邯郸教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 邯郸教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1在食物链中处于第三营养级的生物一定是（）。 A生产者B初级消费者C次级消费者D三级消费者 答案：C解析：营养级是食物链中营养物质传递的环节，而组成食物链的是生产者和各级消费者，生产者是营养传递的起点，应为第一营养级；初级消费者是以生产者为食的，应为第二营养级；次级消费者以初级消费者为食，属于第三营养级。故答案选C。 2连接有机体和无机环境的两个重要环节是（ ）。 A.分解者和非生物成分B.消费者和有机物质C.生产者和有机物质D.生产者和分解者 答案：D解析：生态系统包括生物部分（生产者、消费者和分解者）和

2、非生物的物质和能量（光、水、空气等）。生产者主要指绿色植物，能通过光合作用将无机环境中的无机物转化为有机物，从而使无机环境中的物质进入生物群落。分解者主要指细菌、真菌等类群中营腐生生活的微生物，能将动植物遗体或动物粪便中的有机物分解为无机物，无机物再进入无机环境。所以连接有机体和无机环境的两个重要环节是生产者和分解者。 3在草蝗虫青蛙蛇狐狸这条食物链中，蛇属于哪一级消费者?（ ） A.初级B.次级C.三级D.四级 答案：C解析：消费者指依靠摄取其他生物为生的异养生物，其中以生产者为食的消费者被称为初级消费者。该食物链中，绿色植物（草）为生产者，蝗虫为初级消费者，青蛙属于二级消费者，蛇属于三级消

3、费者，狐狸属于四级（最高级）消费者。 4护士在给病人进行静脉注射时，常用橡皮管在手腕处扎紧，不久结扎处的静脉就会积血膨大起来，发生这种现象的原因是（ ）。 A.在静脉血管内血液由近心端流向远心端B.静脉血管的分布较浅C.静脉血管的管腔大，管壁薄D.静脉血管内有防止血液倒流的静脉瓣 答案：D解析：四肢的静脉中有防止血液倒流的静脉瓣，静脉是把全身的血液输送回心脏的血管。因此护士给病人进行静脉注射时，常用橡皮管扎紧手腕处，这时会发现结扎处的静脉会积血膨大，开始突起，此现象说明静脉内的血液是从远心端流向近心端。故本题选D。 5科学探究既是学生学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究引入义务教育阶段

4、生物学课程内容，旨在培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。下列对科学探究的理解，不正确的是（ ）。 A.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径B.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要做出假设C.教学不必强调知识的传承和积累，而是促使学生从被动接受知识向主动获取知识转化D.科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断 答案：C解析：科学探究旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，使学生从被动接受知识向主动获取知识转化，但并不是完全舍弃对知识的传承和积累。 6下列关于免疫系统的说法正确的是（ ）。 A.大部分病毒进入

5、机体后被吞噬细胞摄取处理B.T细胞可分化为浆细胞和记忆细胞C.吞噬细胞具有特异性识别抗原的作用D.T细胞受到抗原刺激，细胞周期增长 答案：A解析：大多数病毒进入人体内经过吞噬细胞的摄取和处理，使抗原决定簇暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子。A项正确。B细胞可以增殖、分化为浆细胞和记忆细胞，T细胞可以增殖、分化为效应T细胞与记忆细胞。B项错误。吞噬细胞可以摄取处理大多数病原体，但不具有特异性识别抗原的作用。C项错误。T细胞受到抗原刺激后，细胞周期会缩短，加速免疫反应。D项错误。 7俗话说“食不言，寝不语。”吃饭时不能大声说笑的科学道理是（ ）。 A.食物容易由咽误入气

6、管B.唾液腺分泌的唾液会减少C.流经消化器官的血流量会减少D.不利于声带的保护 答案：A解析：人的咽是食物和空气的共同通道，气管在前，食管在后，气体和食物各行其道，有条不紊，是会厌软骨的作用。人们吞咽食物时，喉上升，会厌软骨向后倾斜，将喉门盖住，食物顺利进入食管；下咽动作完成以后，会厌软骨又恢复直立状态，以便进行呼吸。倘若吃饭时谈笑风生就会使会厌软骨来不及向后倾斜，不能及时将喉门盖住，导致食物“呛”入气管。故本题选A。 8下列关于芽孢的叙述，正确的是（ ）。 A.芽孢就是孢子B.芽孢是细菌的生殖细胞C.霉菌菌落表面呈现的红色、褐色、绿色和黑色等是芽孢的颜色D.芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较

7、强的抵抗力 答案：D解析：某些细菌处于不利环境（高温或耗尽营养）时，会出现细胞壁加厚，细胞质高度脱水浓缩等现象，形成一种抗逆性极强的球形或椭圆形的休眠体，即芽孢。当遇到适宜的环境，芽孢又会恢复生命现象。D项正确。A项，孢子一般是指真菌或孢子植物产生的生殖细胞，而芽孢是细菌的休眠体，两者不同。A项错误。B项，芽孢不是细菌的生殖细胞，细菌主要以二分裂形式进行增殖，分裂后形成肉眼可见的菌落。B项错误。C项，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状和蜘蛛网状，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等颜色。霉菌是由许多菌丝构成的菌丝体，菌丝顶端生有各种颜色的孢子，如青霉的菌丝顶端是青色的孢子。霉菌菌落表面呈现的红

8、色、褐色、绿色和黑色等是孢子的颜色。C项错误。 9下列选项中能正确表示家蚕完全变态发育过程的是（ ）。 A.受精卵幼虫成虫B.幼虫蛹斗成虫C.受精卵幼虫蛹成虫D.受精卵蛹幼虫成虫 答案：C解析：完全变态发育和不完全变态发育是昆虫的两种发育方式。昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期的发育方式叫完全变态发育。进行完全变态发育的昆虫，其幼虫与成虫在形态构造和生活习性上差异很大，如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、蚕等。进行不完全变态发育的昆虫经过受精卵、若虫、成虫三个时期，若虫的形态结构和生活习惯与成虫相似，如蝗虫等。故本题选C。 10“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥”“几处早

9、莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“孔雀开屏”所描述的动物行为分别是（ ）。A.防御行为、筑巢行为、攻击行为B.防御行为、求偶行为、攻击行为C.育雏行为、防御行为、求偶行为D.育雏行为、筑巢行为、求偶行为 答案：D解析：知识点:动物的先天行为。“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥”描写的是鸟类辛勤育雏的行为；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描写的是春天鸟类筑巢栖息的行为；“孔雀开屏”描写的是雄孔雀求偶的行为。正确答案为D。A、B、C三项：行为错误。与题干不符，排除。 11王老师马上要接手一个新班级，为了更好地了解学生情况，顺利开展教学，王老师查阅了该班级学生以往的学习档案。王老师采用的

10、了解学生的方法是（ ）。 A.谈话法B.观察法C.调查法D.书面材料分析法 答案：D解析：书面材料分析法，即教师借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解，是一种既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况的方法。王老师查阅了该班级学生以往的学习档案，这属于书面材料分析法。D项当选。A项，谈话法，即教师通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况，是一种积极、主动了解学生的方法。B项，观察法，即在自然条件下，教师有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察。C项，调查法，即教师通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等，是一种深入了解和研究学生的方法。

11、12下列关于概念图的说法，错误的是（ ）。 A.在一个概念图中，一个专有名词可以多次出现B.可以用概念图评测学生的学习效果C.连接概念图的直线可以交错D.任何两个概念和其彼此间连接词必须能表达一个完整的观点 答案：A解析：概念图的绘制规范包括以下几点：概念图中每个概念是一个专有名词，在一个概念图中一般只出现一次。连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达具体、明确的词。任何两个概念和其彼此间的连接词必须能表达一个完整的观点。连接概念的直线可以交错。概念名词要用方框或圆圈圈起来，而连接词则不用。A项错误，C、D两项正确。B项，概念图在教学中有多种用途：可以作为教的工具，主要是用于组织课程内容；可

12、以作为学的工具；可以作为评价工具，一方面可以评测学生的学习效果，另一方面可以为教师或学生提供反馈信息。B项正确。 13初中生物课堂中，对如“温室效应模拟探究装置”“细胞膜结构模型”等教具、学具制作的研究属于（ ）。 A.基础理论研究B.应用性研究C.比较性研究D.开发性研究 答案：D解析：应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。故题干中所描述的研究属于开发性研究。 14运用下列生物工程技术培育生物新品种，操作过程中能形成愈伤组织的是( )。A.细胞核移植 B.动物细胞培养C.动物胚胎移植 D.植物体

13、细胞杂交 答案：D解析：只有植物细胞工程的操作过程中能形成愈伤组织。植物细胞的组织培养、植物细胞融合过程中都能形成愈伤组织故本题选D。 15关于下列植物的叙述，正确的是（ ）。 A.紫菜是藻类植物，它依靠根固着在岩石上B.银杏是裸子植物，“白果”不是它完整的种子C.铁线蕨有根、茎、叶的分化，依靠种子来繁殖D.葫芦藓的茎、叶内没有输导组织，不能在陆地上生活答案：B解析：紫菜是藻类植物，没有根，A项错误。白果是没有种皮包裹的种子，是不完整的种子，B项正确。铁钱蕨是蕨类植物，没有种子，靠孢子来繁殖后代，C项错误。葫芦藓属于苔藓类植物，有假根用于固着，茎、叶内没有输导组织，可以在陆地上生活，但只能生长

14、在阴湿的环境中，D项错误。 16下图表示一段时问内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）。 A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用 答案：A解析：光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大。从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，A项正确。B项，b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，B项错误。C项

15、，植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用。动段表示在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，即呼吸作用强度光合作用强度，C项错误。D项，当光照达到一定强度（光的饱和点）时，光合速率不再增大而是保持稳定，此时限制光合速率的因素不再是光照强度而是CO2浓度或温度等，D项错误。 17下列属于水溶性维生素的是（）。 A.维生素AB.维生素CC.维生素DD.维生素K 答案：B解析：维生素可以根据其溶解性为水溶性和脂溶性两大类，脂溶性维生素包括维生素A、D、E、K等。水溶性维生素包括B族维生素的B1、B2、B6、B12，以及维生素C、维生素L、维生素H、维生素PP、叶

16、酸、泛酸、胆碱等。 18世界上有一小部分人具有抗疟疾的能力，原因是这些人细胞内发生了一个点突变，这个突变能够抑制人的红细胞表达疟原虫结合受体，从而使其不受疟原虫感染。该突变发生的场所位于（ ）。A.细胞膜B.核糖体C.细胞核D.内质网答案：C解析：基因突变可以发生在发育的任何时期，通常发生在DNA复制时期，即细胞分裂间期，包括有丝分裂间期和减数分裂间期;同时基因突变和脱氧核糖核酸的复制、DNA损伤修复、癌变和衰老都有关系。遗传物质DNA位于细胞核，故C项符合题意。 19某种低矮植物具有根、茎、叶等器官，叶背面长有孢子囊群，该植物属于( )。A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物 答案

17、：B解析：蕨类植物是具有维管柬并以孢子繁殖的植物，孢子体发达，具有根、茎和叶。裸子植物和被子植物以种子繁殖。苔藓植物的根是假根配子体占优势，孢子体不能离开配子体生活。综上所述，题干描述的植物属于蕨类植物。 20在生物教学中教师的下列哪些行为不符合新课程理念 （） A创设生物情景，使学生在情景中发现并提出问题B关注学生已有的生物知识和经验C注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透D以生物教材为主，以生物实验为辅 答案：D解析：符合新课程理念的教学模式应是以理论教学为主，以生物实验为辅。 21将深海中的藻类移到浅海中，光合作用的效率明显增强，这是因为（）。 A在深海中只能获得频率较高的红光B在

18、深海中只能获得频率较低的蓝紫光C在浅海中还可以利用波长较长的红光D在浅海中还可以利用波长较短的蓝紫光 答案：C解析：植物进行光合作用所利用的有效光是红光和蓝紫光。在深海中，由于海水的阻挡作用，只有波长较短、频率较高的蓝紫光才能透射过；在浅海中波长较长、频率较低的红光和波长较短、频率较高的蓝紫光都可以透射过。由于在浅海中植物可以接受红光和蓝紫光，光合作用必然就强，故答案选C。 22高中生物课程作为必修课程。应该（）。 A.面向全体学生课程的主要目的是进一步提高全体学生的生物科学素养B.面向大多数学生课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程C.面向全体初中生课程的主要目的是传授生物学基

19、础知识，体验科学探究过程D.面向部分高中生课程的主要目的是为学生步人社会、择业、终身学习打基础 答案：A解析：【知识点】本题考查高中生物课程的基本理念。 【答案】A。【解析】高中生物课程的基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。 23关于教科书的描述不正确的是（）。 A.教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整B.教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求C.教科书是学生学习的工具D.教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书 答案：A解析：【知识点】本题考查教科书的编写。 【答案】A。【解析】教科书的编写

20、要体现本学科课程标准的理；念、课程目标和内容要求；教科书是学生学习的工具：教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书。教师可根据实际情况，对教材内容进行修改和调整，故选A。 24下列关于顶端优势的说法正确的是（）。 A.所有植物都具有明显的顶端优势B.顶端优势有利于植物获得更多的阳光C.顶端优势强的植物得到生存和发展，而顶端优势弱的植物必然被淘汰D.保留顶端优势有利于提高棉花产量 答案：B解析：【知识点】本题考查顶端优势的相关知识。 【答案】B。【解析】具有顶芽或顶芽明显的植物才具有顶端优势。顶端优势使植物向高处生长有利于接受阳光，具有顶端优势的植物生存或被淘汰依据所处环境与人们的需要而定如需木

21、材则需要保留顶端优势，而果树、棉花等需要去除顶端优势，使侧枝发育生长多结果。 25在学习“特异性免疫”时。教师结合现实生活中热点话题“HINI甲流”，并将流感疫苗说明书拿到课堂中供大家研究，从而引入新课。这属于哪种导人方式（） A.悬念导入B.直观导入C.事例导入D.故事导入 答案：C解析：【知识点】本题考查教学设计中的导入技能。 【答案】C。 26结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（）。 A.分析法B.展示法C.质疑法D.归纳法 答案：C解析：【知识点】本题考查质疑法的知识。 【答案】C。 【解析】质疑法是指结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答

22、，根据实验数据来发现规律，认识实验和微观本质。故本题属于质疑法，选C。 27下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其他三种的细胞有明显区别 （） A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇 答案：B解析：【知识点】本题考查细胞的多样性。 【答案】B。【解析】酵母菌、青霉菌和蘑菇都是真菌，属于真核生物。只有乳酸菌是细菌属于原核生物。故选B。 28下列关于种群数量变化的叙述中。不正确的是（）。 A.一个物种引入新的地区后，一定呈“J”型曲线增长B.农作物合理密植时其数量不应大于K值C.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病和人类活动等 答案：

23、A解析：【知识点】本题考查种群特征的相关知识。 【答案】A。【解析】一个新物种引入新的地区后，如果不适应环境有可能被淘汰，故A错误。要合理密植，数量不能大于K值，故B正确。自然界中，因为资源和环境条件的限制生物种群增长常表现为“S”型增长曲线，故C正确。影响种群数量的因素有很多，气候、食物、天敌、传染病和人类活动等都可以。故D正确。故选A。 29在自然状态下，不改变种群基因频率的是（）。 A自然选择B基因突变C基因重组D个体迁入迁出 答案：C解析：在自然状态下，自然选择、基因突变和个体迁入迁出均能增加或减少某基因的数量，从而改变种群基因频率。而基因重组只改变了个体的基因型不会改变种群基因频率，

24、因此答案选C。 二、问答题30图6为光合作用与呼吸作用示意图。 问题：(1)图中代表的气体在线粒体的_(填结构)参与呼吸作用；代表的气体参与光合作用的_阶段；与都是通过_(填结构)进出叶片。(2)当光照强度增强时，图6中的葡萄糖生成的变化是_。(增加减少不确定)(3)图6中水的产生发生在呼吸作用的_阶段。 解析：(1)内膜；暗反应；气孔 (2)不确定(3)第三阶段 31义务教育生物学课程标准(2011年版)关于“鸟的生殖和发育”的具体内容要求是：知道鸟的生殖和发育的过程。某节教材内容通过提出问题展开讨论，然后观察鸡卵的结构，最后通过利用学生已有的知识，更加清晰地知道鸟类生殖和发育的过程。 (1

25、)设计本节课的教学重、难点。(10分) (2)设计一个学生自主探究、合作学习的教学过程。(20分) 解析：(1)教学重难点 教学重点： 鸟卵适于陆地上发育的结构特点。鸟的生殖和发育的基本过程。 教学难点： 通过观察实验等活动促进生物学概念的建构。 (2)教学过程 三、材料分析题32在“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验中，存在以下问题：1小鱼因为体积、缺氧易动、价格（色素较少的小鱼一般10元一条）、尾鳍色素干扰等因素，影响学生的观察效果。2普通显微镜一般都是一个学生一台，因此无法很好地做到师生、生生之间的充分交流。3学生操作过程中常出现错用物镜、调焦不准确、物镜污染等原因造成观察失败。以下是某教师针对上述问题对“观察小鱼尾鳍内血液流动”的改进实验教学：1实验材料：利用斑马鱼代替金鱼。2利用MvIc程序的教