实验、教育实习情况。作业及辅导（15分）辅导及时、答疑认真；作业布置合理、批改反馈及时。其他（10分）教学进度合适；遵守教学纪律，无教学事故发生。4、各系、部可根据实际情况，或以系部为

4、单位，或以教研室为单位认真组织好听课，做好同行听课记录，并以此作为重要依据，或以系部为单位，或以教研室为单位教师，对任课教师依据教研室教师考评表进行打分。满分100分，各项权重见下表。教研室教师考评表 项目姓名课程名称打分项目团结协作劳动纪律业务能力参加教研活动情况工作完成情况实际得分20分30分2030分100分5、各系、部可根据实际情况，或以系部为单位，或以教研室为单位认真组织全体任课教师进行教案检查、评比。各项权重见教案检查量化考评表。教案检查量化考评表教师姓名教案名称教学内容（30分）目的明确，教学内容符合大纲和教材要求及学生实际，重难点突出。体现课程知识体系结构和内在的逻辑关系，有一

5、定的深度和广度。教学过程（30分）教学过程设计完整，体现出师生双边活动，反映出教学方法和教学手段的运用；必要时在撰写文字教案的同时制作相应的电子教案，充分利用现代化教学手段进行教学。教学环节（30分）组织教学、导入新课、讲解教材、提问、小结等教学环节、全面完整，有体现培养学生能力的环节，有时间设计、板书设计等必要环节的注释。作业及小结（10分）作业布置形式多样、适度适量，符合学生实际，作业设计体现解决实际问题的能力；课后小结能反映讲课心得，学生反映及改进教学的措施或教学中的得与失。 教龄在五年以下的教师，每次课都应写清楚教学目的、重点、难点、时间分配和课后小结；教龄在五到十五年（含十五年）的教

6、师，每次课（或每节）要有一个完整的教案；教龄在十五年以上的教师，每次课（或每节）可以按章节备课写教案。6、各部分所占的权重为：学生评教占60%、教师互评占15、系行政领导评价占15%，教案评价占10%。7、量化考评工作每学期进行一次，两个学期量化成绩的算术平均值为任课教师学年的量化成绩。对于教学质量考评较差的教师由学院或系、部领导分别谈话，以帮助其改进教学，提高教学水平。对连续两年考评较差的老师，学院将按有关规定对其做出相应处理。8、学院教师教学质量考评领导小组对全部考评工作进行检查、复议、审定。四、考评程序 各系、部将每学期的系、部行政领导评价、同行评价和教案检查三项量化考评成绩按相应权重折算、汇总后交教务处。教务处将每学期全部四项量化考评成绩计算、汇总后，再反馈到系、部，各系、部以此数据为依据按15%的比例评选考评优秀的教师。评定结果上报学院教师教学质量考评领导小组。 五、考评结果1、各系、部考评工作完成后，所有资料归档保存，教师教学质量考评结果由教务处将其计入教师业务档案，并作为晋职、晋级和评选优秀教师的重要