郴州桂东县教师笔试公开招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试模拟测试题

1、第 页 郴州桂东县教师笔试公开招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试模拟测试题一、单选题1旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化，以及是否在上下坡行驶，接受这种刺激的感受器位于（）。A鼓室和半规管B前庭和半规管C前庭和耳蜗D鼓室和耳蜗 答案：B解析：鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡；半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉(平衡觉)感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。前庭及半规管过敏的人，在直线变速及旋转变速运动时，传人冲动引起中枢有关部位过强的反应，导致头晕、恶心、呕吐、出汗等，这就是有些人晕船、晕车的原因；耳蜗内有听觉感受器，感受刺激并产生神经冲动。因此旅客闭眼

2、坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化及是否在上下坡行驶是依赖位于前庭和半规管的感受器来传递刺激，故选B项。 2若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答中不会发生的是（ ）。 A.吞噬细胞摄取和处理病毒B.T细胞合成并分泌淋巴因子C.浆细胞进行分裂并分泌抗体D.B细胞增殖分化形成记忆细胞 答案：C解析：H7N9禽流感病毒侵入人体时，机体产生免疫应答。在体液免疫过程中，病毒经吞噬细胞摄取和处理，暴露出抗原决定簇，刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌的抗体与抗原特异性结合，而后被吞噬细胞识别、吞噬。另外，抗原刺激T细胞合成并分泌淋巴因子，淋巴因子可促进B细胞增殖分化。C项中，浆细

3、胞是高度分化的细胞，不会再发生细胞分裂。故本题选C。 3下列选项中的动物，全部属于无脊椎动物的是（ ）。 A.蛇和沙蚕B.水螅和蜗牛C.鲤鱼和涡虫D.蚯蚓和鳄鱼 答案：B解析：根据动物体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物体内有由脊椎骨构成的脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。无脊椎动物体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。水螅属于腔肠动物，蜗牛属于软体动物，两者均为无脊椎动物，B项正确。A项，蛇属于爬行动物，沙蚕属于环节动物。C项，鲤鱼属于鱼类，涡虫属于扁形动物。D项，蚯蚓属于环节动物，鳄鱼属于爬行动物。 4义务教育生物学课

4、程标准（2011年版）中要求发展学生的“提出问题”“做出假设”“制订计划”“实施计划”“得出结论”等科学探究能力。以下属于“实施计划”能力的基本要求的是（ ）。进行观察、实验选出控制变量收集证据、数据尝试评价证据、数据的可靠性 A.B.C.D. 答案：B解析：义务教育生物学课程标准（2011年版）中对“实施计划”的基本要求包括以下几点：进行观察、实验；收集证据、数据；尝试评价证据、数据的可靠性。 5某教师在“水分进人植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个问题。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是（ ）。A.面向全体学生B.倡导探究性学习

5、C.提高生物科学素养D.注重与现实生活的联系 答案：A解析：知识点:初中生物课程的基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习，高中生物课程的基本理念还包括注重与现实的联系， B、C、D三项正确。A项：题干中教师3个问题都提问了生物课代表，不符合面向全体学生的要求，A项错误。 6教师在完成“免疫与计划免疫”的教学之后，邀请当地防疫站的一名工作人员做了“预防艾滋，从我做起”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。 A.学校课程资源B.社区课程资源C.家庭课程资源D.生成性课程资源 答案：B解析：社区课程资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实

6、验技术人员等。当地防疫站的工作人员属于社区课程资源，故本题选B。 7某同学认为：细胞分化导致基因的选择性表达。该同学具有的概念是（ ）。 A.重要概念B.科学概念C.跨学科概念D.前科学概念 答案：D解析：前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“细胞分化是基因选择性表达的结果”，该同学的观点是“细胞分化导致基因的选择性表达”，与科学概念不尽一致，所以是前科学概念。 8教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（ ）。 A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价 答案：B解析：题干

7、所述内容为效标参照评价，也称绝对评价，其核心在于学生是否达到了预定的教学目标。常模参照性评价与之相对应，又称相对评价，用于评价被评对象在集体中所处的相对位置。配置性评价旨在了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程。诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方法参考。故本题选B。 9进行有性生殖的生物对维持其亲代和子代体细胞染色体数目恒定起重要作用的过程是（）。 A有丝分裂与受精作用B细胞增殖与细胞分化C减数分裂与有丝分裂D减数分裂与受精作用 答案：D解析：亲代通过减数分裂产生的生殖细胞染色体数目减半；通过受精作用，使子代体细胞染色体数目与亲代

8、相同。故答案选D。 10与米酒、酸奶和腐乳制作相关的叙述正确的是（）。 A制作前都要对原料进行灭菌处理B制作过程中微生物都要分解有机物C制作过程中微生物都进行无氧呼吸D使用的菌种分别是酵母菌、醋酸杆菌和乳酸菌 答案：B解析：腐乳在制作前不需要对原料进行灭菌处理，故A错误；米酒、酸奶和腐乳在制作的过程中微生物都要分解有机物，故B正确；腐乳在制作的过程中一直需要氧气，其制作原理是毛霉的有氧呼吸，故C错误；米酒、酸奶和腐乳制作中，使用的菌种分别为酵母菌、乳酸菌和毛霉，故D错误。故答案选B。 11患者脚趾伤口发炎，可用静脉注射治疗，若药物从上臂注入，则最快到达患处的药物分子经过心脏的次数是（）。 AO

9、B1C2D3 答案：C解析：本题考查人的循环系统。上臂注入药液属于上腔静脉注射，药液随着静脉血流动到右心房，过右心室后进人肺循环，气体交换后过左心房、左心室，之后进入主动脉，然后输送到全身的毛细血管，此时方能够到达患处。此过程中两次经过心脏，故本题选择C选项。 12某教学班有45名学生，教师在进行“临时装片的制作过程”的实验教学时，不符合演示法规范的做法是( )。A.课前录制临时装片制作的视频在课上播放B.教师站在讲台上口头讲解I临时装片的制作过程C.教师边用实物展示台演示临时装片的制作过程边进行讲解D.教师在课前培训小组长由他们在小组内演示并辅导其他成员 答案：B解析：演示法是教师进行实际表

10、演和示范操作，运用实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带等为学生提供直观材料，以及指导学生进行观察、分析和归纳的方式。B选项中教师只是站在讲台上口头讲解实验过程。属于讲授法(讲解法)，而不是演示法。 13从实验内容与学生认知关系的角度看“观察被子植物的花粉管”实验属于（）。 A演示实验B验证实验C探究实验D课外实验 答案：B解析：从实验内容与学生认知关系的角度看，中学生物实验可做如下分类：验证性实验，如观察被子植物的花粉管等；探究性实验，又可分为提供明确方法步骤的实验，如人类染色体组型分析；让学生设计的实验，如植物向性运动的实验设计和观察。 14下列关于性染色体及其基因的遗传

11、方式的叙述中，错误的是（ ）。 A.性染色体上基因的遗传方式与性别相联系B.XY型生物体细胞内一定含有两条异型的性染色体C.体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体D.X、Y染色体上存在成对的等位基因 答案：B解析：性染色体上基因的遗传总是与性别相关，属于伴性遗传，A项正确。XY型生物中只有雄性个体的体细胞内含有两条异型的性染色体X和Y，雌性生物的体细胞内含两条同型的性染色体X和X，B项错误。X、Y染色体是同源染色体，二者虽然形状、大小不相同，但在减数分裂过程中X、Y染色体的行为与同源染色体的行为一样，要经历联会和分离的过程，因此体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体，C项正确。在X、Y染色体的

12、同源区段，存在成对的等位基因，D项正确。 15小红调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其他生物三类。他所采用的分类依据是（）。 A生活环境B形态结构C生物用途D个体大小 答案：B解析：为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法。生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，分类的主要依据是生物在形态结构方面的特征，可见B项符合题意，故选B。 16图1为基因工程的部分操作过程示意图，甲丁代表各不同阶段

13、参与作用的成分。根据图示资料。下列叙述正确的是( )。 A.细菌中的质粒都可以作为甲B.丙是生物体内的RNA分子C.乙和丁所用的酶相同D.图中各个过程都可在试管内完成 答案：D解析：图示中的甲是运载体，必须具有复制原点、启动子、终止子和标记基因等结构，因此并不是所有质粒都可以作为运载体，A项错误；乙为限制性核酸内切酶，丙为目的基因，丁为DNA连接酶。B、C项错误：图示过程均在体外进行，D项正确。 17关于洋葱根尖分生区细胞的叙述，正确的是（）。 A细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B分裂期核DNA与染色体数目比值为1：1或2：1C用显微镜观察其细胞中的叶绿体时，不需要染色D将其置于0

14、3gml的蔗糖溶液中，可发生质壁分离 答案：B解析：A项，只有细胞质DNA的分配是随机地、不均等地分配，故错误； B项，分裂前、中期核DNA与染色体数目比值为2：1；后、末期为1：1，故正确； C项，根尖分生区没有液泡，没有叶绿体，看不到叶绿体，故错误； D项，洋葱根尖分生区细胞具有以下特点：呈正方形，排列紧密，刚分裂形成的细胞，没有大的液泡，所以不能通过渗透作用吸水所以洋葱根尖分生区细胞放在O3gml的蔗糖溶液中无明显变化，故错误。 18农民将人粪、尿收集起来，加水后浇在菜地里，能加快菜苗的生长。正常尿液的成分中不含（）。 A.尿素B.水C.无机盐D.葡萄糖答案：D解析：【知识点】本题考查正

15、常尿液的成分。 【答案】D。【解析】人的尿液的形成主要经过两个过程，一个是血液经过肾小球和肾小囊壁的过滤作用，除了大分子的蛋白质和血细胞之外，其他的形成原尿：二是原尿流经肾小管，其中大部分的水、部分无机盐和全部的葡萄糖被肾小管重新吸收进入血液，其他的水、尿素、无机盐等都形成尿液排出体外。因此正常尿液中没有葡萄糖。故D符合题意。 19调节人体生理活动的最高级中枢位于（）。 A.大脑皮层B.脑干C.大脑白质D.小脑 答案：A解析：【知识点】本题考查大脑的结构及其功能。 【答案】A。【解析】脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统，由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围

16、神经系统，脑位于颅腔内。包括大脑、小脑和脑干三部分。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。所以本题答案选A。 20下列提问属于运用型的为（）。 A.生物体的基本单位是不是细胞，B.你能说说根毛吸水的过程吗C.用根毛吸水的原理来说明盐碱地为什么不利于植物的生长D.家鸽的结构是如何与它的飞翔生活相适应的 答案：C解析：【知识点】本题考查提问技能的类型。 【答案】C。【解析】提问技能的类型有回忆、理解、运用、分析和综合。运用是建立一个简单的问题情境让学生用新获得知识和回忆旧知识来解决新的问题。如选项C。回忆是要求回答“是”与“否”的提问如选项A；理解是要求学生用自己的话对事实、事件等进行描述，如选

17、项B；分析是要求学生识别条件与原因或者找出条件之间、原因与结果之间的关系，如选项D；综合是通过对综合提问的回答学生需要在脑海里迅速检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论有利于能力培养。 21番茄的红果对黄果是显性，现让纯合的红果番茄与黄果番茄杂交得F1，F1自交得F2，现让F2中的红果番茄与红果番茄自由交配，其后代中杂合子占多少（） A.34B.49C.1/9D.16 答案：B解析：【知识点】本题考查基因的分离定律的相关知识。 【答案】B。 【解析】红果是显性，F。是杂合的显性，自交F2中红果有13AA和23Aa，自由交配过程中会产生13a配子和23A配子。自由交配时Aa占2

18、1323=49，故选B。 22下列关于微生物的培养和利用的叙述，正确的是（）。 A.微生物培养前需对培养基进行消毒B.平板划线法适用于微生物的纯化，但不能用于微生物的记数C.接种前需了解固体培养基是否被污染。可接种无菌水来培养检测D.以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择和鉴别纤维素分解菌 答案：B解析：【知识点】本题考查微生物的培养和应用。 【答案】B。 【解析】微生物培养前需对培养基进行灭菌，而不是消毒，A项错误；平板划线法适用于微生物的纯化，但不能用于微生物的记数，B项正确；检查固体培养基是否被污染，应将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间，观察培养基上是否有菌落产生，C项错误

19、：以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择纤维素分解菌，但不能鉴定它，D项错误：故选B。 23基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料，其原因是（）。 A.能产生新基因B.发生的频率高C.能产生大量有利变异D.能改变生物的表现型 答案：A解析：【知识点】本题考查生物基因突变的特点。 【答案】A。【解析】基因突变可以产生等位基因，从而出现新的生物性状，但是表现型不一定会发生变化有利于生物的进化。基因突变的频率是比较低的，而且是不定向的，生物的进化方向是由环境的选择作用决定的。 24下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是( )。 A.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割B.

20、卵裂期胚胎汇总细胞数目和有机物总量在不断增加C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D.胚胎干细胞是一类未分化细胞可从早期胚胎中分离获取 答案：D解析：胚胎分割是将囊胚中的内细胞团均等分裂，A项错误；卵裂期胚胎中细胞的数目不断增加但是有机物的总量会随着细胞分裂的消耗而减少，8项错误；胚胎干细胞具有细胞核大、核仁明显和蛋白质合成旺盛的特点C项错误：胚胎干细胞是全能细胞，未分化，可以从早期胚胎或原始性腺中获得，D项正确。25图1是酶促反应示意图，甲、乙、丙、丁四种物质属于酶的是（ ）。 A甲B乙C丙D丁 答案：A解析：酶在催化反应前后，其分子结构不变，图中只有甲未发生变化。故答案选

21、A。 26人体血液循环过程中某物质含量在各血管内的变化示意图如图2。如果I代表组织细胞问的毛细血管，代表肺泡间的毛细血管，则该物质最可能是（ ）。 A尿素B氧气C葡萄糖D二氧化碳 答案：B解析：本题考查人体的循环系统。血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫作血液循环。根据血液循环的途径不同，可以分为体循环和肺循环两部分。 (1)体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径叫做体循环。在体循环中，当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管时，不仅把运来的营养物质输送给细胞，把细胞产生的二氧化碳等废物带

22、走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧气释放出来供细胞利用。这样血液就由动脉血变成了静脉血。 (2)肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。 在体循环进行的同时，肺循环也在进行着。肺循环以右心室为起点，静脉血射入肺动脉，再流经肺部毛细血管网。在这里，肺泡和毛细血管中的静脉血进行了气体交换，二氧化碳由血液进入到肺泡中，氧气从肺泡进入毛细血管里的血液中。这样，原来含氧气较少的静脉血变成了含氧气较多的动脉血。动脉血经肺静脉流回左心房完成了肺循环。故本题选择B选项。 27图表示人体基因 Y 表达合成促甲状腺激素的过程。下列叙述

23、正确的是（ ）。 A在细胞核中进行，需要 4 种游离的核糖核苷酸 B在细胞质中进行，需要 RNA 酶的催化作用 C在甲状腺细胞中进行，需要核糖体参与 D在内质网和高尔基体中进行，不需要 ATP 参与 答案：A解析：图中表示转录过程，在细胞核中进行，需要 4 种游离的核糖核苷酸，正确。表示 mRNA 修饰加工过程，需要 RNA 酶的催化，此过程发生在细胞核，错误。表示翻译过程，此过程需要核糖体的参与，因 得到的产物是促甲状腺激素，发生该过程的细胞应是垂体，错误。表示蛋白质的加工过程，此过程中需要内质网 和高尔基体的参与，消耗 ATP，错误。 28图5为甲、乙、丙、丁四个物种的进化关系树（图中百分

24、数表示甲、乙、丙各物种与丁的DNA相似度）。DNA碱基进化速率按1百万年计算，下列相关论述合理的是（ ）。 A.四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成B.丙与丁的DNA差异经历了约99万年的累积C.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素D.乙和丁的亲缘关系，与乙和甲的亲缘关系的远近相同 答案：B解析：根据现代生物进化理论，变异的来源除了基因突变外还有基因重组、染色体变异，A项错误。丙与丁的DNA相似度差099，而进化速率是l百万年，通过计算可得二者DNA的差异经历了99万年的积累，B项正确。生殖隔离是物种形成的标志，自然选择才是物种朝不同方向发展的决定性因素，C项错误。乙与丁的DNA相似度相

25、差11，而甲与丁相差334，故乙与甲、乙和丁的亲缘关系远近不同。 29成年人身体不再长高的原因是（）。 A年龄大骨的成分发生变化B红骨髓变成黄骨髓C骨膜内的成骨细胞不再分裂D骺端的软骨层骨化成骨 答案：D解析：骨的生长主要包括两个方面，既骨的长长与长粗，在骨的结构中与生长有关的结构有骨骺端的软骨层和骨膜中的成骨细胞。骨表面的骨膜内层有成骨细胞具有再生功能。对骨折后骨的愈合起作用。它还能不断产生新的骨细胞使骨不断长粗。人在幼年的时候，骨骺端的软骨层能够不断产生新的骨组织使骨不断长长，但到成年后这些软骨就骨化成骨不再生长了；因此人成年以后身体不再长高，故选D。 二、问答题30图4是腐乳制作的流程示

26、意图。 问题：(1)科学研究证明，许多种微生物参与了豆腐的发酵。其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一种丝状_，属于_填(“真核”或“原核”)生物。(2)腐乳制作的原理是毛霉等微生物产生的_能将豆腐中的蛋白质水解成小分子的肽和氨基酸；_可将脂肪水解成甘油和脂肪酸。(3)制作过程中加盐、卤汤的共同作用是_。 解析：(1)真菌；真核 (2)蛋白酶：脂肪酶(3)抑制微生物的生长和调味 31材料：在“叶片的结构”一节的教学中，某教师通过复习提问，导入新课，即“叶片有哪几部分组成?叶为什么呈现绿色?叶片的内部结构是怎样的?”从而引出课题。在讲授新课的过程中，教师出示挂图，说明叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部

27、分。首先让学生观察表皮细胞有什么特点?然后师生一问一答及教师讲解，再归纳板书。讲授叶肉的结构时，教师提问：“叶肉有几种组织?有什么不同?”学生可看书中插图回答问题，教师讲解叶肉的功能。在讲叶脉的作用时，教师引导学生分析叶脉的作用是支持和保护。本节课的最后是巩固练习。练习时间占全课的三分之一。问题：(1)上述材料中，教师在教学过程中主要使用了哪些教学方法?(2)新课程理念注重学生实践能力和创新精神的培养，请指出该教师教学过程中的不足，并予以改进。 解析：【知识点】本题考查教学方法的类型的相关知识。 【参考答案】(1)上述材料中，教师在教学过程中主要使用了直观教学法、讲授法和谈话法。如叶片的结构，

28、主要通过出示挂图，引导观察、阅读，帮助学生学习；叶片各结构的功能主要通过教师的讲解。(2)该教师教学过程中的不足：该教师的教学仍未摆脱灌输式的束缚，只注意了自己教的优化，而忽视了学生学的优化过程。也就是说教师没有引导学生进行积极主动地自主学习，学生对知识的掌握，是在教师一步一步引导下通过教师演示、讲解来实现的。在这种基础上的课堂教学，只能是学生较好地掌握了所学知识而实践能力和创新精神得不到很好的培养。改进意见：应从以教师演示为主转变为学生操作为主：应从学生的已有的知识中学习生物学；应让学生感受和理解知识的产生及形成过程。如在学习叶片结构时，可把讲课中的演示、讲解变为让学生分小组做“观察叶片结构”的实验让学生亲自动手操作制作叶片的临时装片，通过观察研究来自己发现