外研版英语八年级下册Revision Module B教案

1、PAGE PAGE 9 初二下学期语法复习课宾语从句教学设计一、课型：语法复习课二、教材分析：宾语从句是初中重要语法项目之一，在历年中考中，比较集中的是对宾语从句的引导词、语序及时态进行考查。考点常分布在单项选择、完型填空、综合填空及书面表达中。三、学生学习特征分析：初二学生有一定的词汇量及知识体系，他们处于由少年向青年过渡时期，虽然有一定的英语学习心理优势，但羞于开口，其思维活动还需要具体的、直观的感性经验的支持。因此，教师要通过创设情景，激发学生的学习兴趣，使学习学生通过眼看、耳听、动口、动手，参与学习过程，并形成完整清晰的知识体系。四、设计思路：听录音重复所听句子引出要复习的语法项目宾语

2、从句。通过小组讨论，合作学习等形式引导学生观察、发现并自己得出宾语从句的三个重要因素，媒体的直观演示，吸引了学生有意注意力，教师创设情境，启发式操练，并将竞赛引入课堂，鼓励学生参与，以一则小笑话突破难点if 的两种用法。五、三维教学目标：1.知识与能力：1）知道宾语从句的定义 2）掌握宾语从句的三要素：A.引导词：（that引导陈述句; if/whether引导一般疑问句; w问词引导特殊疑问句。）B.语序：主语+谓语+C.时态：主句是一般时态， 从句用任意时态；主句过去，从过去；真理事实一般时。2过程与方法：以学生为主体，以任务为主线，采用多媒体，运用直观教学法，竞赛法，讨论法，交际法语言教

3、学3情感、态度、价值观：培养学生关爱他人、与他人合作探究及礼貌的向他人询问消息的能力。六、教学重难点：1.使学生掌握宾语从句的三要素。2.使学生掌握Could you tell me.及if的两种用法。3使学生掌握一定的答题技巧4.培养学生输入和输出信息能力。七、教学过程：1准备阶段：课前播放英文歌，活跃气氛，激发学生学习热情，提前进入授课主题。2听力导入：每组被抽号的学生听录音重复所听到的句子，教师依次点击鼠标，大屏幕上呈现原句，答对者为本组加1分。教师要求学生齐读大屏幕上的8句话。（1.I think well have a bright future. 2.We know that th

4、ey were in Beijing last night. 3.Can you tell me when the film will start? 4.She said that Tom was reading a book at 9 yesterday evening. 5.He told me that the earth goes around the sun. 6.Do you know where he was just now? 7.He asked if he could find the shop. 8. Mary wanted to know if she could fl

5、y to Beijing.9Could you tell me how I can learn English well?）（设计说明：以小组竞赛的形式听句子重复，可以练习听力和快速反应能力，调动学生的有意注意力，激活学生已有的知识背景,从而自然引出本课语法宾语从句，为下面的宾语从句学习做好铺垫。）3.学习宾语从句：1）小组讨论：刚才读的句子叫什么从句？它的注意事项有哪些？2)各小组汇报结果。3）呈现：教师点击鼠标，帮助学生总结宾语从句三要素：一定连词：that;（无意义，可省略，连接陈述句）if/whether（是否，if不与or not连用,whether 可与or not连用，连接一般疑

6、问句）;w问词（who, whom, whose ,where, what, when, how ,how many ,how old ,how far ,how much,连接w问句）。二看语序：主+谓+三注时态：主句一般从任意时态;主句过去从过去;事实真理一般时。提醒学生Could you tell me中的could表客气委婉语气，不是can的过去式。（设计说明：鲜明的颜色，反差的字体，突出了重点，吸引了学生的注意力，大屏幕上的口诀，简单、上口，易与学生记忆。）4. 练习：1）情景练习，以抢答形式进行：情景A:假如你不知道去塘沽医院的路，你该如何求助？大屏幕上飞出提示词a. Do you

7、 know where _?(答案：Tanggu Hospital is) b. Can you tell me if_?(答案：I can get to Tanggu Hospital by bus /I can walk to Tanggu Hospital？/ you know the way to Tanggu?)c. Could you tell me how _ ? (答案：I can get to Tanggu Hospital; far Tanggu Hospital is)d. Could you tell me which _(is the way to Tanggu Ho

8、spital?/bus I can take to Tanggu Hospital?) 情景B:假如你去商场买T-恤，你如何跟服务员说。教师要求学生造句，句中一定要含有宾语从句，说对者为其小组加1分。学生给出下列答案：1.Do you know where I can buy a T-shirt?2.Do you know if I can buy a T-shirt on the second floor?3.Do you know how much the T-shirt costs?4.Can you tell me how much the T-shirt is?5.Could you

9、 tell me how much I will spend on the T-shirt?6.I tell the shop assistant that I will buy a T-shirt for myself.7.I say to him that I d like a T-shirt.8.I ask him if there is a T-shirt for me?9.I wonder which T-shirt is the cheapest? 教师在电脑上迅速打出学生说的答案，学生们齐读，并在读中体会宾语从句的三要素连词，语序及时态。（设计说明：这种开放性和半开放性操练给学生

10、一定的遐想空间，答案不唯一，培养了学生多方位、多角度考虑问题能力,快速抢答调动了学生的参与意识和表现欲,学生说出的句子都来源于现实生活问路用语及购物用语，提高了学生在较为真实的语境中运用英语的能力，实现了从语言的输入和内化到语言成果的输出，宾语从句的模式便牢牢地在学生头脑中定型了2）答题技巧点拨：A.教师让学生独立完成小卷上的单选题，小组讨论为什么选这个答案，从哪里得知的？B.请同学讲解.随着同学的讲解，教师在大屏幕上用红色荧光笔标出关键词，简单总结：从连词、语序和时态三个方面去做含宾语从句的单选题。Could you tell me? Would you please tell me.?中的

11、could 和 would是客气，委婉说法，不是过去式。C单选第六小题涉及if的两个考点，是学生的难点。教师点击大屏幕，请学生读一个小笑话： A man liked a girl very much and asked if the girl could marry him. But the girl didnt agree. She said ,“even if（即使） there is only one man left, I wont marry you.” Do you know what the man said？The man said, “ if there is only me

12、 left, do you think I will marry you?”= Do you think I will marry you if there is only me left? (一名男子非常喜欢一个女孩，就问女孩是否可以嫁给他。女孩不同意。她说，“即使世界上只剩下一个男人，我也不会嫁给你。”男人回答到：“如果世界上只剩下一个男人，你以为我还会娶你吗？”通过读故事，学生明白从句if the girl could marry him用在动词asked后，回答什么，是宾语从句，译成“是否”, 从句if there is only one left不是动词marry的宾语，而表示假设，

13、翻译为“假如”，此时从句位置灵活，既可放在句首，也可放在句中。考点为主将从现。（即：主句是一般将来时，从句用一般现在时表达）教师点击大屏幕，通过学生读屏幕上的句子，体会、比较if在条件句中主将从现的用法及if用在动词tell, ask, know后引导宾语从句的用法。（大屏幕展示小卷上单选题 ：1.Did Ms Wang tell you _?Yes, she said she went there last year.A. why did she go to Nanjing B. how she goes to Nanjing C. where she spent her D. when s

14、he traveled to Nanjing2.He asked me_ I knew Mary or not.A. if B. weather C. whether D. that3.My father told me light _ faster than sound.A. travels B. travelled C. travel D. will travel4.Would you please tell me_? Sorry , I dont knowA. what is her telephone number B. what was her telephone numberC.

15、what her telephone number is D. what her telephone number was5.Could you tell me _ ？Im going to see him Sorry，I dont knowAwhere does Mr Li live Bwhere did Mr Li liveCWhere Mr Li lives Dwhere Mr Li lived6.Sam, do you know if Alice _to my party next month? I think shell come if she_ free.A. comes, wil

16、l be B. is, isC. will come, is D. will come, will be）（设计说明：学生讲题，语言更适合学生实际，自己总结的答题思路印象深刻，可以增强学生本人的自信心，也为其他人起到示范引领作用，教师配以电脑辅助讲解，清晰、直观、明了,教学效果好。）3）小卷练习：（附后面）首字母填空：Dear friends,I hear t_ there was an earthquake(地震) in your town. I want to know i_ you are safe and w_ you live now. From the newspaper I kn

17、ow that t_ of people died .Many schools and houses were destroyed .I feel sorry, too .I dont know w _we can do to help you. Our teacher asked us to r_ money. Whats m_ ,we donate(捐赠) pens, books and c_ to you. I believe our government will help you rebuild schools. Do you know w_ I write this letter

18、to you? I hope you wont g_ up. Everything will be all right. I am sure your future will become m _and more beautiful. Wang Hong（设计说明：中学生关心国家大事玉树地震，面对灾区小朋友，教师以王宏的口吻为灾区小朋友写了封信，此项习题既练习了连接词在宾语从句中的使用，又起到了教育学生关爱他人的做用。）5.总结及板书设计。（设计说明：板书设计简明、扼要,脉络清晰。知识树造型别致、色彩鲜艳似一幅美丽的图画，较好的体现了教学意图，学生对教学重点一目了然。）作业布置：作业是课堂学习的深化、补充和延伸。学生根据自己实际做第2）题。1）完成小卷上的其他题。完成总复习p.62. g 项习题2）你的好友Linli到美国一个月了，你想尽可能多得了解他的情况，请尽可能多的用宾语从句询问。至少写出五个。(设计说明：新课程最终